卓有成效的意思-心境平和

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小学数学优秀教学设计：让信息技术走进
数学课堂
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如意！

小学数学优秀教学设计让信息技术走进数学课堂
忠路民族小学罗丽华
摘要：随着社会信息化的进一步加强，信息技术
给教育 带来了更深层次的影响，在小学数学教学中，
适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，使学生的
思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，这样有助于学
生发挥学习的主动性，积极思考，使课堂由以教师 的
教为主变成以学生的学为主，从而提高教学质量，优
化教学过程，增强教学效果。
关键词：信息化激发培养优化
随着社会信息化的进一步加强，信息技术给教育
带来了更深 层次的影响，在小学数学教学中，适时恰
当地选用现代教育技术来辅助教学，使学生的思维活
跃 ，兴趣盎然地参与教学活动，这样有助于学生发挥
学习的主动性，积极思考，使课堂由以教师的教为主< br>变成以学生的学为主，从而提高教学质量，优化教学
过程，增强教学效果。
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一、利用现代信息技术，充分激发学习兴趣。
传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时
显得生硬而苍白。而利用多媒体网络可以创设出 与题
意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和
潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确 立了学生的主
体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引
入。如：在教学减法的概念时 ，我制作设计了这样几
个情景：
小明过9岁生日，在蛋糕上面插了9支蜡烛，现
在小明吹灭了1支蜡烛，还剩下几支蜡烛？；小红的
手上拿着5只气球，手一松，一不小心飞走了2只，
还剩下几只？；汽车上有10位乘客，到站后，下去了
6个人，车上还剩下几位乘客？
通过我创设的生动形象的动画情境，激发了学生
学习兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引 了，学习
起来非常主动积极。有时同学们一边做作业，一边享
受多媒体播放的轻音乐，感觉好极 了。
二、利用现代信息技术，巧妙突破重、难点。
利用多媒体的视频、音频技术可 以对有关教学内
容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲
揭领、融会贯通，系统地掌 握有关知识效果。
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例如：在教学将两个一步计算式题2+4=6，3×6=18
组合成为一道综合式题时 。就可以先将两个算式中相
同的数字6用相同颜色显现出来，然后再用另一种颜
色将表示这个数 字的算式找出来2+4，并且将这个表
示数字的算式动画移动到3×6=18的数字6的下面，
在外面添加小括号。最后再将3×（2+4）=18抄下来，
就这样组成了一道综合算式。整个过程层次 清晰，易
于学生理解和掌握。
小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维
过 渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学
的抽象性之间的矛盾。在教学中，运用多媒体教学，< br>就能够成功地实现由具体形象到抽象思维的过渡。例：
在教学“相遇问题“时：
用 速度和乘以两物体同时行走的时间，求路程和，
比较抽象，学生难以接受。于是用显示两人从两地同时出发，相向而行，经过5分钟相遇的画面，然后用
线段图表示两人走的路程和，接着闪现两人每分 钟走
的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和，走
了5分钟，有5个这样的小线段，它们 的总长度是两
人所走路程的和。
教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声
地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、
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生动地展示于学生面前，而这种传递又是那么有吸引
力、有 启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障
碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的
喜悦和学习的快乐。
三、利用现代信息技术，培养学生的自主探究能
力。
在三年级的数学示范课《搭配衣服》上，我利用
先进的“互动工具”软件进行教学，该软件把游戏、生< br>活与知识融为一体，较好地实现了教师、学生、及其
三者的互动交流。上课一开始，我边展示边给 出游戏
规则：“今天小熊要去表演杰布，需要穿漂亮些，可是
柜子里的衣服太多了，到底要怎么 搭配穿才最靓呢？
今天老师请你们做小熊的穿衣顾问好不好？老师还特
意请了一个小帮手，这个 小帮手很神奇，老师先介绍
一下。”我分别示范了一件上衣，一条裤子，2种颜色
的设置与搭配 方法，学生很快掌握了操作方法，接着
我就设置问题：“现在衣柜里有黄、红2件上衣，黑、
黄 、蓝3条裤子，下面请你们帮小熊思考一下可以搭
配出几种穿法，哪种最靓？”随着问题逐渐深入，通过
学生动手实践、自主探究、写作学习、过关测验等环
节，学生在富有情趣的游戏活动中得出了“ 先穿衣服在
搭配裤子”或者“先穿裤子在搭配衣服”的分类、分步思
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想，得到了m件衣服、N条裤子可以有m乘 N种不
同的搭配规律，锻炼了学生自主探究能力，举一反三，
完成了常规教学难以达到的教学效 果。
实践表明，科学合理地利用现代教育技术来辅助
教学，能使深奥的理论通俗化、抽象 的问题具体化，
使学生的注意力得到了凝聚，课堂形成热烈的教学氛
围，信息技术与数学教学的 有机结合，提高我们的教
学效率，学生能在学习过程中始终保持兴奋、愉快、
渴求上进的心理状 态，既有利于学生思维的发展，又
有利于学生数学素质的全面提高。

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