六年级语文辅导计划
运动项目有哪些-excellency
辅 导 计 划
年级（班）____六年级_________
学 科
___语文__________
教 师 __董方成___________
伏山镇中心小学
_2013____年_9__月
计 划 前 言
一、基本情况分析：
六年级
共有学生290人，经过五年的语文学习，他们的学习目的明确，学
习态度端正，学习语文的兴趣越来越
浓厚，对新事物有着强烈的好奇心和求
知欲。热爱读书，善于思考，养成了爱写爱记的好习惯，课上能够
积极回答
老师提出的问题，课下能够按时完成作业。在朗读、写字、口语交际、习作
等方面表现
比较优秀，如：张金改、王鑫、邵一杰、邵文哲、董硕、吴欣格、
苏晗、赵冉、祝荣康、王一凡等。但也
有少部分学生上课听讲注意力不够集
中，课上不喜欢表达自己的见解，朗读水平较差，书写较差，不能按
时完成
老师布置的作业。还有部分学生不喜欢阅读，知识面较窄，语言表达能力较
差，作文篇幅
短，内容空洞。如：王忠伟、侯国良、朱旭、赵燕、张西乐、
王奎、朱祥正、王骏驰、徐振航、李可欣等
。
因此，本学期，我将加大培优辅困的力度，重视优等生，关注中等生，提
高学困生，使每个
学生都能全面发展。
二、辅导目标：
1.通过阅读，提高学生的理解能力。
2.通过口语交际、习作、培养学生的口语表达能力和观察能力。
3.指导学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。
4.能默写指定的课文。
5.指导学生学会收集信息，并学会积累。
三、采取措施：
1、校
内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教
师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老
师说说心里话，有
利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加
强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世
界，搞好特别学生的情况跟
踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教
育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习
环境，充分发挥课
后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑<
br>他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：
不定性，不歧视，不
溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助
优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参
加群体活动优先，以努力提
高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进
生制订能够完成的目标，使其
能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教
学
模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，
使学生听的懂
，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施
教。“高要求”就是精心钻研教材，使所
有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”
的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，
从而全
面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识
到“我能行”。
辅导计划安排表
周次 日期 类别
1
2
3
4.
5.
6.
内 容
写一写自己观察过的小
虫，注意展开想象，融
入自己的感受。
积累经典诗句
搜集反映中华儿女报效
祖国、为国争光的资料。
目 的 要 求
培养学生的想象能力，提高
学生的习作水平。
培养学生收集信息的能力，
指导学生学会积累。
培养学生收集信息的能力，
指导学生学会积累。
周五
周二
周五
周二
周五
周二
培优
辅困
培优
辅困 搜集有关爱国的格言和培养学生收集信息的能力。
古诗词。
培优 展开想象，续写《穷人》。 培养学生的合理想象能力
和书面表达能力。
辅困 把课文《唯一的听众》加强学生的背诵，提高学生
中印象深刻的句子抄下
来并背诵。
的语言表达能力。
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15
周五
周二
周五
周二
周五
周二
周五
周二
周五
培优
读《鹿和狼的故事》最
后一个自然段，写体会。
提高学生的语言表达能力。
辅困
把《这片土地是神圣的》使学生学会背诵《这片土地
感受最深的部分背下是神圣的》，并达到默写的
来。 程度。
培优
读《这片土地是神圣的》
课文，写一下自己的发培养学生敢于说话，勇于表
现和感受。
达的能力。
辅困 背诵《少年闰土》第一提高学生的记忆能力，帮助
自然段。
学生积累语言。
培养学生收集信息的能力，
指导学生学会积累。
培养学生的书写能力。
培养学生的语言表达能力。
培优 搜集诗歌。
辅困
培优
辅困
培优
抄写《天净沙 秋》
选择其中的一个场景，
想象嘎羧内心的感受。
背诵《月光曲》第九自培养学生积累语言的能力。
然段，抄写自己喜欢的
段落。
背诵《伯牙绝弦》
培养学生积累语言的能力。