大班数学：《有趣的数学符号》
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大班数学：《有趣的数学符号》
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大班数学《有趣的数学符号》
设计思路：
数学符号是一个比较抽象的概念，大班幼儿处在
具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何帮助
孩子们更形象地形成初步的数学概念，并运用自己已
有的经验解决一些简单的问题尤为重要。本次活动，
我将向孩子们呈现了数学符号“=”、“〈
”、“〉”。并在
师生互动中演示其所表现的数量关系，再利用集体游
戏和分组游戏相结合的形
式让数学活动动起来、活起
来。吸引孩子们积极参与游戏，并在游戏中掌握相应
的数学知识。
活动目标：
1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示
数量关系。
活动重点：
认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数
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量关系。
活动难点：
对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
活动准备：
1.符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）
2.自制数学图标一张
3.数学卡片若干。
活动过程：
1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们
仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上
还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起
来认识一
下吧！
2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：
这个新朋友，刚才有小
朋友已经说出了他的名字，
你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时
候，我们需要用
等于号呢？
教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成
的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
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②同时出示大于号和小于号的图片。
教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请
你们
仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，
有什么一样和不一样的地方？
小结：大
于号和小于号都是一头尖，一头张开大
口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是，前面开口，
后
面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后
面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它
表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的
等于号、大于号、小于号都是数学符号，而
且它们都
是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只
平平的，像直线一样的手臂表示
这几个符号吗？
（3）游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大
于号
的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家
一起检验。
3.学习运用符号表示数量关系。
教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老
师要来
考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丢
失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案
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栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4.分组游戏
教师
：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，
我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个
人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三
个人一组，组合好的站到后面的点子上。
介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的
成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上
是刚才我
们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡
片。等一会，老师说开始后，
我们每组的三个小朋友
先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，
分别挂在两个人的胸
前，再一起到这边的桌子上取相
应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位
置，组合成
正确的数学式。
5.教师和孩子们一起整理材料，结束活动。
教师：今天我们和数
字卡片及数学符号等于号、
大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的
也非常好。现在
，我们一起把卡片朋友们送回家休息
休息吧！
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