小学数学教学中培养学生课前预习习惯论文
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2020年12月02日 07:43
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丁关根简历-数据圈
小学数学教学中培养学生课前预习习惯刍议
数学课程标准明确指出：有效的数学学习活
动不能单纯地模仿与
记忆，动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方
式。学生
学习方式的改善，是新课程改革的主要目标之一，是新课
程实施能否取得成功的重要标志。然而，实现这
一目标的重要前提
是对学生良好学习习惯的培养，而学生学习也有很多学习习惯需要
培养，“课
前预习”是学生在上课前初步理解所要学习的新知识及
复习学习新知识所要运用的相关知识的过程；它是
学生自我探索、
思考、质疑的学习过程，也是提高学习效率的一个重要措施，不但
可以帮助我们
把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；而
且在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，
自己不能解决
的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能
力，同时也有助
于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。
但“课前预习”在老师和学生的脑海里一直是语文
课的专利，在
实际教学中我们的数学老师往往忽视了学生预习习惯的培养，总觉
得数学没什么好
预习的，或者根本不需要。即使有的教师要学生预
习，也总是这样说：“明天要上新课了，请大家好好预
习一下。”预
习什么呢？怎样预习呢？没有方法交给学生，学生口头上答应，其
实大都是丈二和
尚摸不着头脑，尤其是低年级的学生。那么该如何
指导学生进行“课前预习”呢？下面就结合自己平时的
教学谈谈自
己的一些方法。
一、挖掘生活素材，激发学生的学习兴趣