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小学3年级数学上《搭配中的学问》公开
课教学设计反思
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如意！

教学目标
1、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，
掌握搭配的方法。
2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能
力和全面思考问题的习惯。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问
题的意识。
教学重点
结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配
的方法。
教学难点
学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理
性。
教学程序
课前准备：1、图片8张（4套）装入信封。2、
作业纸每人一张。
3、前后4人一小组 ，选出一个小组长，把信封发
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给组长。
上课之前谈话、活动：今天余老师要给大家上的
是三年级 的内容，我们二年级的同学有信心学会吗？
余老师适当地降低了一点难度，只要我们认真思考一
定能学会，我们一起认真学习，好不好？趁现在没有
上课，我们来握个手交个朋友吧，（师生握手）如果 老
师要和我们班的每一个同学握一次手要握多少次呀？
一、创设情境，引入新课
师：这节课余老师还给大家带来了一位新朋友，
她叫芳芳。芳芳的生日到了，在这特别的日 子里，芳
芳想把自己打扮得漂亮些去电影院看电影。可在穿衣
服的时候遇到了一个难题，想让你 们给她出出主意，
你们愿意吗？
二、探索学习
情境一：穿什么衣服？
1、初步感知生活中的搭配
师：芳芳从衣柜里拿出一件上衣、两件下装，穿
哪一套好看呢？
师：“一套”是指什么？
生1：一件衣服和一条裤子就配成了一套。
生2：一件衣服和一条裙子也可以配成一套。
师：也就是说一件上衣和一件下装就是一套。 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

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所以，一件上衣和两件下装可以搭配出2套衣服。
芳芳试了后，觉得不是很好看，接着从衣柜里拿
出一件黄色的上衣，现在又有几种穿法呢，可以搭配
成几套？猜一猜。
生1：
生2：……
到底有几种穿法呢？我们就动手摆一摆，在摆之
前请听清楚要求。
1、前后4人为一小组。
2、小组长拿出信封里的图片。
3、互相讨论搭配的穿法，小组长把搭配的穿法摆
出来。
摆好的请举手。哪个小组长来说说你们的结果？
哪件上衣和哪件下装配成一套？
学生说， 老师投影展示。（引导学生有顺序地摆一
摆）1、余老师发现他们的摆法很有顺序，你能发现他
们按什么顺序摆的吗？2、余老师觉得他们摆的有点
乱，你们能不能把他们调调位置有顺序地摆放呢？（ 按
照顺序摆放）
如果没有图片摆一摆，该怎么样进行搭配呢？请
小组长把图片放 入信封，然后把信封放进抽屉，比比
哪个小组长最能干。
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恩，都非常能干，图片没有了该怎么办呢？（写
字、画图、连线）
连线该怎么连呢？请小朋友拿出老师给你的纸，
动手连一连。
连好的请举手。（教师选取2、3份作业纸，正确
的、错误的）
展示错误的：他连对了吗？哪里不对？（漏掉了）
漏掉哪套呢？
哪位小朋友来说说，帮他找出来。
这位同学呢？他的呢？对不对？他也犯了什么错
误？（漏掉了）帮他一把。
在搭配的时候我们不能漏掉。板书：不遗漏。刚
才有小朋友在连线的时候漏掉了，
那我们该怎么连线才能不漏掉呢？
我想请连正确的小朋友说一说你是怎么连线的？
（红上 衣和红裤子，红上衣和红裙子，黄上衣和红裤
子，黄上衣和红裙子）说的真好，先确定一件上衣，
再选择下装。我们把刚才的连线过程在大屏幕上在来
一遍。
确定红上衣，红上衣配红裤 子，红上衣配红裙子。
一件红上衣，可以搭配（2）件下装，有（2）种搭配。
红上衣的 已经搭配好了。再来确定谁呢？（黄上
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衣）。黄上衣可以怎么配？谁来说一说？黄上衣配红裤
子，黄上衣配红裙 子。一件黄上衣，也可以搭配（2）
件下装，有（2）种搭配。
一共是（4）种搭配。
连线是一种很好的方法。没有图片了我们还可以
把文字和连线一起用。
板书：红上衣黄上衣
红裤子红裙子
写好后再来连线。我们一起说一遍连线过程。确
定红上衣，红上衣连红裤子，红上衣连红裙子。确定
黄上衣，黄上衣连红裤子、黄上衣连红裙子 。
这些方法你喜欢哪一种？（连线）
师：连线的时候我们一定要注意有顺序，不重复、
不遗漏。
芳芳看了4种搭配还是不满意 ，又从她的衣柜里
拿出了一条蓝裙子，现在又可以怎样搭配？又有几种
不同的搭配方法？
师：请你拿出作业纸连一连。
师：谁愿意把你的连线过程说一说。
确定上衣：红上衣，可以搭配（3）件下装，有（3）
种搭配。
黄上衣，也可以搭配（3 ）件下装，有（3）种搭
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配。
一共是（6）种搭配。
师：同学们真了不起，已经学会了搭 配衣服。其
实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，
很多问题都可以解决了。这就是 我们今天学习的搭配
中的学问。（板书课题：搭配中的学问）
情境二：配早餐
师：芳芳通过大家的帮助，终于选好了一套衣服。
她穿着漂亮的衣服来到了早餐店，早餐店里的早餐可< br>丰富了，都有些什么呢？
（出示：2种饮品、3种主食）
师：芳芳想选一种饮品和一种主食作为早餐，有
多少种不同的搭配方法？请拿出作业纸，连一连。
师：谁来说说怎样连的？有几种不同的配法？
生：6种。（生说师连）
情境三：游乐园路线搭配
师：吃完了早餐，芳芳就要去电影院看电影了。
师：瞧！这是去电影院的路线图，请同学们仔细
观察，能看懂这幅图吗？
为了区别这些路，我们可以给他们起个名字，就
叫A路B路c路D路和E路吧。
也就是， 从早餐店到少年宫有A路B路2种走法，
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从少年宫到电影院有c路D路和E路3种走法。那么
从早餐店到电影院 ，有几种不同的走法？拿出你们的
作业纸可以用手指指或者画一画。
（孩子们仔细地观察着游乐园的路线图，并用小
手指伸出来一条一条的指着）
师：谁来说说。
三、总结：
师：芳芳开开心心地去电影院看电影了，我们的
一节课也快结束了。同学们，在这节课中你学会了什
么？
其实，搭配在我们生活中处处可见，希望同学们
遇到这样的问题能够有顺序、不重复、不遗漏地思考。
最后余老师给大家留一个思考题：芳芳从电影院
回到家有几种方法呢？

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