英雄联盟光辉女郎出装-蒙特梭利教育

语文辅导计划
Final approval draft on November 22, 2020

语文辅导计划
崮云湖街道丹凤小学
六年级三班
王恩秀
2017.2
语文辅导计划
一、基本情况分析：
本班共有学生45人， 经过五年的语文学习，他们的学习目的
明确，学习态度端正，学习语文的兴趣越来越浓厚，对新事物有着
强烈的好奇心和求知欲。热爱读书，善于思考，养成了爱写爱记的
好习惯，课上能够积极回答老 师提出的问题，课下能够按时完成作
业。在朗读、写字、口语交际、习作等方面表现比较优秀，但也有< br>少部分学生上课听讲注意力不够集中，课上不喜欢表达自己的见
解，朗读水平较差，书写较差，不 能按时完成老师布置的作业。还
有部分学生不喜欢阅读，知识面较窄，语言表达能力较差，作文篇
幅短，内容空洞。
因此，本学期，我将加大培优辅困的力度，重视优等生，关注
边缘生，提 高学困生，使每个学生都能全面发展。
二、学生名单
学优生：周佳李连佳赵传旭段耀凤马嘉欣段学良刘毅张曼璐宋
继宇王毓琳王天鑫
边缘生：姬欣然张锦涛谢树豪杨玉玉刘振洋林雪莹王烨阴晓琳
韩佳

学困生：董宇奥赵中华刘世治杨学从
三、辅导目标：
1.通过阅读，提高学生的理解能力。
2.通过口语交际、习作、培养学生的口语表达能力和观察能
力。
3.指导学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文并背诵
课文。
4.能默写指定的课文。
5.指导学生学会收集信息，并学会积累。
四、具体措施：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家
长，让家 长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意 接近
老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做
好后进生的转化工作。加 强对后进生的个别心理辅导。深入学生的
内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研 究
和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座 位的排列尽量让中、后进生创
设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、 对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能
让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“ 四个不”“五个
先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。
“五个先”即： 表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅

导优先，家访优先，参加群体活动优先 ，以努力提高教育的实效
性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完< br>成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层
次，高需求。”的课堂教学模式 。“低起点”就是传授新知识的起
始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要
求”就是精心钻研教材，使所有的学 生都处于“跳一跳，摘个桃”
的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发
展 ，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提
高，让他们认识到“我能行”。
辅导内容安排表
周
次
1
2
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
周五
周二
周五
周二
周五
周二
周五
周二
周五
培优 对一篇课外文言
辅困 文进行翻译
培优 积累经典诗句
辅困 搜集反映中华民
培优 俗传统节日-春节
辅困 的资料。
培优 搜集有关爱国人
辅困 士的格言。
培优 阅读有关安徒生
培养学生的理解能
力，提高学生的阅
读水平。
培养学生收集信息
的能力，指导学生
学会积累。
培养学生收集信息
的能力，指导学生
学会积累。
日期 类别 内容 目的要求

10.
11
.
12.
13.
14
.
15
.
周二 辅困 的童话故事
周五 培优 把课文《匆匆》
周二 辅困 中印象深刻的句
周五 培优 子抄下来并背
周二 辅困 诵。
周五 培优 读《卖火柴的小
女孩》最后一个
自然段，写体
会。
把《为人民服
务》感受最深的
部分背下来。
读《为人民服
务》
课文，写一下自
己的发现和感
受。
概述《鲁滨孙漂
流记》故事内
容。
搜集有关感恩母
校诗歌。
抄写有关感恩母
校的诗歌
指导学生阅读有
关写《难忘的小
学生活》的文章
指导学生习作
《难忘的小学生
活》
培养学生收集信息
的能力。
加强学生的阅读，
提高学生的语言表
达能力。
提高学生的背诵能
力，积累一定的词
汇。
培养孩子的阅读理
解和语言表达能
力。
使学生学会背诵
《为人民服务》，
并达到默写的程
度。
培养学生敢于说
话，勇于表达的能
力。
提高概括文章主要
内容的能力，帮助
学生积累语言。
培养学生收集信息
的能力，指导学生
学会积累。
培养学生的书写能
力。
学习优秀习作的写
作方法
培养学生积累语言
的能力。