小学数学教育审美教育论文
巡山小妖精
806次浏览
2020年12月02日 07:31
最佳经验
本文由作者推荐
保险营销-一千个伤心的理由钢琴谱
小学数学教育审美教育初探
摘 要:数学的内容、方法和表现形式中,蕴藏着无限的、神奇
的美学因素。因此,数学教学具有高度的美学价值。儿童时期是人
的爱美天性表现较为突出的时
期。作为小学数学教师应抓住这个时
期,不失时机地向学生揭示数学美,充分发挥小学数学的美育功能。
关键词:小学数学;教育;审美教育
中图分类号:g622
文献标识码:a
文章编号:1002-7661(2012)22-273-01
引言
审美教育从
本质上来看,它是一种情感教育。“义务教育阶段的
数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和
谐地发展。它
强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象
成数学模型并进
行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解
的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进
步和发展。”
这里的“和谐发展”“情感态度”正是对数学审美教育的体现与要
求。
我国数学家徐利治认为:“数学教学的目的之一是使学生获得对
数学的审美能力,即能增进学生对数学美
的主观感受能力。”那么,
在数学教学过程中,教师应把握、发掘数学美的因素,让学生理解数
学的内在美,通过数学概念的概括、公式的推导、方法的获得,让学
生领悟数学美的韵味,并在数学美的
启迪下,激发创造美的热情。
一、展示数学之美,激发学习兴趣