每日十句话-小孩头像

初二语文复习辅导资料

第一部分 基础知识
一、基本文体知识识记
（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（记叙）

悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的 笑声从这里飞出。黑板上是拙稚
的绘画（老师不在时的杰作），课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课 上，本来十分安静，忽
然爆发出争吵：“老师，他挤了我了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下， 同学们嬉笑穿
梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有 一天，
同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。
这就是教室，我小学时候的教室。
练习：1、赏析文段中划线句子



2、概括文段的中心意思

二（说明）

教室是一种供学生学习的场所，一般由学校统一建造。教室设有讲台 、黑板、课桌椅等，以
便展开学习活动。今天，大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至 装备了空调，
改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多种语言，有的教室还 配备
了录音机、电视机等视听设备，这类教室又称语音教室。此外，为了一些特殊活动，还有各种特殊的教室，例如实验室、放映室，等等。教室多样化，是社会现代化的成果，也为现代教育提供
了更 多的空间。
练习：1、本文的说明对象和说明内容是



2、文中运用的说明方法有
三（议论）

商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就是教室。许多老师 都曾说过，从一个班级
教室的干净与否大致可以看出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话 确实有一定的
道理。凡是教室乱七八糟，地上到处是纸屑的教室，上课必定很乱，学生的学习成绩大概也 不够
理想；如果课桌上被刻得乱七八糟，惨不忍睹，那一定说明他的主人缺乏公德心。“从一粒砂里可以看见一个世界”，从教室的面貌，我们也可以看到许多本质性的东西……
练习：1、本文的论点是

2、本文运用的论证方法是
四（抒情）
看不到伤口，是不是就不存在。
触摸到的疼痛。
提醒我。这些天活的很疲惫。
昨夜，满目的狼籍。今已不复存在。
那些逝去的话，折断的伤，都抛却在寂寞的彼岸。
河岸上开出的那几朵，不知名的小花，寂寞般。
随著波澜。静静的，荡远了。
于是。
我坐在窗下。让阳光倒映在我那笑颜的如花上。
告诉你。是花。只不过是一朵昨日的黄花。
日渐消瘦。不得不用冰凉的手，轻轻扶过昨夜给的伤口。
那或撕。或咬。或拧。或打。的伤口。
不要说自虐。 这个词。听起来貌似很丑恶，让自己疼痛。
其实，只是简单旳。为了证明自己存活过。
傻吧！我知道，却不得不去傻。因为我本身就是个傻瓜。
不得不承认。黑夜里。
寂寥的天空。
传出那声声的鸣叫声。
黑夜里。
连自己的心跳，呼吸声。都听得如此详细。
周围太寂静。周围太安详。好想。你和我都不习惯这样。

感觉。在黑夜里。聆听自己心跳的感觉。不真实。很幽怨。好虚伪。
任回忆。敲击那冰冷的心门。
任盐巴。轻撒那未痊愈的伤口。
因为我知道。这就是命中注定的情结。
虽曾努力去改变这一切却无从心亿起。
古人曰：红颜薄命。或许你、我、他、她，都是那所谓的红颜。
可恰恰我不薄命。不得不得承认，因为我有寂寞陪伴，有寂寞。
我想。我不会如此薄命。
旧的伤疤被触痛，内心不住的狂乱了章节。
举头望着太阳。已被那黑夜给吞噬。
望著月亮，洒满遍土光芒。
害怕了。胆却了。
寂静的黑已经来到。只能再一次安静的聆听。
那虚伪的心跳和街道上那喧嚣的汽笛声。
把音乐调到最高点。
我说‘我怕了。真的。害怕了。’
独自在寂寞中穿行。
没有陪伴。我已习惯。
自言自语。
更学会了怎样来打发这该死的时间。
岁月，在我眉间，刻画出那一点愁然。
你、我，在寂寞中。
面对每一次的伤害。一次一次。每一次的疼痛。

一次一次。在寂寞中成长，寂寞，无形，却成了我朋友。
一路上它陪伴我走来。
陪伴我成长。它，在我郁闷时给我一丝丝慰寂。
尽管。我曾经被它狠狠的温度给灼伤。
不害怕。那是它见面的礼节吧。
听说。寂寞是有温度的。那是多少度。
还不是，像酒，像烟。
这个温度。我真的不确定。我只知道：我曾，被那温度，温暖，刺伤。
我只知道。寂寞的温度，低起不浮，环绕在空气中。
寂寞，总是输给了炽热。总经不住炽热的照射。这是不是就证明。
寂寞。是冰凉的。
当我。眼巴巴的看著幸福，随流水飘走，竟无悔。
这不怪谁，真的，谁让我与寂寞有染。
都说。谁是谁的谁，是爱谁，谁是谁，谁与谁，谁背叛了谁。
最后。还是落得伤痕累累，与其如此，还不如。把幸福装进漂流瓶。
让它。随流水漂走，一去不复返。
因为，幸福，虚伪，空洞。你我不需要。
他们都 说。烟花如寂寞般美丽。你只是一瞬间。最后。还是烟消。烟花。繁华过后。散落一地，纸屑，烟花，做出了华丽 的
出场。
却微凉下台。寂寞逞天赋。谁的天赋，不知。…
此生与月光为伴。此世有寂寞相陪足矣。
练习：1、本文抒发了一种什么样的感情

2、本文主要采用了什么抒情方式

五（描写）
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
３、正面描写与侧面烘托
烟雨茫茫的山水景物，与水墨的山水画一样是蒙胧的简约美，也包含 有神秘感，许多的名胜都有此种意境的标
榜。

竹叶，凝聚浓露成为水滴，在阳光的 照耀下，发出晶莹的彩亮，放大来看看，自己仿佛看到一个梦幻的世界。
练习：赏析加横线的句子

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
1【比 喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、
生疏的事物，即打比方。 比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，
用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说 、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻
和借喻。
明喻 甲像乙 （像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）
例： 那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻 甲是乙 （是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现 。

如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2【比拟】分为拟人和拟物。
A：拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟
人可把禽兽鸟虫花 草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形
象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
蜡炬成灰泪始干。(拟人)
B：拟物：把人当物写拟物。 做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
3【夸 张】对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
夸张可提示事物本质，烘 托气氛，加强渲染力，引起联想效果。分为扩大夸张、缩小夸张
和超前夸张。
扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张)
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
我家门前只有巴掌大的地方。
芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)
超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
她还没有端酒怀，就醉了。
4【排 比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起(一般
要三个或三个以上)。 排比可增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样 的坚韧和刚强，他们的气质
是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样 地凶残,一是流言家竟至如此
之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
5【对 偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相
近的意思。 对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
欲穷千里目,更上一层楼。满招损,谦受益。
6【反 复】 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。分为连续反
复和间 隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像
一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7【设 问】为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。设问可提醒人们思
考，有 的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8【反 问】无疑无问，用 疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形
式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该 责备的地方吗？
9【引 用】引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。
10【借 代】不直接说 出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来
替代,如以部分代全体;用具体代抽象 ;用特征代本体;用专名代通称等。
如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
先生，给现钱，袁世凯，不行么？(袁世凯代钱)
不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义< br>花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想)

11【反 语】用与本意相反的词语或句子表达本意，以 说反话的方式加强表达效果。有
的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留 学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的
发髻一般，还要将脖子扭几扭，实 在标致极了。
12【对 比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一
种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或
同一事 物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
朱门酒肉臭,路有冻死骨
13【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。
例： 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人
痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦
戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师
善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善
生有老病，病有死，死去活来再受生
楼外青山，山外白云，云飞天外； 池边绿树，树边红雨，雨落溪边
(三)表现手法：
烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、
融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比
1、什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现 与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般 适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中

2、什么是以小见大的方法?
就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具 体化.比方说,要你写一个以生命为
话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好 .而采用以小见大的方法却可以
绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生, 如写时时刻刻给予你关心的
父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语 文课文《敬畏生命》，
就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行 探讨。采用这
种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个 小学生对
红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.
那一般在什么情况下采用 这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉
到你要写的观点和你政治书上的 观点相同),如人生观价值等等啊.
采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你 的大的观点有相似性,能统一起来.
二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论. 三是要注意运用的材料具有
典型性。
3、什么是联想和想象？
联想就是由一种事物 想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天
的早晨，看见玻璃上的霜花， 就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制
布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水 迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日
的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本 旧书，就想起与同学相处的一件往事……这些现
象，在生活中是非常自然的。我们把这些内容写进作文里 ，就会增强文章的表现力。
再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。它们的相似点 都是想，联想是想起
关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。
4、什么是渲染？什么是烘托？
渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和 立体感，加强艺术效果，亦可作“设

色”解。烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。
5、类比 是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可
能相似的结论。
6、什么是讽刺?
“ 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴 露,以达到贬斥、否定的效
果。”这种表现手法,即为讽刺。
7、托物言志
两篇文 章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。文章以有仙
之山，有龙之 水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。然
后描写陋 室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，
表现作者怡然自得 的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后
以诸葛庐、子云亭类比 陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。
引用孔子的话结尾，隐含以君子 自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋
室不陋”。
《爱莲说》 中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出
淤泥而不染，濯 清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写
她“香远益清”的芳 香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这种描写，是
将莲人格化，是把她作为 一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。作者托物言志，在莲的形
象中寄寓了自己不慕名利、洁身 自好的思想感情。
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如 于谦的《石灰
吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚 贞情
操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物

言志手法的例子。
8、“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、
窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。
二者有相同点 。都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式
来抒情，使抽象的感情客观化 、具体化、形象化，易于被人理解接受。其次，它们都可以使用象
征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸 张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。它们的不同之
处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情 ，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些
特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物” 不是“景”，咏物不是写景。“借景抒情”是借
助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴 而不露。这里的“景”是指自然风景，而
不是某种物品。 第二、“托物言志”中的“志”，含义很广， 可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、
要求等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭 挞、快乐、悲伤等感情。 第三、“托
物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的 实物传达出来，即达到写作目的，
可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于 景，情景相生，内容形成情
景交融、形神结合的有立体感的审美意境.
9、“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？
答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托 在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物
寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙 、描写、议论等表达出来。比如“白杨礼赞”和一些
寓言故事。二者的区别在于一个是表达自己的看法， 个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。
10、 白描，白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用色彩，
而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓 住事物的特征，以质朴的文字，
寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即 可勾画出人物的外貌和

