数学教学论文：浅谈小学数学高段解决问题能力的培养
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浅谈小学数学高段解决问题能力的培养
云南香格里拉市红旗小学李振玲 <
br>数学是义务教育阶段最重要的课程之一，然而，由于数学
课程的复杂性和多变性，致使许多学生对
数学产生了抵触情绪，
从而导致学习数学困难。本文以数学为研究对象，对其现状和
问题进行分
析，提出一些改进方法，希望对学生数学学习和老
师数学教学起到一定作用。
小学数学高段解决问题能力现状分析
1.学生学习数学的基础不扎实。一些学困生的基础知识
、
基本技能不扎实，灵活运用知识能力较薄弱，概括能力也比较
差，他们很少能按顺序完整地叙
述所解决问题的过程，对数学
概念的理解往往停留在表面上，这些学困生不能与教师同步思
维，
对学过的知识掌握得不牢固，阻碍后期知识的掌握，出现
知识的负迁移，对解题方法的掌握表现为机械的
模仿。
2.家庭状况以及父母的教育方式。人们常说家庭是孩子的
第一学校，父母是孩子的第
一任老师。因此，家庭的教育与环
境对儿童成长及学习起着重要作用。离异家庭的孩子由于经历
了家庭破损的过程，父母的行为使他们对社会的认识产生了偏
差，他们会变得消极、自卑与苦恼，怀疑自
己的能力，学习数
学持久性差。学生长期在这样的情绪下学习，就会抑制其积极
性和主动性，感
知、记忆、思维等认知技能受到压制，从而形
成不良的学习习惯。
培养小学数学高段解决问题能力的因素
1.师生互动方面。教师在数学课上要想方设法让所有
学生
全身心参与其中，特别是学困生，要采取必要措施，做到不抛
弃、不放弃。教师要在思想、
学习、生活上关心爱护他们，鼓
励他们，这样学生就会喜欢该教师，当然也就会喜欢数学。
2
.数学和实际生活的联系。数学来源于生活，又服务于生
活。学生总是对周边事物比较感
兴趣，这就需要数学教师在教
学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，把数学知识
应用
到实际生活中。这样学生就比较感兴趣，也就形成喜爱学
习数学的态度，当然也可以突破学习数学的困难
，学好数学。
小学数学高段解决问题能力培养的策略