小学数学有效口算教学措施论文
温柔似野鬼°
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2020年12月02日 07:25
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试论小学数学有效口算教学的措施研究
【摘要】在小学数学的学习和教学过程中，口算占据着
十分重
要的地位，为此，在小学数学的教学过程中，教师必须千方百计的
改善教学方式，实现有
效的口算教学，进而促进学生的发展。本文，
笔者结合自身的教学经历，提出了一些小学数学有效口算教
学的策
略，希望能促进小学数学的教学，促进学生的发展。
【关键词】小学数学 有效
口算教学 措施
一、构建情景教学
小学生由于受到年龄特征的影响，他们对直观的知识更
容易掌
握和接受，所以教师在教学过程中要注意适应他们这一心理特征，
采取行之有效的教学方
式。其中创设情境，用直观的表象传授口算
技巧就是一个较为实用的方法。如教学建立9＋3的表象：先
出示
装有9个苹果的篮子，另外再准备3个苹果的篮子，引导学生思考
“我们应该怎样放就能一
眼看出总共有多少个苹果？”很快就有学
生说：“我从另外一个篮子的3个苹果中拿1个苹果放进9个苹
果
的篮子里，篮子里就有10个苹果了，篮子里还剩下1个，所以总
共11个。在表扬这名学生
的同时，我又告诉学生这种方法叫做“凑
十法”，从而建立了表象，还为学生的口算打下了基础。当然，
创
设情境，建立表象也不能只图表面上的新奇、热闹，作为教师要始
终坚持，创设情境知识一种
辅助教学发方法，而非目的，其只要是
起帮助学生理解知识的作用。因此，教师不能过多的拘泥于过多的
情境创设，只注重表象的提供而忽视数学教学。