小学数学教学中小组合作学习有效性论文
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2020年12月02日 07:18
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小学数学教学中小组合作学习的有效性
[摘要] “自主探索、合作交流”是新课程标准所要
求，这就说
明了合作学习能从许多方面促进学生更主动、活泼地学习与发展。
本文从课堂教学的
实际需要着手，就小学数学合作学习的时机选
择，并如何提高合作学习有效性的方法等方面进行一系列的
探究，
顺利地推动合作学习的正确开展。小组与小组之间的合作学习是新
课程所倡导的学生学习
数学的重要方式之一，也是数学老师值得重
视的问题。
[关键词] 小学数学教学
合作学习 有效性
所谓小组合作学习，是学习数学的组织活动形式，指以学习小
组为基本形
式，以团体成绩为评价标准，是学生在独立学习后，在
老师的组织和指导下，在民主、平等、激烈的氛围
中，主动的、生
动的、互动的、富有个性的创造性学习。其实就是一种与同伴之间
互相探讨互相
学习优势互补的学习形式，也是有效性学习的很好方
式，能够充分调动每个学生的内在动力，充分发挥每
个学生生动活
波、积极向上的学习动力。培养了学生的合作意识和团结精神，也
培养了在一起的
良好的学习氛围，强调合作学习的主动性。在学生
个性得到张扬的环境中，学生的自我意识得到了培养，
自主学习的
习惯能够逐步养成，从而使学生整体的素质得到了极大的提高。
课堂教学中，同学
之间的合作学习就是体现自我协调同伴间的
一种互相促进的有效学习形式，经过老师的组织和指导，在充
满和
谐、平等的氛围中，积极主动地开展合作学习，交换彼此的想法，