班级群名字-钟汶

教案二
教师: 学生: 日期: 星期: 时段:
课 题 专题复习病句修改＋语文关联词复习整理＋基础阅读知识复习，
1, 学会小学生基本病句病因分析及修改。

学习目标与
考点分析
2，积累小学生必考关联词。
3，关联词的理解与运用。
4，基础阅读知识的训练与巩固。
小学生基本病句病因分析及修改，阅读训练。
引导法，练习法。
学习重点
学习方法
学习内容与过程
第一部分：小学病句修改大全

病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。修改病句就像 医生给病人看病一
样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好
病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下
药”；第三，修改 后，要再读一读，看是否“康复”。小学生常见的病句有以下几
种病因：
（1）滥用关联词语 。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，
表意不准确。列如：“不但太阳离地球太远了， 而且我们看上去只有一个盘子那
么大。”
（2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如 ：“全体师生和少先队
员都参加了这次植树活动”。
（3）词语重复。句子中所用的词语重复 了，显得罗嗦，累赘，影响句子意
思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”

（4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不
明确。如：“在这次辩论会 上，大家很好。”
（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒
了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。
（6）前后矛盾 。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估
计他这道题一定做错了。”。
（7 ）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走
着，突然，他拍了他一下，一溜烟 地跑了。”。
（8）用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等
方面 用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密
勾结，互相帮助。” < br>（9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配
起来不合理，违反了语 言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。
（10）比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地
响。”。 （11）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。如：“汽车
在崎岖的山路上飞快的 行驶。”。
（12）分类不当。
分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起
。如 ：“篮子
里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。”。
病句修改练习整理
第一小部分：
修改病句一：用词不当
例句：
①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见，我们应该坚定。
④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。

⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：用修改符号修改下面的病句。
（1）我们班李林评上了“三好”学生的称号。
(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。
(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
(4)奇奇做错了事，心情很繁重。
(5)学校的操场又扩张了不少。
(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
(7)经过努力，我终于取得了很好的学习成就。
(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
(10)抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
修改病句二：句子不完整 （一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”
或“什么、怎么样”说清楚。）
一、缺少主语。如：
①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。
二、缺少谓语。如：
①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
三、缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。

②我最尊敬的人是。
练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。
1．爸爸在灯光下。
2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。
4．我们要讲究卫生。
5．茅屋里传出的钢琴声。
6．要对青少年进行热爱祖国的教育。
7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。
8．解放军叔叔打开了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。
10．敬爱的老师无微不至地关怀。
修改病句三：词序不当
例句：
②这是晴朗的一个夜晚。
③五月的北京是漂亮的季节。
④说实在的，他并不唱得好。
⑤我把胜利的消息已经告诉了大家。
⑥我们讨论并且听了校长的报告。
⑦今年的麦子丰收在望，长势喜人。
⑧这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。
1．语文对我特殊有爱好。
2．奔驰着路上的小轿车。
3．我国人口是世界上最多的国家。

4．他握住了老工人紧紧的手。
5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。
6．主席台上坐着头发花白的一位老工人。
7．距离考试已经时间不多了，我们要赶紧复习。
8．通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。
9．我们讨论了并且听了老红军的报告。
10．老师表扬了助人为乐李小明的精神。
修改病句四：重复罗嗦
例句：
①老师多次反复教育我们要好好学习。
②漫山遍野到处都是果树。
③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
练习：改正下面句子中重复罗嗦的地方。
1．老奶奶想起了许多过去的往事。
2．我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
3．学校是一座漂亮的风景优雅的大公园。
4．公园里的花很漂亮极了。
5．我们要节约用水，不要浪费水。
6．小红对老师提出的问题，回答得对答如流。
7．今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。
8．小麦成熟了，田野里颜色一片金黄。
9．我有一条很红的鲜艳的红领巾。
10．看了小品《如此包装》，大家不约而同异口同声地笑了起来。

修改病句五：前后矛盾
例句：
①全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
③我已经将要小学毕业了。
④我断定他大概是陆丽的哥哥。
⑤同学们整洁地排队挤进了电影院。
练习：把下面句子中前后矛盾的地方找出来，并加以改正。
1．一阵雷雨下了一天一夜。
2．早晨，太阳的余辉洒满了校园。
3．我正写着作业，孙林来找我玩。
4．我各门功课都好，就是音乐不好。
5．这次考试全班几乎没有不及格的。
6．下课铃声一响，校园立即渐渐地沸腾起来了。
7．看那熟练的动作，他大概一定是个专业运动员。
8．我勇敢地冲下了山坡，心里不免有点儿害怕。
9．天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼。
10．你的办法我完全赞成，只有一点我是不同意的。
修改病句六：概念混乱
例句：
①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。
②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。
③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
练习：把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。