< br>神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
白 描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

（四） 说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）
（五）说明顺序：
１、时间顺序 ２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（ 六）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用
（名言、资 料等）
两大说明方式：平实说明与生动说明
（七）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
说明文阅读
乔家大院
——北方民居建筑史上一颗璀璨的明
①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今 ，又以大量传统民居建
筑艺术的不断被发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。
② 乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公
里。它又名“在中堂”，是清 代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代
乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于民 国初年建成一座宏伟的建筑群体。
③大院为全封闭式的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面 积4175平方
米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外< br>

围是封闭的砖墙， 高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，
显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝 东，上有高大的顶楼，中间城门洞式的门道，
大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以里，是一条石铺的东西 走向的甬道，甬道两侧
靠墙有护墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥遥相对，为庙堂式结构。北面三
个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗拄，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有
拴马拄和上马 石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏
结构，正房主人居住，偏院则是客房 佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房
顶结构也大不相同，正院都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶 的平房，既表现了伦理
上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼，更楼，眺阁六
座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。
④综观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金装，建筑 考究，工艺精湛，整体呈“喜喜”
字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家 学者誉为“北
方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。
⑤皇家有故宫，民宅看乔家。如今，乔家大 院业已成为中外闻名的民俗胜地，
而且也成为许多影视剧拍撮时争抢镜头的宝地。
1．乔家大院的建筑特征是

2．如果说第③段中的一系列数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而
有序，那么，文中 画线句则运用 了什么说明方法，其作用是什么?


（八）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（九）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（十）散文的特点：形散而神不散
（十一）小说的三要素：人物、故事情节与环境
（十二）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
小说中的环境描写：自然环境、社会环境
记叙文阅读

（一） 阅读下面文章，回答第1—8题。
特殊的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直 是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出
的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯 床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。
后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面 的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。
②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里
静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我 在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几
口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在 举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很
快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。 我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：
“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉 到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的
老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定
破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____ ________。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老
人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙 子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树
叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外 晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如
果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了 指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这
音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨 。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗
有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的 琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特

殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很______ __地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！
我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心 里洋溢着一种从未有过的感觉。
③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德 •舒罗德的基本练习曲。虽然妹
妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧 ！”我却已经不在乎了。练琴时，
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在 椅子上练习。在以前，我可是坐
着练的。
④就这样，每天清晨我都到小树林里，______ __地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也
总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。 她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，
________、一丝不苟地拉着每一支曲 子，仿佛她真的能听到我的琴声。
⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让 专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追
问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近 小山的那座楼里，非常瘦，满头白
发，不过——她是个聋子。“”聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲 天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音
乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还 在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”
⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从 此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林
里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好 琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感
受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的 音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小
树林，充满了我的整个身心。
⑦后来，我成了一名真正 的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，
我总是不由得想起我那位特 殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。（作者：落雪，有改动）
1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（ ）
A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足
2．本文的记叙顺序是__________
3．本文所写事情的起因是：________ ________________________________________：结果是：_____ _

______ _________________________________________。
4．本 文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个 词语概
括作答）
5．结合文意，解释两个“特殊”的含义。
第②段中加点的“特殊 ”：________________________________________________ _。
第⑦段中加点的“特殊” ：______________________________ ___________________。6．本文第②段中
画横线的语句使用了什么修辞方法？有怎 样的表达作用？
答：修辞方法：_______________________________ ____________。
表达作用：___________________________ ________________。
7．本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？
答：_______________________________________________ ______________________。
8．说说第⑥段中画横线的句子的含义。
答：_______________________________________________ ________________________
_____________________ __________________________________________________ ____
（二）阅读下面文章，回答第1—6题。
太 阳 路
贾平凹 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它
出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该
多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”

“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈 子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了
园地，我们松了 松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱
笆边上，希望长出 一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果
然就全发芽了，先是 拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们
高兴地大呼小叫。奶奶 就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，
标记棍儿竟一连插了几 根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌
噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度 ，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不
是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这 每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，
却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的， 太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生

命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或 许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀
登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮 ：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需 要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有
用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但 毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1．第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
答：________________
2．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根 ，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说
加点的两个“长”的含义。
答：长①： __________________________________________。
长②：__________________________________________。
3．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
答：___ __________________________________________________ __________________
___________________________ ________________________________________________
4．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
答：通往太阳的路，是一条 ____________________________________________；通往太阳的 路，是一条
_________________________________________ ___。
5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的， 才能长成材
料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
答：_____ __________________________________________________ ________________
_____________________________ ______________________________________________
6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

答：_______________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ ____________________________
（三）阅读下面文章，回答第1—5题。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上 北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录
音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________ ，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的
花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说 。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死
了。”不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活……”
②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整 宿翻来覆去
地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母 亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开
了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的 神色。“什么时候？“”你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天 。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准
备准备。“”哎呀，烦不烦！几步路，有什 么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊
花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最 爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花
是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又
悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到 她已经病成那样。看着三轮车远去，也
绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着 我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我
那个有病的儿子和我 那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼< br>泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。
①当一切恢复________，她又悄悄地进来。
②她憔悴的脸上现出________的神色。
2．“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
答：______________ __________________________________________________ _______
______________________________________ _____________________________________
3．为什么“我” 答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了
什么？ < br>答：_____________________________________________ __________________________
___________________ __________________________________________________ ______
4．最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？
答：____________________________________________ ___________________________
__________________ __________________________________________________ _______
5．第①段中母亲说“好好儿活”和第①段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？ 两处这样写对于结构文
章有什么作用？
答：______________________ _________________________________________________
______________________________________________ _____________________________
（四）阅读下面文章，回答第1—8题。
好吃的苹果平凡的脸
⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。
⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮：然后才是中文要好。

⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不 再讲话。我知道，除了他本身固有的高傲外（这
是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原 因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。说
真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的 脸。但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以
代表一切。我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽 可以跨过的。记得《简•爱》中有一段话：“我
贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上 帝面前时，我们是平等的。”我能________（A.
蔑视 B.歧视 C.重视，）但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说：我要做得最好，让他的高傲见鬼
去吧！
⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。舍友们都仰倒在床上，
高唱着“下雨天，睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里，谁愿意一脚泥、一身水地出门呢？眼看快
6点，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。
我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。
⑸街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难 走得多。红旗大街正在扩建，路边
的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大 街与新石南路的交叉处，已不见
路，只有一片汪洋的水。鞋子里外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一 阵冷风吹来，我直打寒颤。
⑹到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地 脱下袜子，拧了拧水，又飞
快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。
⑺开门的一刹 那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半温的衣服贴在身上，粘粘
的、潮潮的，感 觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持着平和自然的微笑。我知道我不需
要无谓的同情，我 只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。
⑻打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。
⑼ 杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的
高傲 随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无暇嘲笑他。相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈
怠。每 次，我在讲课时，总穿插一些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文

历法等。课前我不断充实自己，课上我俨如一位真正的老 师，旁征博引，娓娓道来。我的只有一个学生
的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说： “老师棒！中国棒！”语气中有着不可置疑的肯
定。
⑩我笑了。许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。 ⑾“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那个苹果可是这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给了我 一
个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。
⑿初为人师，我深深地品味了其中的 苦与乐。我知道我贫穷、低微、不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。
它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷 ，让我得到人生最重要、最宝贵的东西。
1．联系上下文，从括号内选择恰当的词语填人横线。
我能__________（A.蔑视 B.歧视 C.重视），但不能无视杰克的高傲。
2 ．第⑶段中加点词语“妄自菲薄”的意思是_______________________________ ______。
3．第⑹段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一切”，表现 出“我”______________
__的心理。这种心理也体现在第⑺段“我”的神情中，如：_ ___________
______________。
4．第⑺段划线句“开门的一刹 那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体
内容是________ ________________________________。
5．第⑻段划线句运用了____________修辞方法。
6．第⑽段中“许多日子以来 ，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。“”我”
所以感到“酸酸的、涩 涩的”是因为_______________________________
________ _____；“嚼出了丝丝甘甜”是因为____________________________。

7．文中的“我 ”不美丽，但“我“”拥有坚毅，拥有真诚“”请用简洁的语言概括体现“我“”真诚“”的具体行为：_
_____________________________________________文中的“ 我”彻底击碎杰克的高傲，除了拥有坚毅和
真诚外，还因为具有认真的态度和____________ _________。
8．第⑾段中杰克说：“你教给了我一个十分重要的道理。”这个道理是___ ______________
_______________________________ ___________________________。
（五）阅读下面文章，回答第1—6题。
剥 豆
一天,我与儿子相对坐着剥豌豆 ，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在
自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……
剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋 豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想
淡化结果 ，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，
也是一碗 ，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我 心里散开”，作者“喜”的是：__________________
_____________ ______________________________________。
2．文中母亲 剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过1
8个字）。 < br>答:①慢下来的原因是：____________________________________ ______________。
②快起来的原因是：_____________________ _____________________________。
3．本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
4．儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：___________________ ___________________
___________________________ ____________。
5．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？ < br>答：_____________________________________________ __________________________
___________________ __________________________________________________ ______
6．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来(不超过20字)。
答:本文告诉我们：_____________________________________ ____________________

（十三）议论文分类：立论、驳论
（十四）议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么”
２、论据：解决“用什么来证明”

３、论证：解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构
１、引论：提出问题 ２、本论：分析问题３、结论：解决问题
（十六）论据类型：事实论据和道理论据
（十七）常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论 证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言
则属于道理论证）、 对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
（十八）语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启 下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、
点题、推动情节发展
（十九）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二十一）语言特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了 、言简意赅、富有感染力、节奏感强、
委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理 透彻、有说服力。
议论文阅读
人贵敢说“吾不知”

