初一语文课外辅导计划
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XX初一语文课外辅导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生提高学习成
绩是非常重要的。下面是聘才小编收集整理的XX初一语文
课外辅导计划以供大家学习。
XX初一语文课外辅导计划(一)
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中
等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教
师的辅导和优生的帮助下，逐步提高
学习成绩，并培养较好
的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发
掘并培养一批
语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力
入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写
话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文
素养和语文成绩。
在
这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提
高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左
右，并
协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能
按照老师的要求做好，成绩有
一定的提高，特别是应对语文
考试的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能
力。介绍
或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知
识，尤其是散文化倾向方面
，多给他们一定的指导，以期在
写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练
习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教
会学生敢于做题，会做题，安排比
较基础的内容让他们学习，
写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，
保证每
个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表
达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、
进而争
取善于说。
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进
生。
5.对后进生
实施多读多写措施;对优生适当增加读写难
度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，
并鼓励其继续进取;在优生中树立
榜样，给机会表现，调动
他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法
，给予正确引导，朝正
确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习
成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级
中间的部分，
在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法
提高他
们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方
法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之
外，则
尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着
一句话：“好孩子是夸出来的
。”所以当他们取得成绩时，哪
怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己
的进
步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就
更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，
相信“一
分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育
下，每天都有收获，每天都
在进步。
XX初一语文课外辅导计划(二)
提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步
巩固并提高
中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在
教师的辅导和优生的帮助
下，逐步提高学习成绩，并培养较
好的学习习惯，形成语文基本
能力。培优计划要落到实处，
发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的
潜能，从培养语文
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基
础和较
强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个
班
级的语文素养和语文成绩。
从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分
学生学
习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能
按时按量完成，且质量较好，如陈燕楠、陈若彬、柳
婉婷、
马梦琴、周函等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，
但也有少部
分学生如方焱贵、段博、熊鹏、刘洋、李赟等，
基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时
不
能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体
差异外，我准备在提高学生学习兴
趣上下功夫，通过培优辅
潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培
优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍
或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多
课外知
识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提
高写作层次，同时安排一定难
度的练习任务要求他们完成，
全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做
题，安排比较基
础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生
的写作水平，可先布
置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每
个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，
堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
根据学习进程和学生情况定人。
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学
习经验，学困生加以学习。
3.
充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正
确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提
高学习
成绩。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困
生。
5.对学困生实施多做多练
措施。优生适当增加题目难度，
并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采
用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，
并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，
调动
他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝
正
确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习
成绩。
8.及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。