小学数学课堂教学模式论文
温柔似野鬼°
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2020年12月02日 06:44
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小学数学课堂教学模式的研究
摘要：构建小学数学“创设情境一合作探究—动手操作—自主<
br>练习”教学模式，发挥学生的主体作用，优化课堂教学过程， 提
高教学效率。
关键词：创设情境；合作探究；动手操作；质疑；多样化的自
主练习
中图分类号：g623.5 文献标识码：a
文章编号：1002-7661
（2011）12-108-01
一、适当创设教学情境，激发求知欲望
新课程理念下，创设情境已成为引起学生学习兴趣的一
种方式，
学生在思维中的疑问会使其产生认知困惑，激发其求知欲望，从而
促进其积极寻找解决
问题的办法。因此，教师一定要根据教材和学
生实际掌握知识的程度，善于创设设疑的教学情境，来激起
学生求
知欲望。例如:教学青岛版三年级下册，两、三位数乘一位数因数
中有0的乘法时，我采
用“设疑”法，让学生任意说出一个三位数
（中间是0）乘一位数来，我一边板书学生的算式，一边写得
数，
然后让学生列出竖式计算。当学生计算后，发现老师算的准确无误，
也急于想知道老师是怎
样算出得数的。让学生在疑问中结合算式和
得数，找出计算这种题目的技巧。这种递进式的思维方式，不
仅能
使学生集中注意力，积极探究解决问题的方法，而且有较高的学习
效率。