文∕李隆汉 < br>①“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，知者能为谋。生才贵适用，慎勿多 苛求。”
这首古诗言简意赅，形象地告诉人们一个“尺有所短，寸有所长”的道理。众生芸芸，无所不知 、无所不能的全
才是没有的，再伟大的天才总也有不如人的方面。生而为人，只有具备了这种自知之明的 心态，清醒地看到
自己的强项和弱势、优势和劣势、长处和短处，才有可能找准适当的坐标，从而赢得成功的契机。

②历史上的圣哲 先贤，他用之所以能建功立业，名垂千古，原因就在于他用都具备博采众长的精神，敢于宣称“
吾不知”。
③孔子问学生子贡，你和颜回比，谁的能耐大？子贡回答说，颜回闻一而知十，我 顶多只是闻一知三。子贡慨
叹“弗如也”，寥寥数字，掷地而作金石声。
④《史记•高祖本纪 》载，刘邦在总结楚汉之争的得失时说：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房
（张良）；镇 国家，扶百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此
三子者 ，绋人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”刘邦如此知人善任，得天下当然是势所尽然了。
⑤读 《广师》，我们可以领教时末清初思想家顾炎武的类似高论：“艰苦力学，无师而成，吾不如李学中；险阻
俱尝，与时屈伸，吾不如路安卿；好学不倦，笃于朋友，吾不如王石山。”顾老夫子谦逊若此，被誉为“一代通
儒”，令人诚服。
⑥瞿秋白在29岁时被选为中共中央政治局负责人，在一次会议上他恳切地 表白：“搞农运，我不如澎湃、毛泽
东；搞工运，我不如苏兆征、邓中夏；搞军事，我不如叶挺、贺龙。 ”虚心谨慎，溢于言表，瞿秋白之所以为瞿
秋白，基于此。
⑦确实，山外有山，天外有天，面 对比自己强的人，由衷地说一句“吾不如也”，不但不会贬捐自己，而且是一
种值得称道的美德。世界上 ，任何人在体能、技能、智能上的发展都不可能至周至全。同理，一个人在品格修
养上也不可能尽善尽美 ，总有“吾不如也”的时候。只有敢于承认“吾不如也”的现实，才能看清自己的特质，摆
正自己的位置 ，做到举优抑劣，扬长避短。怕只怕明知“吾不如也”，却偏要与人争个胜负，分个雌雄，那就是
难为自 己，令人不敢恭维了。
⑧生活的辩证法告诉我们，只有敢说“吾不如也”的人，方可成为生活中的强者 ，事业上的翘楚，因为他用的胸
怀比长天更广阔，精神比高山更巍峨。
1﹒给下列加点字注音。
契机（ ） 馈饷（ ） 运筹帷幄（ ）（ ） 笃于朋友（ ）
2﹒本文是一篇典型的议论文，读后你认为它的中心论点是什么？

3﹒ 为了证明自己的观点，文中都用了哪些论证方法，你能举出具体实例说明吗？

4﹒ 文中开头引用的一首小诗在文章中有何作用？

5﹒文中③④⑤⑥段的顺序能否调换？为什么？

6﹒读罢全文，你有何感想？请结 合实际谈谈文中的“吾不如”与我们常说的“自卑、自暴自弃”有无区别？



“参考答案：
1、qì xiǎng wéiwò dǔ 2、人贵敢说“吾不如” 3、举例论证 如：子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”，
谦虚好学，最后都有所建树。道理论证 如：开头引用的古诗。 4、引出论题，为行文作铺垫。 5、不能调换，
这几段的事例是按照时间顺序排列的。 6、有区别，这里所说的“吾不如”是一种审时度势、以退为进的积极态
度，而后者则相反。

二、 【阅读演练一】
望天树的境界
感动
亚洲的热带雨林中，有一种擎 天巨树。它姿态秀美，树干挺拔，昂首屹立于万木之上，使人
无法仰视它的树冠。站在树下，听鸟儿在树 顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声一样。
植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有60多米，个 别的高达80米，这些罕见的巨
树，株株耸立于沟谷雨林的上层，一般要高出第二层乔木20多米，是热 带丛林中最高的树木，

根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一个形象生动的名字——望天树。
望 天树材质沉重，结构均匀，纹理通直而不易变形，是一种难得的优良木材。根据经验，材
质好的树木生长 速度都是非常慢的，而望天树却是个例外，一棵70岁的望天树，竟长到了50多
米，胸径达到1.3米 ，这种生长速度，在树木中是罕见的。
究竟是什么力量，能让望天树快速生长，并超越身边所有的其他 树木，成为热带雨林中最伟
岸挺拔的大树呢？
在热带丛林中，为了生存，树木之间每时每刻都 在进行着生存空间、阳光和水分的争夺。为
了占地盘，有的树木们尽可能地让自己枝繁叶茂，而有的树木 则盘根错节。这种为利益的争夺和
排挤现象随处可见，让人看了心惊。在从林中，藤萝等寄生植物占了很 大一部分，它们不能直立
生长，为了生存，就要攀附缠绕在其他树木上，而那些枝繁叶茂的树木往往会便 于寄生植物的攀
附，最终，它们会被寄生者牵绊、层层遮蔽。这样一来，枝杈众多已不再是它们的优势， 而会成
为影响它们向上生长的负担。
只有望天树是个例外，因为它的树干是通直的，绝无一个 分叉，这根唯一的主干，使得望天
树在丛林的纠缠与争斗中独善其身，它不为外界因素所扰，仰视苍穹， 专心致志地向上生长，生
长，直到有一天，自己高耸入云，达到一览众树小的境界。
不妨试一 下，在自己内心树立一个远大目标，然后忽略身边那些利欲得失，并心无旁骛地向
着目标不懈努力。在未 来的某一天里，你也许便是人群中的一棵“望天树”。
探究练习
1.请在文章中找两个成语，并将它们正确地写在下面。
2.本文对我们很具启发性，谈谈本文对你的启发。
3.本文应用了象征手法，请分析其象征意义。
4.请找出本文的点睛之笔。
5本文的抒情方法属于哪一类型？

6.文中画线部分的表达方式是什么？在文中有什么作用？
【阅读演练二】
十月湖上
（英国）贝慈
十月的木叶已经簌簌落满湖上。在晴朗无风的日子里，它们 成千上万地停留在此刻已色泽转
暗的水面；这无数黄色小舟般的落叶大多为白杨树叶，纷纷不停地从那些 即使在无风天气也颤动
不已的高树之上淅淅沥沥地飘落下来，但是遇上雨天或是雨后，它们便又被漂得无 影无踪。于是，
除了那在盛夏时节宛如翡翠的盏盏瓷盆把湖面盖个满当当如今色作橄榄黄的睡莲残叶之外 ，这时
湖上是一片利落。就连不少睡莲也已不在；那在蓓蕾时期有如浪里金蛇似的一种色黄头细的水草< br>以及茂密的芦苇也都稀疏起来，它们被风霜编织成了许多凌乱的篮篓似的汀渚，这里的大松鸡一
听 到什么陌生者的响动便溜到那底下去躲藏。
长夏之际，在这片到处莲叶田田的世界里，大松鸡往往过着 一种不胜其困惑迷惘的日子。它
们找不到可以自由游泳的地方，于是整天整天可以看见它们在这片睡莲深 藏的水面空隙之间小心
翼翼地徐图前进，不时把头歪歪低低，对这片绿叶世界深感惶恐，正如在冬天时候 对于冰天雪地
感到的那样。这时偶尔遇到稍清净的水面，它们马上就活跃多了。湖面很长，除其中两处小 岛外，
大体连成一片。湖上的鸟儿兴致来时往往发狂似的参差其羽，翻飞水上，那起飞降落恍若无数细< br>小而激动的水上飞机。相比之下，那些野鸭的步伐——而且速度也迅速得多，便几乎颇形威武。
它 们着陆时——一些雄鸭脖颈处闪耀着色如浓绿锦缎般的光泽，按神气大有像飞机中队于长期在
外飞行之后 初次胜利归来之势。
钓鱼一事则只有等到时序进入夏末才有可能。久旱之后，水面浅而且清，深黝黝的 游鱼可以
成批看见，这是出来晒太阳的，但羞怯易惊，不易捕捉。只有等到晚间，当天气已经转凉，水色
变暗，湖面也为露水鱼群的银色舞蹈不断划破时，这当儿，才有可能钓着几条。也许一条初生的
鲈鱼，或比沙丁还小的石斑会噙上了钩，这整个时期，特别是在晴朗炎燠的早晨，个大的梭子鱼

往往会露出湖心，一二十个一群，状若黑色电鳙，着迷般 的呆在那里，偶尔才大动一下，在水面
上漾起丝丝涟漪。
说来奇怪，这里一切水上的与水周围 的生物几乎都和这湖水有关。除了那在湖畔赤杨下踧踖
不安的一只孤零的鹪鹩，或在十月午后从岛上横掠 湖面引颈长鸣的鸥鸲以外，这里的一切鸟类生
活大都属于水鸟生活。白嘴鸭似乎很少到这里来，燕八哥也 是如此；偶尔可以瞥见一只鸽子从水
上鼓翼而过，飞入树林；甚至连海鸥也属于田畴上的禽类。但是野天 鹅春天时却常到淡黄色的芦
苇丛中来筑巢，另外有两只高大的苍鹭每天好在这表面有水的草地上往来踱着 ，一遇声响则奋力
地把头翘起，鹬鸟常翩跹于附近沼泽中色状如棕色翎羽的薹丛之间，有时一只翠鸟也以 魔术闪电
般的快速啄着横过最狭窄水面的赤杨影下的阴暗树篱。但有时，而且在很长的工夫之内，这里又
既无生命也无声息。湖面慢慢寂静下来，再没有鱼跃上来打破这种沉默，大不再啼叫，连树叶在
这死寂的十月空气中也停止了颤动飘落。猩红色的浮子开始呈现在这看上去滑腻如脂的水面之上。
在这 种宁静晴和的日子，这里的色泽真是绚烂之极。湖的南岸，白杨、赤杨、槐木以及七叶
树等迤逦不绝、氤 氲溟蒙，完全是一片橄榄黄和青铜色的漠漠水帘。樱桃梨子繁茂的果园一团火
红，它那低垂的橙黄光焰早 已颎颎透出一带几乎光净的秋柳之外。橡树依然苍绿，但挺立在远处
的山毛榉却如赤峰。至于湖面上的种 种奇颜异色，更是姿媚跃出：岛上生满榅桲，虽仍郁郁青青，
但树间嘉实累累，恍如千万盏金灯，只是无 人前来采撷罢了。
探究练习
1.第一段文字主要描写了什么景物？突出了十月湖上的什么特点？
2.第三段写钓鱼一事，似与写景无关，你是如何理解的？
3.阅读第五段文字，找出本段文字描写的景物以及色彩的词语，并加以体会。
4.本文写景过程中，作者是如何安排文章布局的？
5.作者在写景的时候注意了哪两方面的结合来增添画面的美感？
6.借鉴本文写景的手法，描绘你所见过的一处美景，注意层次的安排和句式、修辞的选用。