1．《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。
2．今天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼„„
3．上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。
4．李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特殊好。
5．造纸是我国的四大发明。
6．他的家乡是江苏南京人。
7．西湖的春天是个游览的好地方。
8．党中心派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。
9．学校的操场上有各种各样的体育运动器械，什么单杠、双杠、爬杆、沙坑和
篮球场等。
10．在动物园里，我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许
多有趣的动物。
修改病句七：搭配不当
一、主谓搭配不当。如：
①老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。
②大家都留意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
③人民群众的生活不断地提高和改善。
二、动宾搭配不当。如：
①在老师的帮助下，我很快克服了错误。
②在欢送会上，同学们表演了歌曲，表演了舞蹈。
③我天天晚上收听广播和电视。
④同学们逐步端正了态度和目的。
三、关联词语搭配不当。如：
①刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。
②为了提高大家的文学欣赏能力，所以举办了这个诗歌朗诵会

练习：把下面句子中词语搭配不当的地方找出来，并加以改正。
1．爸爸的口令，准时带回了家。
2．两山之间的小路缓缓地流淌着。
3．妈妈冲了一杯茶，真好吃啊！
4．经过老师的教育，我提高了学习的爱好。
5．他非常喜欢踢足球和乒乓球。
6．在考试时，我一丝不苟地答卷和交卷。
7．今天扫地后，我们把桌椅排得干干净净。
8．我们漫步在郊外的航道上。
9．因为他进步很大，却老师表扬了他。
10．只要你虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
第二小部分：
医生看病要号 脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病
因，才能对症修改病句。这里 介绍常见病句有10种：
一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也 就是缺少主语，
谓语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（ 主
语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人
是 ”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师
等”。
二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次
反复 教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
三、前后 矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜
大风。”这句话中“傍晚” 和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠 倒。如“李老师认真修改阅读了张华同学的
作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该 把“修改”和“阅读”调换一
下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。”
五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。
如“王丽十分爱护 时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
六、用词不当。指句子中某个 词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的
心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不 当，应改为“愉快”。
七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长
城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于< br>“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、 指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵

燕一起 去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底
是黄虹爬得快，还是 赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“„„她比赵燕爬得快，她先登上仙
楼山顶峰。”或“„„黄虹比她爬 得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”
九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校 园里盛开着桃花、梨花、
一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天 开的。不符
合季节的事实，应该删去。
十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配 不当。如“不但黄山是个风景优美的
地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关 系。因此，要把关联词
“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；又如“你只有认真刻苦地学习 ，就能取
得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。
以上10种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才
能修 改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。

第二部分：关联词复习（一）
一、知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）
如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„ „一边„„、那么„„那
么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）
如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）
如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„
甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）
如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者 „„或者„„、是„„还是„„、要么„„
要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）
如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系
）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于) „„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、
之所以„„是因为„„
7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）

如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）
如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（ 不管、不论）„„也（都）„„、只有„„
才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„


小学语文关联词复习（二）
能力测试：
1、在括号里填上正确的关联词语。
①（ ）多读多练，作文（ ）会进步。
②（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。
③雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。
④（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。
⑤（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。
⑥（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。
⑦（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。
⑧（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。
⑨（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。
⑩弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
④ 你没有告诉我。 我知道了。
⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（ ）
② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（ ）
③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（ ）
④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（ ）
⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ）
⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（ ）
⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。 人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。


）

⑥、我们是中国人。 我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。 有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。 我们生活很快乐。
5、综合运用
① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航
模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（ ）美术组，（ ）航模组。”他笑了笑说：“（ ）
美术小组，（ ）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（ ）
我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航模小组。（ ）这样，（ ）让我个
方面的素质都得到提高。”
② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书 上提供的资料，关羽实在没有
资格在历史上占据一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）
缺谋略，（ ）缺修养，（ ）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小
圈圈。（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。（ ）不是刘备把他说服，关羽很可能（ ）
生出二心。
③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中，（ ）他不愿意学习，
（ ）依旧一无所成。（ ）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）
是一个相当成功的人。（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ）是取
得成绩，都应该始终牢记：（ ）努力，（ ）进步；（ ）放弃，（ ）失败。
④ “质疑”就是独立思考，敢与提问。（ ）要追根问底，（ ）不要怕所谓的“教
师权威”。这（ ）虚无主义者的怀疑一切，（ ）执迷于一切权威的结论。（ ）敢
与“质疑”，（ ）学得更好。（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于“疑”，
（ ）善于“疑”。

第三部分：
阅读训练
附小学生五年级高效阅读训练三四

第四部分
：
检查上周布置作业
生字词
以及阅读训练1,2