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小学数学远程培训心得体会
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如意！

吉安百合园小学数学工作室是一个 汇集人气、资
源丰富的培训平台，从中我选择的专题是：“观、辩、
思、研”校本研修，提高课 堂教学有效性。经过这几天
的培训，我感慨万千。
一、作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育
理念。
在平时的教学中，我们总是凭经验 进行教学，很
少坐下来和老师们一起研讨每一节课，很难相互之间
学习。就个人而言，也很少学 习别人的先进教学理念，，
教育杂志堆积如山，却很少去翻阅它。心想：教学很
容易，不需要费 多大的力。其实不然，不管教低年级
还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，
教学 都是一门艺术，是一门研究人的艺术。如果我们
没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好未来的建设者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发
现同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创 建高
效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是
先进的，与时代同步，给来不及学习的 我们再次敲响
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了警钟：作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育
理念。
二、我们要努力构建高效的课堂。
1、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数 学课程标准》针对学生不同
年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科
学而具体的规定 。这就要求我们要认真研读《标准》，
严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。
就 跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不
进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而
易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在
制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的 统一。知
识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个
方面同等重要，缺一不可。教学目 标的制定还要兼顾
好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标
的制定也要因人而异，不 同层次的学生要求达到的目
标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%
以上的学生掌 握80%以上的课堂教学内容。对于优等
生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对
于 那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的
要求，让他们循序渐进。
2、教学环节设计要合理。
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在设计教学环节更多的要考虑如何施教学生容易
理解和掌握，又保持了学生的 学习兴趣，少些花哨，
多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个
教学环节要有机地连 串起来，每一个环节的内容的设
计是准确的。在设计时要充分考虑学生的自主发展，
同时也要注 意老师的引导作用。因为一味的让学生自
主发展，没有老师的引导，学生也会走入迷途，一头
雾 水，如果一味老师的引导，就没有了学生主动的学
习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计< br>教学环节一定要合理才能发挥它的效益。
3、课堂教学提问要精当。
课堂提 问是数学教学中不可缺少的一个重要环
节，是启发学生思维、控制教学过程，进行课堂反馈
的一 个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影
响着课堂教学的效果。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，
才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。 教师
在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们
的课堂效率。
人活到老 就学到老，作为教育工作的我们更加要
不断学习，每一节课之前要去充分思考如何提高这堂
课的 教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率
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如何，并作出日后教学的调整。
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