绝望之塔攻略-两年基层工作经历

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大班数学跳格子
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如意！

大班数学：跳格子

设计意图：
大班幼儿虽然已经积累了一些空间方位方面的经
验，如能较熟练地区分上下、 前后、里外、中间、旁
边等，但要”比较熟练地以自身为中心区分左右”“使用
方位语言描述位 置”还是有一定难度的。为此，我们运
用幼儿熟悉和喜爱的”跳格子”游戏设计活动，将主要
目 标放在”能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语
言描述简单的路径”上，让幼儿通过身体的运动来感 知
和辨别方位，完成向相应的方向移动。
我们选择由两种颜色的泡沫板组成的格子作为活
动材料，是为了便于检验幼儿走的路线是否正确。比
如，幼儿听教师指令同时从白格子出发跳格 子，如果
有幼儿出错，那么他站的格子就会和别人不一样。在”
寻宝”游戏中，我们有意识地将 礼物盒放在离幼儿远一
点的格子里，目的是增加幼儿描述方位词的机会。
三个活动环节由 易到难，层层递进：第一环节，
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幼儿教师引导幼儿回忆”跳格子”游戏的经验，了解幼
儿已有的经验。第二环节 ，教师发出有关方位的指令，
幼儿尝试按指令跳格子，熟悉游戏的玩法和规则。在
这个过程中， 教师可采用和幼儿共同活动的方式，让
幼儿参与全过程，并运用已有的经验解决问题，以达
到引 导所有幼儿正确理解游戏玩法和规则的目的。第
三环节，教师将幼儿分成两队，每队以两人一组玩游戏，其中一人发指令，另一人寻宝。幼儿由个别游戏
到两两游戏，再到分队合作游戏，难度逐步增加 。幼
儿不仅要会听指令，还要尝试自己发指令。将自己的
思维过程用语言表达出来对幼儿来说更 具有挑战陛，
所以发指令要比听指令行动更难。整个活动充满大量
学习的机会，幼儿可以在一次 次挑战中积累空间方位
方面的经验，获得快乐的游戏体验，发展语言表达能
力和合作能力。
目标：
1．能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言
描述简单的路径。
2．体验两两合作玩游戏的快乐。
准备：
1．用两种颜色的泡沫板拼接摆成8×9的格子。
2．自制的7个或9个礼物盒，任务卡。 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

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3．扁平状的障碍物若干，可用现成的玩具或生活
用品替代。
4．用不干胶箭头表示起点，用有底座的小旗表示
终点。
5．建议分组活动，以12或16人为宜。
过程：
一、回忆跳格子游戏的经验
1．认识格子的特征。
师：这些格子是怎样的?
师：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。
2．个别幼儿尝试跳格子。
师：你们玩过跳格子吗?谁愿意来试试看?××从这
一头跳到另一头，我们看看他是怎么跳的。
3．全体幼儿尝试跳格子。
师：每个人都自已找格子跳一跳吧。
师： 原来跳格子游戏是很有趣的。你们跳的方法
不一样，有的单脚跳，有的双脚跳，有的双脚分开跳
再并拢跳；你们跳的格数不一样，有的一格一格地跳，
有的两格两格地跳；你们跳的方向也不一样，有的 向
前跳，有的向两边跳，有的斜着跳。
4．教师站在某一个格子里示范往左跳或往右跳，
引出辨别空间方位的难点”向左跳”和”向右跳”。
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师：我站在这里往这个方向跳，可以说是往哪边
跳呢?那我往另一个方向跳，又可以说是往哪边跳呢?
二、尝试听指令跳格子
1．第一次游戏：一半幼儿参与，教师发指令，幼
儿跳格子。
师：我们先请一半小朋友上来，每个小朋友站在
一个白色的格子里。我来发指令，你们来跳格子。
教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子
里了?
教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么
格子?
教师再发指令：向右跳两格。提问：现在是什么
格子?
如果幼儿出现左右不分的情况，教师可引导幼儿
思考：怎么让自己记住左右?
师：这是个好办法，能够让自己记住左右。
2．第二次游戏：另一半幼儿参与，教师发指令，
幼儿跳格子。
师：我们请另外一半小朋 友上来，每个小朋友站
在一个白色的格子上。我来发指令，你们来跳格子。
你们要听清楚往哪儿 跳。
教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子
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里了?
教师再发指令：向右跳两格。提问：现在跳在哪
里了?
教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么
格子?
师：一定要听清指令，要想想前面在哪儿、左边
在哪儿、右边在哪儿、跳几格，再行动。
3．第三次游戏：一名幼儿参与，教师发指令，幼
儿跳格子。
介绍小旗和箭头。教师可将 不干胶箭头贴在场地
的右下角，将小旗置于左上方，以便自然引出方位”
左”。
师：小旗可能代表什么?箭头可能代表什么?
交代游戏规则。
师：等会儿老师来发 指令，会告诉你是向左还是
向右，是向前还是向后。下面请一个小朋友从起点出
发跳到终点，看 看他能不能完成。
教师依次发出以下指令：向前跳两格，向左跳两
格，向左跳一格，向前 跳两格。幼儿根据教师的指令
跳到终点。
4．第四次游戏：两名幼儿参与，一名幼儿发指令，
一名幼儿跳格子。
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变换小旗的位置，同时增加一个起 点箭头。可将
另一个箭头贴在场地的左下角，将小旗置于右上方，
以便自然引出方位”右”。
交代游戏规则。
师：终点和起点都变了，要求也不一样了，接下
来请两个小 朋友来玩游戏，一个发指令，另一个跳格
子。可以跳一格，也可以跳两格。可以向前跳，也可
以 向左跳、向右跳，但是不能斜着跳。
邀请能力稍强的幼儿发指令，如”向前跳一格、向
右跳两格、向右跳一格”，另一个幼儿跳格子。
师：发指令的小朋友要说得清楚，跳格子的小朋
友要走对路线，尤其要记住哪边是左哪边是 右，这样
就能顺利到达终点。
三、进行跳格子寻宝游戏
1．介绍礼物盒。
师：接下来的游戏更有趣了，看看这些盒子有什
么不一样。
2．在场地上摆放障碍（如参考图）。
师：场地上除了礼物盒，还有什么?遇到这些陷阱
怎么办?
3．介绍游戏玩法。
师：下面我们来玩一个”跳格子寻宝”的游戏，我
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