小学数学建模教学策略论文
温柔似野鬼°
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2020年12月02日 07:16
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小学数学建模教学的策略浅探
摘 要：如何帮助学生抽取出实际问题中的数量，并用简单的图
形、符号、公式等来表达数量之间的关系，为列出算式从而解答实
际问题，建造一座“桥”？而
这座“桥”就是数学中的“数学模型”。
数学的生命力在于它能有效地解决现实世界向我们提出的各种问
题，而数学模型正是联系数学与现实世界的桥梁。如何将现实问题
自主建构成数学模型，是对学
生创造性地解决问题能力的检验，也
是数学教育的重要任务之一。
关键词：数学模型；知识；创造
在实际教学中，我发现学生感到困难最大的是解决实际应用问
题，他们往往把题目看过后，就想算式怎么列。从实际问题直接到
算法，如果问题比较复杂，这
个跨度就大了，此时学生就不知所措。
如何帮助学生抽取出实际问题中的数量，并用简单的图形、符号、
公式等来表达数量之间的关系，为列出算式从而解答实际问题，建
造一座“桥”？我认为这座“
桥”就是数学中的“数学模型”。数
学的生命力在于它能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题，<
br>而数学模型正是联系数学与现实世界的桥梁。如何将现实问题自主
建构成数学模型，是对学生创造
性地解决问题能力的检验，也是数
学教育的重要任务之一。
一、建模的前提——充分感知 <
br>以皮亚杰为代表的建构主义认为，知识是个体在与环境的相互
作用的过程中逐渐建构的结果。儿童
在与周围环境相互作用的过程