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小学数学骨干教师培训的心得体会
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如意！

看古田教育，第15期好！
——宁德市第十五期小学数学骨干教师培训的心
得体会
任教六年来，经历的 培训也不少，可惟独这次市
级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了
路上的奔波，习 惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对
我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因
为每一 天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到
不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向
和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青 年教
师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学
过程中还存在太多的问题，但是经过这 一段时间的学
习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作
很有见解的专家以鲜活的案例 和丰富的知识内涵，给
了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更
新，真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的点滴体
会：
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一、教师如何进行知识更新
”知识也有保质期”.作 为教师，实践经验是财富，
同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍
教师对新知识的 接受，也能一时地掩盖教师新知识的
不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知
识的教 师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各
种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成
了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊
重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的 、
科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方
法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰 一样的由陈
旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，
在此基础上建立起来的新的知识 结构和教学理念必然
充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能
力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童
就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自 如开
展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难
以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过 多的焦虑和不
安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设
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情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的 认知冲突，
使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状
态。同时，教师要”解放儿童 的双手,解放儿童的大脑,
解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,
给他们想、 做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，
围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，
给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并
且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋 ，
参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个
体才能得到发展。
三、感受压力，增强信心
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要
想不被淘汰出局 ，要想最终成为一名合格的骨干教师，
就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育
科研 能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多
的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，
加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己 的不断
努力会有所收获，有所感悟的。
我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦
想，“抒豪情，看古田教育，第15期好！”
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