余杭英-餐饮业管理

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小学质量分析会发言稿
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如意！

尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益
于各级领导和小教 部各学科专家的倾情关注，得益于
xxx教育人的共同努力，xxx镇中心小学的教育教学质
量 有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢！下面
就我校2012年六年级质量检测成绩做以分析汇报， 欢
迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。
一、学生成绩基本情况
我校2012年7月六年级抽考学生17人，各学科
成绩如下：

项目
数学
语文
英语
科学
四科平均分
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平均分
48.4813
79.6875
36.3750
89.0000
63.4609
及格率
38%
94%
13%
100%
优秀率
11%
44%
0%
75%
特差率
31%
0%
63%
0%
相对于2011年六年级质量检测有了明显的提高，
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其中数学学科平均分提高了11.12分（2011年 平均分
37.36），及格率提高了23个百分点（2011年及格率
15%），科学学科平均 分提高了29分（2011年59.3158
分），及格率提高了21个百分点（2011年及格率79 %）。
（质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着
全体师生的勤奋努力，下面就我校 在注重质量提升方
面的点滴工作做以简要汇报。）
二、主要工作措施
（一）领导关怀，专家引领
2011年11月21日，教育局普教股高股长带领普
教股全 体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂
教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据
普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作
目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”， 明确
了工作思路”提高领导干部管理水平，提高教师施教能
力，培养学生良好习惯”。2012 年4月9日，普教股
车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起
到了强有力的推动作用 。
在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导
和小教部专家多次深入我校课堂，帮助 指导教师分析
课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，
切实提高了我校教师的施教 水平。2012年2月29日，
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小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试
答卷情况召开了质量分析会 。这次会议对我校来说，
相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约
质量提升的“症 结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能
力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点
是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提
高学习能力”。
（二）统一思想，全面展开
一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，
认真贯彻落实 《朝阳市中小学教学规范（试行）》，加
强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形
成 高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二
三四”教学策略（ “一”为以“打造高效课堂”为 目标；
“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教师主
导地位”；“三”为有效整合三维 目标，即科学定位教学
目标；“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，
明确目标——自 主建构，合作探究——全班汇报，教
师精讲——巩固练习，当堂检测）。
我校从集体备课 、同课异构入手，全面展开课堂
教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节
课接受 教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备
课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较
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优秀的案例设 计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目
前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良
好的 学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力
培养就是明显的例子。
（三）注重反思，总结提升
每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进
行反思，主管 领导重点反思是否做到了“把准学校脉
搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做
精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否
做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点 反思
是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。
通过反思，我们总结出在制定政策、 完善制度、
制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，
即是否有利于学校长远发展， 是否有利于教师专业发
展，是否有利于学生健康发展。
（四）多方并举，共同促进
衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推
升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、 活动开展、
评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学
生的全面素质。一年来，我校为 了激发学生学习兴趣，
调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十
余项课外活动，先后 举行了演讲比赛、朗读比赛、口
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算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行
了相应的改革，其中语文学 科加入了学生朗读和背诵
积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，
数学、科学学科加 入了实践操作的考核，尽管这些举
措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大
的影响， 日常的教与学的活动也有了明显的改变。
在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，
每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，
在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思 我
们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校
全体教师中产生了强烈的反响，让我们的 教师“教学生
一天想着学生六年”，以至于做到“教学生六年想着学
生六十年”。
（一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非
常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努< br>力探求解决的办法。）
三、工作中的不足
（一）教师劲头有，能力不足
随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福
感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非 常足，苦
于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很
好适应课程改革，以至于总是出现 “忽左忽右”的现象。
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（二）学校想法有，落实不够
我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与 发
展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精
神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真 学习社会主
义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完
善各项规章制度，细化各项考核 方案，但是真正落实
起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率
低。
四、今后改进方法
（一）加强学习，提升素质
从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学
习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。
（二）强化管理，狠抓质量
制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗
位目标，狠抓教育教学质量。
（三）团结协作，共谋发展
加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，
共同促进学校和谐、健康、可持续发展。
xxx镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各
位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们< br>的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让xxx镇中
心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早 日收得丰
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硕果。
谢谢大家！
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