（100字左右）
参考答案
阅读演练一：
1.略2.一个人如果想要实现远大的理想，那就必须像望天树一样，忽略得失 名利，专心致志
并坚持不懈地为实现目标而努力。3.象征手法。望天树的外形与精神，象征着那些心无 旁骛、坚
持不懈为实现远大目标而努力奋斗的人。4.末段。5.托物言志。6.属于说明的表达方式， 用来说明
望天树与众不同的高、大。
阅读演练二：
1.水面上的静物 宁静 2. 为引出下文而写水中的鱼做铺垫。3.景物：白杨、赤杨、槐木以及
七叶树；樱桃梨子；橡树；山毛榉； 榅桲；树间嘉实。色彩：橄榄黄和青铜色；火红、橙黄；苍
绿、赤；郁郁青青；金灯。体会略4.从水面 上的植物动物，写到水中的鱼，再到水周围的生物，
最后写湖面的南岸。5.动与静的结合，近景与远景 的结合。6.略


第二部分 名著欣赏

四、课外名著阅读导引一览表
篇目 作者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段
①孙悟空大闹天宫 ①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，
好动、顽皮，武艺 高强，勇敢机智，疾具有浪漫主义色②真假美猴王
西游吴承恩
妖如仇。
记 (明)
②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽张神奇，变形荒诞。 扇
荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产

彩，想象超凡，夸③孙悟空三调芭蕉
④孙悟空三打白骨

者、小市民的意识特点。
③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞
劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非
不分。
①宋江：人民理想的忠义之士，起义军①全文结构宏伟完
中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗 整，众多人物一个
精
⑤猪八戒高老庄招
亲
①林教头风雪山神
人才；多谋善段，有军事、组织才能；引一个，每个英雄
庙
性格既有反抗性，又有妥协性。 故事都像一篇英雄
②智取生辰纲
②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。 传记，传记间一环
施耐庵
③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负套有环。
水浒 (元末门庆
重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶②成功地塑造了一
明初) ④鲁提辖拳打镇关
狠泼辣。 大批英雄人物形
西、大闹五台山
④武松：力、勇和正义的象征。勇士的象。
⑤宋江题反诗
典型，复仇的代表，刚正的义士。 ③叙事翔实精彩。
⑥真假李逵
⑤李逵： 淳朴、粗鲁、富有反抗性和同④语言通俗生动，
情心，是生活在社会底层的游民的典型。 充满个性化特色。
《五猖会》记叙了作者少年时一次看五①《从百草园到三味
③武松打虎 、斗杀西
猖会时发生的波折，控诉了封建家长和①语言优美、流畅，书屋》
封建教育制度对青少年身心的摧残；《父生动幽默，妙趣横②《阿长与〈山海
朝花
鲁迅 亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒生。 经〉》
夕拾
索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；②叙事充满奇妙艺③《二十四孝图》
《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛术。
亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批

④《藤野先生》
⑤《无常》

判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐
记》歌颂了“不满现状”的革命青年。
① 祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨
①独特的北京市民
厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人< br>文化的表现者与批
奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕节）
判者。
落 为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、②曹家遇险（第十
②善于描写老北京
骆驼自私麻木的行尸 走兽。 节）
老舍 风土习俗、民情世
祥子 ②虎妞：具有二重性，一是有着自己追③晦暗的地狱（第十
俗。
求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，六节）
③语言俗白凝练
另一是剥削者的 意识已渗透她的灵魂之④最后的绝望（第二
④独特的讽刺艺
中，她想控制祥子，是家中的占有者 、十二、二十三节）
术。
支配者。
①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的
诗为最多。
①抒写生活真实，
勇于奉献，给人以启
表现率直的个性。
比喻或暗示某种人生哲理。 迪和鼓舞。
②诗风清新明丽，
繁星③有的揭露学生 时代的黑暗，同情涂炭②《繁星•一二》：“爱
俊秀含蓄，富有诗
•春冰心 的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。 的哲学”，是冰心诗歌
情画意，格调自然
水 的核心和主旋律。
柔和。
③《春水•一〇五》：
③抒情和哲理的完
将母爱、自然、童心
美融合。
三者和谐地织入了
诗的经纬。

①怒辞杨宅 （第五
①《繁星•一〇》：告
诫青年人珍惜青春，
②有许多诗托物言志，以鲜明的形象 来

①描写具体逼真，
用人物行动具体表
①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢现人物性格。
①挖独木桥
鲁滨冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极②注重人物性格的
②制作瓦罐
孙漂笛福 进去精神的新兴资产者的英雄形象。 刻画，注重表现性
流记
③开导“星期五”
②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是格的变化和发展。
④自封总督
鲁滨孙忠实的仆人和朋友。 ③常常穿插一些人
物的议论来补充、
突出人物性格。
①将虚构情节、幻①游小人国时对“高
全书共四个部分，写格列佛在小人国、想故事和对现实的 跟”、“低跟”党的斗争
大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，揭露巧妙结合。 ②游大人国时和国
格列
斯威夫讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政②点面结合，对照王的谈话
佛游
特(英) 体、两党制以及政治、法律、财政、教 写作，四部游记一③游飞岛国时参观
记
育、文化、艺术等个方面，反映了18正一反地排列。 “拉格多科学院”
世纪前半期英国的社会现实。 ③绝妙的想象，生④游慧骃国时和马
动的细节。 的对话
①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情①交替运用儿童视①与外祖父等人联
不幸、憧憬美好生活 的正直少年。
高尔基
②外祖父卡希林：家长制手工业者的形替描写的多视角描②雅柯夫和奇奇打
童年 (前苏
象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，写方法。
联)
寡情薄义。 ②语言生动活泼，③外祖父打外祖母
架（第二章）
角和成人视角，交欢（第三章）
③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐描写栩栩如生。 （第十章）

观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。 ③选材独特，取材 ④报复老师（第十二
于作家的经历。 章）
①以真人真事为基
①保尔：个性倔强，充满青春活力，不础进行艺术创作。
①

苏联红军与彼得
畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产②写了大量的历史
留拉匪徒开战（第一
钢铁奥斯特主义事业抱着坚定不移的信念，的在革事件和群众的英雄
部分第七章）
是怎洛夫斯命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产业绩。
样炼基(前主义战士。
②熔铸“钢铁”的过程
③运用多种艺术手
（第二部分第二章）
成的 苏联) ②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情， 法，加强了艺术感
③打消自杀念头（第
最后由 小资产阶级小姐完全变成时代落染力，如格言警句、
三部分第八章）
伍者和寄生虫。 内心独白、日记、

回忆等。
由“贝多芬传”、“米开朗琪罗传”、“托尔斯泰
传”组成
①贝多芬：世界著名音 乐大师，对音乐
孜孜追求，在双耳失聪、疾病缠身的情
①语言饱合深情，
罗曼•况下， 创造了音乐史上辉煌的篇章。
名人
罗兰②米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟
富有诗意。
“孤独“
②《米》下编第三章
①贝多芬遗嘱
传 ②从大处落笔。
（法） 大的雕刻家、 画家、建筑家，自幼丧母，③《托》第十二章“忏
③风格多变。
勤奋好学，有艺术创作，制作了《酒神》、悔家与宗教狂乱”
《哀悼基督》等雕像。
③托尔斯泰：俄国伟大的文学家，用6
年时间完成《战争与和平》，之后又推出

了《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。



名著百题训练
1、《_____》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的书。“____” 是这部书所记的思想核心。孔子
是____的创始人。
2、孔子曾被尊为“_______ __”。《论语》中《为政》的几句话轮廓式地勾勒出一条孔子所走过的漫
长的生活道路：“吾十有五而 志于学，三十而立，___________，__________，六十而耳顺，七十而
从心所欲， 不逾矩”。
3、“_________”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《___ _______》是“一部真正具
有丰富人民性的杰作”。
4、《三国演义》中曾温酒斩华 雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”的英
雄是____。
5、郑 振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以___
_为起点， 步步上升，至梁
山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至_____降至终点。
6 、“景阳岗打虎“”醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是______。“花和< br>尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_________。
7、清代著 名理论家、批评家金圣叹将《______》、《________》、《_________》、《史记》、《 西厢记》
及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。
8、《“水浒》这部书，好就好在投降 。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________（人名）
对《水浒传》的评价。
9、写出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿。
(2)《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是＿＿。
10、《西游记》全书共分 三大部分：前7回写________的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空
的反抗精神；8---- 12回写____的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-- 1
00回写_________________。
11、《西游记》的作者运用了___ ______手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对
联是“______ ，_______”。
12、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛 封为_____、孙悟空
被封为_______ 、猪八戒封为_____、沙僧封为_________和白龙马封为____________ 。
13、有人对《西游记》道：“阳光灿烂_________，百变猴头_________，憨厚老成___ ______，阿
弥陀佛是_________。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画， 淮安才子吴承恩。”
14、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石， 受日月精华，遂有灵
通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四大名著之一的《______ __》，本书中你最喜
欢的一个情节是：________________________。
15、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。
①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《_______》
②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。 《_______》
16、周瑜，字____，东吴___ __(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故
死时长叹“_______，_ ______。”
17、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是_____ __，“智绝”是_________，“义绝”
是___________。
18、请结 合《三国演义》。说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是_______
____ ___；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为______________一事。

