不老泉-美术生最吃香的专业

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语文辅导讲义
讲义编号

课 题
授课日期及时段
1、熟悉描写的分类、作用。
教学目的 2、文言文巩固学习。
3、作文 ：一则材料，多个主题
教学内容
第一环节 前几次课知识点提问
第二环节 文言文积累
文言数量的表达
表示数目的词叫数词。表示人或物的单位的词，叫量词。
文言文表基数，有以下特点：
1、数词“一”常常省略，如“匹马只轮”（译：一匹马和一只轮子）。
2、整数与零数间常 加“有”（“有”通“又”，音yòu），如“二十有一年”（译：二十一年）；不用“零”字，如“一
万一千四百三口”（译：一万一千四百零三口）。
3、表分数时，分子分母数间可不用“分、之”，如 “戍死者固十六七”（《陈涉世家》）（译：去守边也要死掉十分之
六七。）
4、表倍数时，一倍说“倍”，五倍说“蓰（xǐ）。如“或相倍蓰”（译：有的相差一倍或五倍。）
5、表约数时，尾数不定用“余”，如“一车炭，千余斤”（《卖炭翁》）；近似数加“且、几、将”， 如“年且九十”（《愚
公移山》）（译：年纪将近九十岁）；估计数加“可、许、所”，如“从弟子女十 人所”（《西门豹治邺》）（译：跟随她的
文言中数量的表达； 作文
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女弟子有十个人左右）。
6、表虚数时，“三、九、百”等极言 其多，“一”极言其少，如“三令五申”（译：多次命令和告诫），“一知半解”（译：
知道得很少，理 解得也不透彻）。
文言文物量的表达，有用量词的，也有由数词直接和名词结合而不用量词的。其位置 可在名词前，也可在名词后。
例1：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
译：只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。（分析：不用量词）
例2：我持白璧一双。（《史记·项羽本纪》）
译：我带来了一对白璧。（分析：用量词，但量词放在名词之后）
例3：大王遣一介之使至赵。（《廉颇蔺相如列传》）
译：大王您派一个使臣到赵国来。（分 析：数量词和中心词之间还可以加助词“之”，这种形式多见于汉代以后的文章）
文言文动量的表达，由数词直接和动词结合而不用量词，位置在动词之前。
例：齐人三鼓。（《曹刿论战》）
译：齐国人擂过了三通鼓。
数词后用量词，是到了中古以后才出现的，如“鼓三通鼓”，但并不多见。
练习
不孝者五
世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博弈好饮酒，不顾父母 之养，二不孝也；好货财，
私②妻子，不顾父母之养，三不孝也；从③耳目之欲以为父母戮④四不孝也好 勇斗很⑤以危父母五不孝也。
选自《孟子·离娄下》
注：①四支：即“四肢”。 ②私：偏爱。 ③从：通“纵”，放纵。 ④戮：羞辱。 ⑤很：通“狠”。
1.给下边语句加上标点符号。
从耳目之欲以为父母戮四不孝也好勇斗很以危父母五不孝也
2.写出下边语句大意。
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惰其四支，不顾父母之养，一不孝也。
3.用精练的语言概括出语段的主要内容。

答案1.从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
2.性情懒惰，不供养父母，这是不孝的第一种表现（大意对即可）
3.“不孝的五种表现”或“五种不孝的行为”
第三环节 记叙文巩固阅读
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花 一样把她的世界装点
得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她 的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分
钟的时间就被粉笔灰吸 得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一 黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前
排细心的学生发现了 老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉上的血 ，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见
粉笔头在黑板上 轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走 进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，
就像捉迷藏的孩 子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，
眼 睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才
发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝 。
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⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包 裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那
些字！那纸上有字！
⑦细 看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字
时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原 来是
一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把 母亲用来化妆的
唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉 水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，
书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室 显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉
握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖 的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在
寒冬，给老师筑起了一堵最 温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的
炭火一样，默默 燃烧着……
（选自《意林文汇》2007、1，略有改动）
18、感知深刻内容，提炼：（3分）请用一句话概括 出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。

19、剖析鲜明形象，理解：（4分）
（1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？

（2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？

20、透视细腻情感，体验：（4分）
（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？
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（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？

21、揣摩童真世界，设想：（3分）
第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”， 假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50
字左右，如创意独特，且文笔生动的可另 加1分）

