论语警句-三民主义吾党所宗

三年级语文辅导计划
靳利平
小学生的认知特点是由浅入深，他们 对知识的理解并不是一次
完成的，是个需要经历逐步深化、提高的过程。学生的知识基础、心
理 发展规律以及知识的特点等都对学生学习有一定的影响，加上他们
的先天禀赋差异，以及后天生活环境、 家庭背景、教育条件等方面的
不同，造就了学生学习的差别，出现了优秀、良好、及格、不及格等
级的评价。好的学生如果能够加以有效的引导，那么他们也许会把知
识掌握的更好，知识的运用上会更 加的得心应手、游刃有余；而差的
学生如果能够及时的辅导，对他们的学习适时的加以点拨，那么可能< br>会起到事半功倍的效果，使原来不太明白的知识点豁然开朗，起到画
龙点睛的作用。诚然，老师的 辅导就显得尤为的重要，我结合学生的
自身特点，以及教材内容的编排特点，特制订辅导计划如下：
一、学情分析
本班有学生40人， 其中男生 20人，女生 20 人，他们的年龄
大都在10-12岁之间，但他们的学习成绩差别很大，参差不齐。约有
一半的学生学习勤奋、踏实认 真，对学习感兴趣，约20％的学生不
但有自学能力，而且善于动脑思考问题，有很好的分析解决问题的 能
力，但还有约30％的学生学习起来较为困难，不能赶上进度。这就
要求教师因材而教，因人 而教，根据学生掌握知识的不同程度有计划、
有目的地对学生辅导，让学生在学习知识的同时，充分的张 扬个性，
得到全面的发展。

二、辅导内容
（ 一）学生个体是存在差异的，如有的学生理解力差点；有的学
生分接受知识的能力有待提高；更有的学生 语言表达能力差等，鉴于
此种情况，作为教师的我们就应该从学生的实际情况出发，因人而宜，
因材施教。从他们的薄弱环节入手，激发他们学习的积极性，培养他
们的兴趣，为他们提供展示自我的平 台，让他们同样体会成功的喜悦。
课堂上哪怕是一个关心的眼神，也可让思想“开小车”的个别同学立< br>刻回归到现实中来；课下对差生进行针对性的辅导，只有抓住差的关
键所在，才能更好的、更快的 把学习迎头赶上去；再者，应该指导他
们的学习方法，个别学生也许不知道该如何去学习，让他们掌握一 套
适合自己的学习方法势在必行。对他们动之以情，晓之以理，导致一
行，切实的让他们感受到 是在真心的帮他，他们会进步的。
（二）优秀的学生更应该让他们知道怎样去学习，万不可骄傲自大，目中无人，学习来不的半点的虚假，必须认认真真、踏踏实实。
辅导的内容就不能单单是书上的 知识了，可以给他们加以课外知识的
辅导，在原有知识的基础上有一个质的飞跃，既牢固掌握住了知识，
也使知识得以拓展、拔高，知识的运用上更加的得心应手、游刃有余。
学生对数学更加的有兴趣 ，学习视野也随之拓宽了，对知识的渴求欲
增强，同时也享受到了学习数学的喜悦。
（三）中 等生在整个班级中占得比例很大，几乎半数有余，是个
不可忽视的群体。他们成绩的好坏将直接影响到班 级成绩，对于他们
的辅导有该是怎样的呢？我基础抓起，让他们把基础知识首先掌握

好，正确率要高，养成良好的学习习惯，会就该把它作对，把分数拿
到手；与此同时，让他们做一些有稍微难度的题，尽可能多的提高自
己运用知识的能力。时刻有紧迫感， 不学习就要落后，让他们既“吃
的饱又吃的好”。
三、辅导目的
1、激发学生的学习兴趣，让其树立学习的信心和决心。
2、让他们掌握学习的方法。
3、加强语言表达能力的训练，从根本上提高他们的表达能力。
4、让他们观看光盘录像，开拓视野，培养兴趣。
5、让他们从语文中体会到学习的乐趣，学习语文是如此的有用。
6、提高语言表达能力。
四、方法措施
1、加强学法指导。
2、多样化的练习。
3、分类、分层指导，布置作业。
4、注重兴趣的激发与培养。
5、结合生活实际学语文，学有所用，学有所值。
五、时间安排
每天根据所讲课程 ，以及学生对知识的实际掌握情况，有针对性
的对学生进行有效的辅导，以至使学生不落下知识点，为今 后学习新
的知识打下良好的基础。