19、《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟 ，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，
说此话者是__________，被赞誉的人是_ ___________。
20、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是________，也 被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄
冈泥上巧施功”，干了一件大事是_____________ _。
21、梁山一百单八将中第一个出场的是____，他的绰号是____。
22、《水浒传》的作者__,朝代___,它是我国第一部_____小说。
23、《水浒传》中共有_____将,天罡是____人,地煞星_____人。
24、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_____________。
25、补全回目：
（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西
（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀
26、孙悟空的第一个师傅是 _________,它的兵器原是大禹治水的__________,又唤______________,< br>大闹天宫后被如来佛祖压在__________。后皈依佛门,唐僧为他取名___________。
27、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个
悲剧人物：_______，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；_______，终于离弃“温柔富 贵之乡”
而遁入空门；_______，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终 生凄凉孤苦。

28、《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“ 机关算尽太聪明，反误
了卿卿性命”，这个人是_ ；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情， 但在森严冷漠的封建
大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是___ _________。
29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有__ __________。最卑躬屈膝的丫鬟是
____________。书中还刻画了一个善良风趣的 农村老妇人，她就是__________。

30、贾府的“四春”分别是：孤独的________ 、懦弱的_______、精明的______、孤僻的_______，
取“___________ ”之意。
31、《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是__ ______，冷二
郎是__________。
32、下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词 ，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。（1）可叹
停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里 埋。（ ）
（2）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 （ ）
（3）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ）
33、《水浒》主要人物有及时雨_____，行者___，花和尚____。
34、《水 浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行
的是神行太保_________。
35、武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。
36、《红楼梦》又称《_______》、《_________》、《_________》、《_ __________》。
37、宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫______，品的酒叫___ __，听的歌曲名叫_____________。

38、《红楼梦》中最长的一首诗是_____写的____________。
39、《 红楼梦》中最热闹的情节是_____________，最有趣的情节是____________，最凄惨的 情节
是_______________。
40、贾宝玉佩戴的玉叫__________ ，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。
41、冰心原名________，诗 集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_____
_____”、“____ ______”。
43、《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，请简 介一下其中的一篇（课内学
过的除外）的主要内容：

________________________________________。
44、巴金“激流三部曲”是：《______》、《____》、《_______》。
45、巴金“爱情三部曲”是：《_____》、《_______》、《________》。
53、鲁迅认为我国晚清有四大遣责小说时：
李宝嘉《____________ _》、吴研人《____________》、
刘鹗《______________》和曾朴《________________》。
55、“假如生活欺骗了你，______________，________________！忧郁的日子 里须要镇静 ，_____
____________________” 这是被尊称“俄罗斯诗歌的太阳“”世界文学巨匠”______（人物名）的诗句。

57 、＿＿＿＿（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲
是《童年 》、《__________》、《__________》。
58、《童年》刻画了许多性格鲜明 的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良乐观的_______，
自私残暴的_______ __，贪婪恶毒的________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。
59、《童年》中 塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意
义的艺术典型。
60、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_________是作者创作这部作品的第一主 题。

61、人们提出“在新时代，要作保尔还是比尔”的新命题。人们把他和比尔·盖茨相 提并论的保尔，
就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公 ___________，他受______、_
_______等人物影响很大，经过艰苦的锻炼，成 为共产主义战士。
62、保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的东西是生命 ，生命属于人只有
一次。人的一生应该这样度过：_____________________，__ ______________________，_______
________________ ______；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献

给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争，”’ 这是保尔战斗一生的真实写照，。也是他革命
乐观主义的深刻概括。
63、莎士比亚，文艺 复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》
等，其中《______ __》是他最著名的一部悲剧，《________》是他最著名的一部喜剧。
64、莎士比亚的“ 四大悲剧”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麦克白》。
6 5、哈姆雷特形象高大，但他决非“完人”。几个世纪以来人们对他的性格和命运作出各种各样的
评论和 分析，于是就有“_______________________________”的说法。
67、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛
上， 四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作
家据此为原型创作了一部小说《________________》。
68、小说的主人公是鲁宾 逊把被救的土人取名为“_________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆
人和朋友。小说中的 描写
___________________________________是全书的精华。
69、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学 史上
的一个著名的文学形象。
70、鲁滨逊在荒岛上生活了______年，高度浓缩地体 现着人的本质和人类进步的历程，他成了一
位独自创造文明的英雄。
71、《格列佛游记》作者是___________，主人公是___________。
72、《格列佛游记》用“______“”_______（”国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇 具_______
______________的色彩。
73、千百万人熟知的“雅虎” 网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“___________”中提
到的怪物“雅 虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
83、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘 流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提

要（80字左右）。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
84、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的 重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读
《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮 舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到
人生的真谛和生命的意义；
______________ _____；________________________。
85、请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫鹃 葬花 《红楼梦》人物：林黛玉
① 赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：＿＿＿
② 日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品：___________。
③ 海滩 岛 “星期五” 英国历险小说主人公：＿＿＿＿
86、名著往往是“经过时间检验和沉淀” 的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出
你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验 和感悟。
名著：《水浒》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》、《童年》
答：情节： 体验和感悟：
87、分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。
88、下面人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。
（1）、纶巾羽扇，身衣鹤氅 ，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有
神仙之概。
人物：_________，性格特点：______ ______
（2 ）、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；
引箭随身 ，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。

人物：_________，性格特点：_________ ______
89 、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要
人物是 谁？
90、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？ “义释”的
是谁？
91、用简练语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格的共同特征?
92、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?
93、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。
94、《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？
95、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?
96、《红楼梦》中提到的“金陵十二钗”正册里都有谁？
97、世界名著的四大吝啬鬼形象出自哪国的哪位作家的什么作品?吝啬鬼的姓名各是什么?
98、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
99、有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？
100、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。（答案字数不超过150字）。
杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女
打抱不 平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？

第三部分 文言文知识
（一）找出通假字识记 （请找出并解释）
1、项为之强 《童趣》
2、不亦说乎 《〈论语〉十则》

3、诲女知之乎 《〈论语〉十则》
4、不知为不知，是知也 《〈论语〉十则》
5、路转溪头忽见 《西江月》
6、一切乌有 《山市》
7、裁如星点 《山市》
8、尊君在不 《陈太丘与友期》
七年级（下册）
9、日扳仲永环谒于邑人 《伤仲永》
10、贤于材人远矣 《伤仲永》
11、对镜帖花环 《木兰诗》
12、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》
13、孰为汝多知乎 《两小儿辩日》
14、满坐寂然 《口技》
15、止有剩骨 《狼》
八年级（上册）
16、便要还家 《桃花源记》

17、身首尾长约八分有奇 《核舟记》
18、诎右臂支船 《核舟记》
19、虞山王毅书远甫刻 《核舟记》
20、左手倚一衡木 《核舟记》
21、盖简桃核修狭者为之 《核舟记》
22、选贤与能 《大道之行也》
23、矜、寡、孤、独 《大道之行也》
24、荡胸生曾云 《望岳》
25、略无阙处 《三峡》
六、重要文言语段翻译
第一册
1．温故而知新，可以为师矣： 温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2．学而不思则罔；思而不学则殆： 光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学
习，就会疑惑而无所得。
3．默而识之，学而不厌，诲人不倦： 默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不
知疲倦。
4．三人行，必有我师焉 ；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以
作为我的教师的人在中间；选择他 们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。
5．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以

它为乐的人。
6．逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。
7．医之好治不病以为功： 医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。
第二册
8．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐 ，有肥沃的
田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
9．黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由自在。
10．寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才往返一次呢。
11．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
12．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
13．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到
污染， 在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
14．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱 ，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱
好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人 呢？对于牡丹的爱好，
人数当然就很多了。
第三册
15．自三峡七百里中，两 岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭午夜分不见羲月：三
峡七百里中，两岸山连着山，没有 一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。
如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮 。
16．虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。
17．庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈
透明，里面有藻、荇 等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
18．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解：他喜欢 安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

喜欢读书，不钻牛角尖。
19．造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客 ，五柳先生就毫不客气地喝酒，
而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。
20．环堵萧然 ，不蔽风日 ； 短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不
住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！
21．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
第四册
22．北方有侮臣者，愿借子杀之：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。
23．中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。
24．燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！
25．王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？
26．世有伯乐，然后有千里马 。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间 有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不
会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在 仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的
里面，不因为日行千里而出名。
27．马之 千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，
力不足，才美不 外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃
完粮食一石。喂马的人不 知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的
才能，但是吃不饱，力气不足，才 能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，
怎么能要求它能够日行千里呢？ 28．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，
其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里
马嘶鸣 ，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是

真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！
第五册
29．以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特：以为凡是这个州 的山有奇异形
态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。
30．悠悠乎与 灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷：心神无穷无尽地与天地
间的大气融合，没有谁 知道它们的边界；无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。
31．心凝形释，与万化冥合：心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。
32 ．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，
而在于山 水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
33．安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾
庐独破受冻死亦足：怎么才能得到千万间宽敞 高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让
他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安 稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样
高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘 心！
34．天时不如地利，地利不如人和：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势 ，
有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
35．域民不以封疆之界 ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依靠
疆域的界限，巩固国防不能靠山 河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。
36．得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，帮助 支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支
持他的人就少。
37．故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能：所以上 天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的
内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以 致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒
错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性 格坚定，增加他不具备的才能。