22、品读精彩语言，赏析：（4分）
（1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
（2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。
答案：18、为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送云关怀，犹如 一堵挡
住寒风的墙。
19、（1）这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。（2） 不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说
话 学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动 有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔
20、（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现 了孩
子们对老师的爱戴。（2）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作 。
21、（略）22、（略）
第四环节 作文
好书美文会使你感动、快乐，山水 景物会让你兴奋流连，并从中得到启迪，读的对象可以是书报杂志，也可以
是人、大自然，或者是生活的 某种经历，某种社会现象，只要你认真地去读，你都会了解它的内涵，从中获得启发与
教益。
请你以“读”为话题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，600字左右。

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解 析 “读” 字（涉及初中的生活）


读人，读事，读物，“读”带给人们经验，信心，情感，知识……但“读”字却更耐人寻味。
——题记
“｀”——点，睁眼看世界
在花花绿绿大千世界中，每件事，每个人，每个物品， 都值得你仔细看，认真品读。你必须睁开慧眼，去揭开
那一个个虚伪的面具，读出为人处事的道理。

“Z”“十”——曲折人生路以及人生的十字路口
孔子言：“三人行，必有我师焉 ；择其善者而从之，其不善者而改之”。读，不仅从书本杂志忠阅读，还要读透
每个人的优点与不足。而 在人生的转折点上，我们必须展读未来，望读过去，细读如今。

“┓”——回头
转眼间，我们已步入青春期阶梯段。“回头，回头”大脑命令我。虽然过去的就应该淡忘，但解读过去使我受益< br>匪浅。过去的失败使我总结经验，过去的快乐使我保持信心。不仅我的过去，各个伟人的过去，甚至那些一 事无成的
人的过去，都在我回过头品读时，成为我的一面镜子，让我及时拭子身上的污垢，心灵的污垢。

“：”——汗水与眼泪
感人的文章，使我读出泪水；奔波的人生，使我品出汗水。读，使我在泪水中悔悟，在汗水中收获。

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“一”——一帆风顺
读教 给我很多。俗话说：“读万卷书，行万里路。”相信有了读出来的经验，学识品德，今后的路一定更加平坦，宽阔。

“”“”——带走苦恼
撇走心中的烦恼，捺走心灵的幼稚。“读”助我成长，助我乐。

教师评语：真羡慕 “读”字带给你这么多的灵感！你从笔画入手分析，一点、一撇、一捺都有自己独到的诠释，侃侃
而谈中 渗透着生活的感悟及见解，真是别具一格，扣人心弦。
不错，有点《说文解字》的味道！


读 您，我 的 母 亲（涉及亲情）

您是温暖的太阳，无微不至地呵 护我；您是巨大的避风港，无私地为我挡风避雨；而有时，您却又是严厉无比
的老师，“不近人情”的教 训我。哦，您就是我亲爱的母亲！
——题记
妈妈，请允许我斗胆地在此对您“细读”一番，好吗？
牛奶＋快跑＝再试一次
妈妈，您还记得吗？一年级的时候，您为我定购酸奶，我乐滋滋的，可您却让我 自己取。您可知道，当时穿过
好几条街取牛奶，对于七岁的我而言是多么可怕的事啊！但您却毫不心软， 纵然我大声哭喊，您却二话不说把我推出
了家，无可奈何，我边哭边走，无料绊了一跤，于是又跑回家， 而您竟毫不心疼，简单地替我包扎后，第二次把我推
出家门，您对我摸了摸头，说：“再试一次，妈妈相 信您。”我知道你的性格，再怎么哀求，也无济于事。只好忍着痛
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楚跑冲向小店，结果牛奶顺利地取回来，您欣慰地笑了。现在回过头想想， 我读懂您了，我明白了，您是为我好，如
果没有您，有如何有现在这个坚强的我呢？妈妈谢谢您！
失败＋努力＝再次成功
自从进入初一后，在您的鼓励下，我不负众望，次次挤入年段前十，可 是由于不熟悉物理，结果初二第一次月
考自然而然地被踢出了前十。记得那天回家，我吞吞吐吐向您汇报 成绩，原以为等待我的是一顿“竹笋炒肉丝，”可
您却露出笑容，拍着已比您高的我，说：“我的宝宝都 这么高了，这么大了，自己会想，只要努力，失败一次又何惧
呢？”听了您的话，我使劲点头，眼泪扑簌 簌地掉了下来。此时此刻再次“读”您，我情不自禁又流下了热泪，若没
有您温暖的话语，又如何塑造出 这个成功的我呢？妈妈，再次感谢您！
由于时间关系，我无法再将您一一“细读”下去了，但我明白， 您是爱我的，希望您也知道，虽然我有时有些
叛逆，有时与您拌嘴，但我始终都是爱您的！


