小学数学教学渗透美育教育论文
玛丽莲梦兔
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2020年12月02日 06:51
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小学数学教学渗透美育教育论文
摘要：学生只有发现了数学之美，才能改变以往认为数
学枯燥乏
味的错误认识，学会欣赏数学之美，产生学习数学的兴趣，变被动学
习为积极主动的学
习，本文从引领学生感知生活中的数学之美、挖掘
教材体验数学知识内在之美、通过多媒体教学体现美感
的教育、在小
学教学中进行美育教育，不仅培养了学生学习数学的兴趣，促进了他
们积极主动地
学习，而且使他们在获取数学知识的同时，受到美的感
染，得到美的熏陶，同时也提高了他们感受美、欣
赏美、理解美、创
造美的能力，使他们认识到数学美的所在，从而更加愉快地进行数学
学习。
一、挖掘教材，引导学生发现美
在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因素，现行的数学教材正确
处
理了数学学科特点与儿童认知规律、德育与智育、教与学、减轻负担
与提高素质等方面关系，
把数学的抽象美、符号美、数的神奇美、数
学的和谐美和概括美、猜想美、浓浓的时代生活气息美、开放
灵活美
等融入在里面。例如，竖直线意味着刚直、挺拔，横直线意味着平稳、
开阔，曲线给人以
优美、柔和的感觉，圆形具有完满、流转的美，矩
形有刚劲、整齐、对称之美，正三角形具有平稳、安定
之美等等。教
师在教学生学习图形的同时，如果能够说明这些图形、线条的特点和
它的象征意义
，就能使学生在学习数学的同时受到审美教育。如：在
教学生认识长正方形时，可让学生动手操作，用长
正方形摆他们喜欢
的东西，并且让他们说说是如何摆的。这样不仅激发了学生的兴趣，