38．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐
君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
39．然后知生于忧患，而死于 安乐也：这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人
萎靡死亡。
40．越明年 ，政通人和，百废具兴：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情
都兴办起来。 < br>41.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也：它含着
远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是 岳阳楼的雄伟的景象。
42.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：这时 登上这岳阳楼，就有心
胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。 < br>43.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想
感情 的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里
做高官就担忧 他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
44.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：天下人的忧愁之前就忧愁，天下人的快乐之后才快乐。
噫！微斯人，吾谁与归？：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？”
第六册
4 5．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也：生命，也是我想要的；
正义， 也是我想要的。（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。
46．此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。
47．宫中府中， 俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不 宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，

奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的 人和尽忠行善的人，应当交付主管官评
判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出 于私情偏袒一方，使得内廷外
府法度不一。
48．亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，
疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人 ，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。
49．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且 保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。

50．先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：先帝并不认为我 地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在
驾相顾。
51．受任于败军之际，奉命于危难 之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。

52．愿陛下托臣以讨贼兴 复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：希望陛下把完成讨伐奸贼，
复兴汉朝王业的任务交给我，如果 我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。
53．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的
好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗 诏训示。
54．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义 就接受
它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？
55．肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
56．小大 之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处
理。
57．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第
二次击 鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。
58.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央:

河边芦苇青苍苍 ，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路
险阻又太长。顺着流水去 找她，仿佛在那水中央。
第四部分 现代文阅读题型
七、新题型及现代文阅读
（一）词语的比较（选词填空）
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个 词在程度、适用范围、感情色彩的方
面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（二）语句作用、含义分析题 １、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置 （即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强
调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如 “并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”
这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、
表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什
么观点， 给你什么感受、启迪、教育……
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、
生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点
等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及

议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括 五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文
的句子；④起承转合的句子（如 相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手
法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比 、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思 想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒
贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、 作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
（三）问答题型、常规答题术语及技巧
A社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描 写的相关语句揭示了什么样的社
会现实。
B自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。
C句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。
D用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个 层面上来说，也就是暗示你原
文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、 设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要
求作出明确表达的情况。
E文段中主人公的判断：
原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
F散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，
而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
G根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋ ２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，
可以摆事实、也可以 讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
H根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
I根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的 知识面，但一定要写准确人物、事件，
切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但 要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编
乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
J文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；

２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
K划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落 、句子和词语，表时间变化的语句，表地点
转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
L提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思 想感情。注意一些常用词
语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通 过……，等等，
如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露 ……、
鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
M判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等）
３、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程
N说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内
容），使读者 。
O说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事 物的……特征，能够激发读者的兴趣
（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××” 词，准确地说明
了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找； ３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

P说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结 合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进
行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
(二)识别或提炼议论文中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置 论点应该是明 确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是
较完整的句子。位置：①标题、②★开头、③★篇末 、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、
⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确

理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据 ，参考作者要解决的问题，准确判断和
提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要 注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、
最明确的句子。
分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是 ，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反
面或正面）证明这个论点，……
辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念 ，了解它们之间的差别，然后结合
语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。

仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要 整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用
规定的句式表述出来，并构成一个论 点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点 关系的能力。

开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内 容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读
与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结 合起来。主要有以下几个方面：１、要求根据选
文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内 容的理解；３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的 见解；５、联系实际对文中说明
的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内 向外的延伸和课本外与

< br>内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像
补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
一、阅读《又临黄河岸》
①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。
②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！ 那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮
弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷 死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小
拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生 们学唱那首悲愤的歌：风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……
③直到建国后，我才第二次看见黄河。火 车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就
要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额 贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼
睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的 歌：啊，黄河，你是中华民族的摇篮！
④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青 山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和
挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、 汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄
声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川， 深情地说：看，黄河！可不，远处不就是我久违的
黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去 ，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。
⑥谁都知道，四川省属于 长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这
万水之父，来自巴颜喀拉 山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。
⑦我来到若尔盖的辖曼牧场， 一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副
场长求吉同志，热心地伴我同 行。

⑧马 蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告
诉我 ，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起
了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。
⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡 。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让
马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把 我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，
直奔一带浅山。
⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：快，快来看！
⑾啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！
⑿千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠 悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒
涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米， 两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，
清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在 暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……
⒀是这样的吗？黄河！此时此地，你多 像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢
欣，黑暗和光明，失败和胜利… …空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的
声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这 黄河
的沉思、歇息、积蓄和期待！
⒁沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流， 也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我
胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们 伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落

后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着 ，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，
向着最美好的未来走去！
⒂哦，我眼中又 渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄
儿女，像你一样的伟大坚强！ 伟大坚强！
1．第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的____________ __________，引起了下文所写的
__________________________ ________________。（4分）
2．文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）(5分）
答：__________________________________________ ______________________________

参考答案：
1．答案：①草原建设取得的可喜成果②看到黄河的情景
2．答案示例：
（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
作者把黄河比作不见首尾的丝带，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用缠和引将黄河云中而来，
雾中而去，千回万转之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨
善待挫折

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难, 高考落榜,升职无望,体质不佳,办事

受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出 了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发
愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的 名著《史记》 。音乐家贝多芬,一生遭遇的
挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着 又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来
说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他 在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄
想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难 地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志 ；可以使人学会思考,调整行动,
以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说 :“人们最出色的工作往往是
处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克
说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站
得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋
在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。
1、 第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?
答:________ __________________________________________________ _______
_________________________ _____________________________________________
______________________________________________ ________________________
2、 第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为
什么?(3分)
答:_____________________ _____________________________________________
______________________________________________ __________________________

3、 文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么? (2分)
答: 绊脚石:_____________________ ________________________________________
垫脚石:_____________________________________ ________________________
4、本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。 (4 分 )
答:____________________________________________ _________________________

学习语文不能要求速成

我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”
意思是，去一 封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。
我谈了，谈了三个钟头 。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么
容易？哪有这么快？希望快， 希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可
能画一道符，吞下去就会了。学习是急 不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语
文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成 的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，
自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。 初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉
强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去 了，不用再想手该怎么样，脚该
怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯 。学语文也是这样，也
要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积 累起来，各方
面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号 ，谁
都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的
作用。 不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人「一目十行」，眼睛一扫就是 十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起

笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。 一目十行是说读书很熟练，不是说读书
马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不 通的文章。这两种本领都是勤
学苦练的结果。
④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强， 不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里
明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把 语文学好，是办不到的。想靠看一封回
信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习 惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改
也不容易。譬如现 在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字
怎么来的呢？不会写正确的 形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他
也知道错，可是下次一提笔还是错了 。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，
硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“ 已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，
直到不留心也不会错才罢休。
1、这篇选文的中心论点是什么？（3分）
答：
2、请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。（3分）
选文第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着
以 为例，论证了 的观点。

3、选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？
答：

4、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。
答： 。


绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是， 在塑料应用极大地促进工农
业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染 ”问题。塑料不会自
行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水 肥及微生物平
衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!焚烧和回收利用 等方法
进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“ 白
色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料 ”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的
塑料。具体地说，就是指在 一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功
效后能迅速自行降解，与自然环境同 化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被
称为“绿色塑料”。
③“绿 色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑
料和转基因型塑 料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪 80年
代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光< br>敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成
熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于
土壤中 ，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏。

⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然 物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本
工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农 用地膜就是其中的一种。这种天然
高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可 被微生物分解为二氧化碳
和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真 核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经
进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的 微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，
使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化 塑料。这种塑料在细菌作用下也可分
解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然 。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生语文试题第6
页(共12页) 物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁
酸的 塑料植物．这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以
完全被降解。 受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植
入土豆和玉米之中，在 人工控制下生长出不合有害成分的生物塑料．不久，人们就可以像种植庄
稼那样大面积种植和收获塑料了 。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学
家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑
料的新时代一定会很快到来。
1．通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容
2．文中划线句子运用了举例子的说明方法，作用是
3．阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
4．仔细阅读第⑤、⑥段 文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
(4分)

相同：
不同：
5．请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用
意义，提 高人们的环保意识。
【参考答案】1．说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。
2、略
3． 绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行
降解和再利用， 不会污染环境的塑料。
4．相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。不同：天然高分 子型塑料是利用纤维
素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫 真核产碱性
细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型 塑
料还可用做肥料回归大自然。
5、略
第五部分 写 作
一、常用作文写作法详解
1、第一人称叙事法
【提要】第一人称叙事法即作者 在文章中以我或我们的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物
的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过我传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲
耳所闻， 或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由

于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是我活动范 围内的人物和事件。活动范围以外的
人物和事情就不能写进去。
2、倒叙法
【 提要】倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述，然后再按事件的发生发展顺
序进行叙述 。
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方< br>法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部
分 提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需
要，使文章 曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限， 还要有必要的文字过渡，做到
自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目 不清。
3、插叙法
【提要】插叙是指在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的 线索中断一下，插进有关的
另一件事情的叙述。这段插入的叙述结束以后，再继续原来的叙述。 【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对
出场 人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不
喧宾夺主。在 插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、环境衬托
【提要】环境衬托法就是通过事物周围的景色进行描写来突出事物。

【特点】描写周围景色的目的是为了事物，因此描写景色 时要能衬事物的特点，切忌离开事物大
写特写景色。造成喧宾夺主。
5、先议后叙法（先叙后议法与之相反）
【提要】作文中，常常在叙事之前先进行议论，这叫先议后叙法。
【特点】采用先议后叙的 方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统领全文，使全
文所记事件的意义，通过议论之后 ，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重
点进行写作。
6、赞美颂扬法
【提要】文章从植物的特点联想到怎样做人的道理，以赞美颂扬植物的这一特点贯穿全文。
【特点】各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花
香飘十里 ，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。
如看到莲花出污 泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我
们可以联想到做人要不怕 困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。
7、独白法（自述法）
【提要】独白法是指对人物的自言自语进行描写的一种技法。
【特点】通常人们在激动、兴 奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会
说出话来。这些自言自语的话，有些是 询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人
物特定情势下的心态。