读 “恕” 字 的 思 考（涉及人生感悟）


当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时，你会发现，生命的旋律如此动听。
在字典中的某一页，有一个“恕”字。“恕”是什么？它的解释是宽容他人。在我们生活字典中，也有一个“恕”
字，你真正读懂了它的意思了吗？就让我们回到过去，去真正解读“恕”字。
三百游民救穆公
春秋时期，战祸不断。在西北地区，一群饥饿的游民在路上艰难地走着。突然 ，一群离群的骏马闯入他们的视线。
饥饿促使他们把那群骏马捕获吃了。然而他们不知道，那群骏马正是 穆公最珍惜的马！不久后，这些游民被秦国官员
五花大绑得带到了秦国宫殿。但秦穆公了解了他们得处境 后，并没有杀他们，还赐与充足的食物，让他们离开了。不
久，秦国被晋国围攻，突围不了。而早已被秦 穆公忘在脑后的三百游民冲了出来。他们衣衫破烂，手持木棍、锄头等，
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武装当然比不上全身武装的晋国士兵。但是他们士气高涨，最终，他们成功 了，秦穆公获救。这就是“三百游民救穆
公”的故事。
秦穆公读懂了“恕”的含义，使他不仅在危急时刻获救，而且使秦国不被晋国吞没，改写了历史！
然而几十年之后，却有一个代枭雄因为读不动“恕”字，酿成最终自刎的悲剧。
项羽乌江挥泪自刎
西楚霸王项羽，可以说，他的才能比刘邦好，但他没想到，他居然会输给刘邦。他领 兵征战，却将俘虏的秦国士
兵全部杀死，还焚烧阿房宫等。本来以为可以一统天下的他，最后却在垓下被 刘邦四面楚歌，十面埋伏，最终打了败
仗，在乌江挥泪自刎。
西楚霸王项羽，他读不懂“恕”字的含义，最终面临了败仗。一个“恕”字，你读懂了吗？
“ 恕”就是宽容待人，“恕”中有“心”，可见“恕”是需要用心去感受的。读“恕”字，我感受到了海阔天空的< br>宽广，我感受到了海纳百川的胸怀，感受到了宇宙的博大。读懂了“恕”字，我相信生活中就再没有那些不 必要的纠
纷，读懂了“恕”字，我相信我们一定能交到更多的的朋友。“恕”字，不仅是有修养的体现， 更是一种助我们成功
的动力。
当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时，你会发现，生 命的旋律如此动听。你读懂“恕”字了吗？

教师评语：
丰富的历史知识，精辟的 文字底蕴，你不仅挥洒自如解读“恕”的意思，而且将它赋予新的历史内涵，引人深思，
留给大家想象的 空间。文笔优美，文思灵敏。


读 书 几 何（涉及人生感悟）

人生在世莫过于读书。读书就像几何一样复杂多样，趣味连连。它使你开心，使你伤 心，使你愤怒。人因有书的
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陪伴才不会孤寂。
已知：每一个图形都代表着一种类型的书。
问题：三角形、圆形、梯形、不规则的图形各代表什么？
解答：“三角形是人生哲理的书或文 章。三角形的三个顶点，是人生的转折点。人生哲理的书教会了我们如何做
人，如何与人相处，三角形的 三条边才会如此的笔直，三角形才会有那么多种。
圆形才是结局总是圆的书或文章。人生是圆 形，无论作者怎么写，他们总是会再相见。地球是圆的，无论你怎么
走，也会回到起发点。团圆的书或文 章总是让人喜欢，又能让人潸然泪下，这样的书或文章，总是让人有太多的感悟，
太多的话要说。
梯形是使人上进的书。梯形的斜边就像一个阶梯，人们在阅读这类书籍时，便会不断往上攀登， 不断地去改造自
己，培养自己，不断地去创新。它的两条平行边，一高一低，就像是一群有文化内涵的人 ，一群没有文化修养的人。
它们虽然是平等的，但却因为文化的差异，而一高一低。
不规则的图形是科幻书。科幻书就像不规则图形，可以任你天马行空，脱离现实的轨道，但这一切也像不规则图< br>形建立在基础上。想象是每个人的必需品，如果一个人没有了想象，那他便是行尸走肉。多看些科幻书，增 强你的想
象力。
披阅：人的一生看过的书多种多样。就像是那些图形，千变万化，但 万变不离其中。它都是需要人们去慢慢品味，
慢慢探索。

教师评语：
妙哉！原来人生也可以如此解读！小作者巧妙地将人生各种境遇比成形式各异的几何图形，语言简洁精练中又不失活泼。



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