新课程理念下小学数学课堂教学改革论文
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2020年12月02日 06:51
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浅谈新课程理念下的小学数学课堂教学改革
新一轮的课程改革给我们的教学带来了生机
和活力。教学观念、
教学方法、课堂形式悄然发生着变化。在实施的过程中，我们还存
在着许多
困惑。如何改进数学课堂教学，让学生学得主动、学得生
动？我们进行了以下的探索与实践。
一、注重学法指导，培养探究能力
要切实提高课堂教学质量，实现减负增效，必须打破传统的
课堂
教学模式，准确把握教学要求，仔细研究学生的潜在状态，灵活采
用多样教学方法，多给学
生方法的指导、能力的培养，实现教学过
程的最优化，真正促进学生学习方式的转变。
对于几
何图形的面积和体积计算，按照以往一般的教学流程是
“复习回忆——操作实验——推导公式——巩固运
用”来展开教学
的。但对照课改理念、课程标准，我们认为，数学教学的功能不仅
仅在于学生认
知的发展，更在于使学生在学习的过程主动获取知
识，掌握学习方法，形成良好的思维品质。因此，在“
长方体和正
方体的体积”的教学设计时，我们进行了改革和尝试，采用“猜想、
操作——探究、
发现——验证归纳、概括——初步运用”四个步骤
进行教学。一开始，出示两个体积相近的物体（一个正
方体和一个
长方体纸盒），请学生猜一猜哪个纸盒的体积。由于两个物体仅凭
眼睛的观察不能判
断，学生自然就产生了争论，有的猜长方体的体
积大，有的猜正方体的体积大，还有的猜它们的体积一样
大。“究
竟谁猜得对呢？看来只凭眼睛的观察比较不出这两个纸盒的大小。