采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲， 展示内心世界和感情的变化。运用独白
描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选 准人物独白的时机，符合人物
当时所处的环境。
8、拟人法
【提要】拟人法是借助于想象力，把物品写成人，赋与人的一些特点。
【特点】运用拟人法 描写物，可以把物写得形象生动、活泼，栩栩如生，也便于作者展开丰富的
联想和想象，抒发强烈的感情 。
运用拟人法描写物品，要注意物品的特点与人的相通之处，不要牵强附会。描写时还要注意保存< br>物品的本色，使物品显得真实自然，逗人喜爱。
9、对照比较法
【提要】对照比 较法就是把所要描写的事物与其它事物进行比较或抓住物的两个截然不同的特点
进行对照比较。 【特点】俗话说：不见高山，不知平地。事物的特点往往在比较中得到显现。采用对照比较法
要注意 抓住所要描写的事物最显著的特点与他物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。
采用对照比较法 还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一物
不同部位进行比较时，要 注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。
10、总分结合法
【提要】总分结合法就 是描写时先总写它的特点，然后分成几个方面进行具体叙述，或者先分几
个方面叙述，然后总述。

【特点】采用总 分结合法描述，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特
点描写。如总述是讲动物 的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的灵活，
分述部分就要围绕它的灵活来写。此 外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，
或先中间后两边，一定要有条理。
11、细节表现法
【提要】细节表现法就是通过真实生动的细节刻画人物。真实的细节描写 是塑造人物，达到典型
化的重要手段。
【特点】没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材 无论多有意义，主题思想多正确，如果没有
真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表 现法刻画人物，首先要找到真实的
细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节 的选择，要选择那些最具
有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。
12、几事写人法
【提要】几事写人法就是通过几个方面或几件事的记叙来反映人物的特点和品质。
【特点】 通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，
全文连起来，表 现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人
物某一方面的特点。采用 几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性
格、特点在几件事中是和谐统一的 。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，
类似的事情应避免重复出现。此外，文章的 开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物
作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可 以以某一事物为线索；也可以详写一件，略
写几件；还可以按事情的分类排序。

13、一事写人法
【提要】一事写人法就是通过记叙一件事来反映一个人某方面的思想品质或特点。
【特点】 一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、
开始、经过、结果 交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的
过程中，要着重刻画人物的 语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。
人物形象也就鲜明、突出，给读者留 下的印象也就很深刻。
14、梦境幻觉法
【提要】梦境幻觉法是通过梦境或幻觉的描写来表现人物的思想和精神状态。
【特点】俗话 说：日有所思，夜有所梦。梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻
觉有现实的基础。 < br>文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物
的 愿望和要求。
梦境和幻觉往往有一定场面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。
15、回忆想象法
【提要】回忆想象法就是通过对过去的回忆想象来描写心理活动。 < br>【特点】人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的
时 候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的
回忆。此法 描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理

描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中 的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

16、对话法
【提要】对话法是运用人物之间谈话的方式描写人物的方法。
【特点】语言能反映人物的思 想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，
把说话人的心情、性格反映出来。其 次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要
灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省 略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活
多变。
17、借景抒情法
【提要】借景抒情法是通过对实景的描写来抒发作者的感情。
【特点】采用措景抒情法描写 景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景
物带上作者的感情色彩。这样，读者看 了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发
作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色 彩。
采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
18、画面组合法 【提要】画面组合法就是把事物不同的状态描绘出来，形成一幅幅具体的画面，再按一定的顺序
组合 成一篇文章。

【特点】采用画面组合法描写事或物，首先要从中选择具有特征不同画面。然后对一幅幅不同的
画面按 照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。既要注意
选择的画面具有 代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。
19、粗笔勾勒法
【提要】粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
【特点】采用粗笔 勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、
风度的某一方面或几个方面 作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的
特征，用朴实的文字简略地写出来， 不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过
寥寥几笔勾勒出人物大致形象。
20、工笔细描法
【提要】工笔细描法就是对人物肖像的特征进行精雕细刻的描写。
【特点】工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。 采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面
俱到 。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、
性格的特点 。
采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出< br>一幅人物的彩色照片。
二、作文六要

（一）立好意
王夫之说：“意犹帅 也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选
材，布局，乃至文章的深度 。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。
简单地说，就是一篇文章的主 题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了
写这篇文章的目的，我们在选材，布局 ，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。
一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞 美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、
揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情 趣等等的。应该说，写文章的立意
是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多 的限定的，它也是有很多
的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中 也体现了这个方
向性，所以，我们的中考作文立意也符合这些方向标准。
所以，好的立意应该力求做到：
一、方向要正确
所谓正确，就是立意要符 合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极
向上。立意正确是写好作文的基本要 求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与
我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当 前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击
假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、 无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极
的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
二、情感要鲜明
情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判 ，该歌颂的歌颂，并且在你的语言
中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾 向。这不仅仅会减弱对主
题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。 感情的鲜明最忌
的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表 达真实
可信才会感人，才会打动人。

三、思考要深刻
深刻的思 考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意
义和价值的东西，能 在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。
思考的深刻需要我们对眼前 的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言
表达出来。
深入 的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真
实、可靠。在提 示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，
并总结规律，寻找解决 问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。
对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。
四、思维要创新
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给
人以启迪。
考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思< br>维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立
意 ，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让
读者也从中 得到启示。
但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事 物的本质特
征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。
我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？
一般来说： 1、符合当今社会公德和时代精神的 如：歌颂真善美，抨击假丑恶，提倡以人
为本、爱国守法 、诚信、环保、无私奉献、敬业、自强、与时俱进、和谐社会等等。
2、表达个人感情的 如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨
击等等。

3、思考生活内涵的 主要是指对某人或某事的感悟与启迪。
4、追求个性表达的 主要是表达个人独特见解的。
立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题， 选择立意时，一定要选自己熟悉
的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西 ，勉为其难，这是写不
出优秀作文的。
立意训练：一、根据所给的材料立意
1、以2004年南亚大海啸立意。
2、非洲野牛每头重达六百多公斤，群 居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百
公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野 牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每
每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃 自己的草，不会去管别的野牛的死活。
3、以姚明在NBA越打越好立意 4、以历史人物李白立意
二、根据所给的文题立意
1、以“阅读＿＿”为题，先完成文题，然后立意。 2、以“感受青春”为话题立意。
3、以“心中的＿＿”为题，先完成文题，然后立意。 4、以“美好”为话题立意。
（二）拟好题
我们都明白生活中的第一印象的重 要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块
很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间 想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉
费心机。
一、好作文题的标准
1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢< br>多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合
中 所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流， 无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自
己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的 个性思考。但是，新颖决不是标新立
异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者 说只是一时还没有想到的，
而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。
3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写
作的过程中也会把这个主题 意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定
的暗示或提示作用，那当然是最好不 过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思
想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利 于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很
突出，但有文题的补充也是相得益彰的。
4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如
果你 的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者
也一定是一位 有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于
阅卷 教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东
西，还是可以 起到很重要的作用的。
二、拟好题的方法
这里介绍几种常用的拟题方法。
1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或 者后也可以是前后添加一定的词语，组
成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也 可以让阅卷教师一目了然，有
一种先声夺人的效果。
2、借用 借用就是借名句 、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子
有生命力，影响力，如果借用得好，也 是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然 显
得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。
三、好题展示
1、以“时间”为话题的作文题
《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》
《时间在晨雾中飘落》
2、以“牵挂”为话题的作文题
《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》
3、以“把握”为话题的作文题
《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青
春无限好》
4、以“春”为话题的作文题
《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》
5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题
《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走 吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，
就这样脆弱》
6、以“美好亲情”为话题的作文题
《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《悠悠亲情》 《亲情伴
我行》
7、以“美在夏天”为话题的作文题
《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》
8、以“感受青春”为话题的作文题
《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》

（三）选好材
前人常用“天高任鸟飞，海 阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选材，可以说是你想选什么
就选什么，有极大的自由度，无论 什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。
可是，同学们在作文的时候，往往正是因为 选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样
的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千 人万人地同作一个作文题，所选的材料没有
吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材， 在考场作文中就变得重要起来了。
一、抓住感情的触发点
人都是有感情的，真挚的 感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，
这也正是文学作品、现代流行歌曲流行 的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个
动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要 我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令
你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别 人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好
文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释 手，久久珍藏。
如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》
二、抓住事理的感悟点
我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很 多事情都有其内在的事理所
在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西 是我们大家共同的
财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇 极富哲理
的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。
如我们所学的课文《敬畏生命》。

三、抓住生活的情趣点
每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐 ，许多时候我们的生活正是
一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我 们生活得有滋有味，
所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些 。正如此，
作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。
如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》
四、向历史和文学作品中挖掘
历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与
描写，它们大 都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己
的感情倾向，只要合乎 情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识
品位和你的文章品位。这样的文 章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还
是很多的。如高考作文《赤兔之死》
五、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会 ，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每
一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所 必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，
会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到 更多的见解或者是感情的寄托，这时，
我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提 炼出我们自己独特的东西，寄
托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。
这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学写的有关
环境问题 的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前腐败问题讽刺的文章等等。

那么，从去年到今年又有什么可写呢？
我以为可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大熊猫，神六飞天等等。 当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种
无关 痛痒的记叙。
练习：1． 以“心中的美丽”为话题选材 如：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。
有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别 姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林
间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之 美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱
咤风云之美等等。
2．以“感受青春”为话题选材
本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他
们青春的亮丽与风采。
3．以“美在夏季”为话题选材
本题可选不同人物眼里 的夏季之美，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首
流行歌曲《盛夏的果实》等
总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不难选到好的材料。
当然，好的材料还需要有好的语言来表达。
（四）布好局
布局，也就是文章的 结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个
整体上的安排。这种安排不是随 心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可
以通过作者观察、认识和表现客观事物的 独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客

观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。
对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作< br>文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的
初 中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一
旦写得不怎 么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，
你再作，新颖度也就 不是太大了。当然常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把
内容与形式结合得完美一些， 才是真正的作文之道。
一、片断组合式
片断组合式就是选择几个不同的材料内 容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表
现一个主题。
片断组合式在形 式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头
语，如题记之类，后面要有 一定的结束语或者尾声什么的。
这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中 心之下。另外，片断不能选得太
多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很 难挖得深，但如果语言
的把握好，还是可以解决这个不足的。
二、诗文组合式
诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文
章。
这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内< br>容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。如在文章的开头部分引用了一首诗，
结尾也可以几句诗来照应开头。
三、精美图画式
精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后

再依托图画展开文章。
这种形式的好 处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这
幅图画要精心打造，后面 的发展要自然流畅。如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺
猹的描写，那就是一幅能给人留下 深刻印象的图画。
四、人物对话式
人物对话式就是大量使用人物的语言描写来 展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，
并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好， 的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。
这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生 动性，要统一于一个主题之下。中间也还可
以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更 明确一些、更完整一些。如初中课
本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。
五、对照烘托式
对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘< br>托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的
对 比手法的运用。
例1以“感受青春”为话题的作文 《青春的足迹》
岁月像一条河流，从古到今，流走了多少青春的足迹；岁月像一把雕刻刀，从古到今，又刻下< br>了多少青春的足迹。
――题记
镜头一
夜凉如水，你独自坐 在铜镜前，痴痴望着镜中青春美貌的自己。明天的宫中再也没有这样的一
张面孔，明天的你就要远嫁异国 他乡，嫁给从未见过面的丈夫。想到这里，你眼中的泪滴了下来，
溅到了铜镜上。你拿起琵琶，来到门前 的竹林，轻风吹拂，你弹起了那首你最喜爱的曲子，那首

思乡恋家的曲子。
如云的长发在风中 飞舞，月光的轻辉洒向竹林，你的思绪被拉到了三天前，在那富丽堂皇的殿
堂上，当皇上问起谁愿嫁给长 城外的匈奴首领时，你，王昭君，当着文武百官，决定出嫁，一个
掷地有声的“我”改变了你的一生的走 向。
谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。

镜头二
黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上乱窜。你独自坐在囚牢的角落，望着牢 顶，陷入沉思。八
个月前，你与康有为、梁启超一起宣传维新变法，那时的你，对祖国的未来充满了信心 ，一心救
国救民的你，不畏惧慈禧的权力。
可是，在前天，慈禧却下令搜捕维新派， 废除了变法。一切的努力都化为灰烬，可你死不甘心，
不愿逃走。你决意要为变法流血。
最终，你踏入了牢房。“咚、咚”囚牢里传来脚步声，你知道，这是押送官来了。今天是你处斩的
日子， 你拖着沉重的脚链走出了牢房，脚链与地板的摩擦声久久回荡在囚牢里。
囚车上，你看着街上 的百姓，感到心痛，你从心底鄙视那些愚蠢的统治者，你仰天长笑，嘴里
念着：“我自横刀向天笑，去留 肝胆两昆仑。”何等的英雄豪气！
谭嗣同，你的青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。
镜头三
人 声鼎沸的体育馆内，你正在篮球场上大显身手。高高的篮球架，光滑的地板，跳动的篮球是
你今生的最爱 。
你被称为“东方巨人”，你从中国的CBA打进了美国的NBA。你在异国他乡传承着一脉 龙的意志。
你用高超的球技冲破重重阻拦，你把那手中的篮球投向了篮框，那篮球划过一道优美的弧线， “哐”
地一声砸进篮框。让全世界对你另眼相看。

我们知道你了，“东方小巨人”――姚明。你把自己青春的足迹踏遍NBA的赛场。
尾声 也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个辉煌的青春
足迹。
例2《寝室晨曲》
最近也不知道是为什么，学校里老是停电停水的，害得同学们总是一天 到晚的怨声载道，全然没
有了好不容易在老班的高压下才装了几天的淑女形象，往日的一些德行又开始泛 滥。
这不，凌晨，天还没有大亮，寝室里早已是一片哗然。
“呀，六点啦 ！快起床啊，又要迟到啦！”不用问，又是那起床积极分子，不知怎的，就她醒得早，
不怕冷，每天总是 第一个起床，害得我们一个个的美梦就这样无端地中断。
“什么，六点了，不会吧？灯怎么还 没有亮？”这可是个学习积极分子，她可也是个不愿多贪睡
一分钟的主。
“学校停电了，你不知道吗？我看你的心里只有ABC。”不知是谁的小声嘀咕。
一时间，寝室里一阵忙乱，响声大作。
“砰”、“啊！”有人被什么东西绊倒。
“这是什么鬼东西，竟敢拦本小姐的路？！”随之便是什么东西被踢飞的声音。
“啊！谁这么缺德？踢的什么鬼东西，撞在老娘的身上。”
“唉，这黑漆漆的一片，什么也看不清，谁管谁呢？还在这里摆什么架子！”语气明显有一种敌视。
“你在说谁呢？”也是一种不甘显弱。
不好，战争就要开始了，果然，两人越吵越激烈。还好，黑灯瞎火的，也看不见动手吧？
“不会吧？！电没有还可以摸点黑，水没有可是怎么过啊？”
“水龙头那儿没有水吗？”
“废话，当然没有，我刚从水龙头那儿撤回来。”
“唉，今天是星期六啊！本应该是在家里的。要是在家里该多好啊！”

“别做白日梦了。唉！没电没水，还要补课，好一个悲惨啊！”
“快快快！别磨蹭了，赶紧收 拾收拾，要不然迟到了。迟到了还要挨训，那就更惨了。”毕竟是班
干部，什么时候都没有忘记班级的纪 律。
只有一片的忙乱，片刻之后，一窝蜂地涌向了教室，寝室里只剩下一片寂静。
（五）美好言
语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言 来完成表达。语言
除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是 人类千百
年来后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一门语言是需要花大力气的，而作文的语
言更是经过锤炼的精华，那就更需要我们努力去学习它掌握它。
就初中学生的记叙文语言 而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生
动、形象、感染力强。对于初三中考总 复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形
象和感染力。语言的表达是多角度的，词语的组 合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者
说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。
下面我们来看一个例子：
如文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有 一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课
本上是这样的：“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚 ，学生都能理解，可是，却没有
一点美感。
如果我们要加强一下这句的节奏感应该是：山峦被融化的雪水洗得干干净净。
如果我们要强调一下这句的意象美应该是：山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新
动人。
这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话，要有美感。那么，怎样才能使你的语言
具备一定的美感呢？

下面就文章语言的美感提五点建议：
一、让你的语言有一种整齐的美。
在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种
整齐，军队的 阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映
到文章里也如此，中国 古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这
种整篇整篇的整齐了，但，如果 能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。
例如，有一位学生的作文里有这样一段话 ：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去
它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲 观，我要向前看。”
分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些 美中不足的。
是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情 暗淡而
失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。
我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛
蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。
这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一
定的对称性。
二、让你的语言有一种错落的美。
语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化 ，长句、短句、骈句、散句交错使用，使
你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极 富美感。
我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须 背
着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……，但，突然，迎面吹来一阵凉
风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。
这段话虽然写的是一件非常平淡的 事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物
杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却 是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长

短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上
口，韵味无穷。
有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有 整齐，那
才是一种更理想的表达效果。
三、让你的语言有一种情感的美
感 情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语
言上多加琢磨的 。
如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果
友情 到了甘苦与共的境界便升华为亲情。
这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它 就是很平静地告诉我们友情有
时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。
如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：
友情是水 ，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显
然，在人们看来，这其 中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于
水的血不一定只流淌在一脉 相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血
的流淌啊！
这样一改 后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感
染力就大大加强了。
四、让你的语言有一种意象的美
所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们 在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。
我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物 加以描写，很自然地使语言产生
美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这 时还只是直白在叙写就

< br>会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定
美 感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。
如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。这样的例子就不必我来举了。
我们来看下面的例子：
1、谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青
青草原。 （选自学生作文）
2、谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。 （例文1）
我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到 了西
域，被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美，又有了一种含蓄的美感。
例2也一样，作者并不说直白地 说谭嗣同被杀了，他用自己的死来警醒中国人。而是用“把青
春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方 的天空”的意象，来感染人，而又巧妙地表达了这层意
思。
意象美的本身也是一种含蓄的美，我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。
五、让你的语言有一种深刻的美
语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深 刻的思想是不可能有深刻
的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联 系你所学过的各
科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练 中进行
的、积累的。
有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、 本土作家贾平凹等，他
们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。
当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等。总之，只
要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言

增色不少。
（六）点好题
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点
得好，也能达 到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种
照应之美，同时又能品 味到言有尽而意无穷的韵味。
一、点题的时机
在一篇文章中如何点题，什么时机点 题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，
更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点 题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完
美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点 得好，相得益彰，点得不好，弄巧成
拙。
1、开头点题。 如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”
从许许多多文章的 开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引
入你所写作的内容中，使你的文 章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去
读下文，还有一点就是能很快地表明作者 写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题 如《背影》
3、结尾点题 《背影》结尾：“我读到此处，在晶 莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马
褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！《济南的冬天》 的结尾：”“这就是济南的冬天。”
从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点 题的作用，有时也是点明文章
的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到 结束全文。考场作文
中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽 而意无穷的
联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不 太

明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
1、开头点题：开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词
点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
2、文中点题：文中的 点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结
作用，或者有启示下文的作用，如果 能同时做到点示文章的主题思想更好。
3、结尾点题：结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后 根据行文的情况或抒发感情，或
表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。结尾点题应该是最灵活的，也 是最容易出新的地方。
希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。
总的来 看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进
行表达，达到一种内 容与形式的完美统一。
三、点题的方法。
从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。
1、用议论警示的方式点题。如：《故乡》 2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《背
影》。
3、用描写诠释的方式点题。如：《敬业与守业》 4、用直接点示文题的方式点题。如：《济
南的冬天》。
5、用引用的方式点题。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们
再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
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