六年级语文优生辅导记录下学期
破瓜-没有他我们会死
精品教育
六年级语文优生辅导计划
一、情况分析
班级总
体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言
表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有
较强的自学
能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，
良好的学习风气已经
形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力
得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教
育。
二、培优目标
通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，
进
一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意
识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他
们在增进知识和提高
能力这两方面得到进一步的培养。
三、培优对象
王瑞瑾
王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡 雷珂
四、培优内容
a)练习与测试中的“发展练习”题。
b)小学生语文报的相关内容。
c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现
的一些问题给以指导。
d)布置课外阅读，增加阅读量。
e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。
五、辅导措施
1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学
过程
中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活
动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发
展自己。
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2、对优生把真挚的爱与严格的要
求统一起来。当优生出现问题时，
既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的
原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习
工作中，要为他们创造发挥能力的机会
，也让他们严格约束自己，
虚心向大家学习，不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助
，使之树立热爱集体、热心为大
家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创
造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大
家，达到全体同学共同进步的目的。 <
br>4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们
的缺点冷嘲热讽，这些都会导致
严重的心理障碍。对他们要热情
地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于
助人的三好学生。
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花园学校优生语文学科辅导记录
第 一 周
辅导内容
辅导对象
背诵六法 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
一、让学生背一段文字，然后谈一谈自己是怎样
进行记忆的。二、教师讲解背诵的窍门；
（！）朗读法 （2）题示法 （如背诵文言文
两则）
（3）分层法 （4）抄读法
（5）听闻法 （6）间隔法
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效
果
花园学校优生语文学科辅导记录
第 二 周
辅导内容
辅导对象
审题的方法 辅导形式 集体辅导
王瑞瑾 王晨
王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
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辅
导
内
容
效
果
讲解审题的方法：
一、抓内容，如《桂林山水》《参观刘家峡水电站》
二、抓题眼，如《可爱的草塘》
三、抓中心，如《为人民服务》、《再见了，亲人》
四、抓线索，如《十六年前的回忆》
五、 抓联系，如《蛇与庄稼》
六、抓修辞，如《林海》、《手术台就是阵地》
优生语文学科辅导记录
第 三 周
辅导内容 如何写好看图作文
辅导形式 集体辅导
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辅导对象
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.让学根据自己所掌握的知识谈一谈。
2.教师针对性补充：
（1）仔细观察图画，并抓住重点。
（2）根据画面内容，展开合理想象。
（3）动笔写时注意一定的顺序。
（4）写后要进一步修改。
3.出示画面，学生练笔。
效
果
学生想象较合理。
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第 四 周
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辅导内容
辅导学生
怎样写景物 辅导形式 集体辅导
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.讲述什么是景物，什么是景物描写的动态描写，
以及静态描写。
2.怎样才能写好景物？
（1） 认真观察某一处景物，抓住景物特点。
（2）
描写是要重点突出，特点分明，详略得当。
（3） 运用大量的修辞方法。动静态描写。
（4） 表达自己的真情，写后认真修改。
3.学生练笔。
效
果
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第 五 周
辅导内容 培养学生自学能力
辅导形式 集体辅导
辅导学生
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
1. 交流阅读中的技巧和方法。
2.
教师做进一步的指导、补充。（阅读时要有一定的速度）
3. 阅读内容：有嵩山
（1）
通过阅读自己有什么收获，并提出不懂的问题。
（2） 作者游嵩山的那些地方？各有什么特点？
容
（3） 划出文中的比喻句、拟人句。
（4） 找出两对近反义词。
（5）
谈谈自己的读后感。
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 六 周
辅导内容
辅导学生
怎样缩写
集体辅导 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
一、指导：
1.什么是缩写？
2.怎样缩写？
（1）仔细读原文。
（2）保持原文体裁。
（3）要用概括和删减方法进行缩写。
二、学生练笔。
缩写《灯光》的往事部分。
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 七 周
辅导内容
辅导学生
怎样写好看图作文 辅导形式 集体辅导
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
一 、指导：
1.看明图意。
2.展开合理的想象。
3.根据人物的外表推想人物的内心，故事的情节
要完整。
二、学生练笔。
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 八 周
辅导内容
阅读要有一定的速度
辅导形式 集体辅导
辅导学生
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
一、指导
1.眼睛要看得快，要扩大视觉的范围。
2.由眼入脑想的快，脑子要跟着眼睛的看进行思
考。
二、练习
在规定的时间内读完《回到祖国的怀抱》，看
看有哪些汇报？
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 九 周
辅导内容
辅导学生
怎样积累材料
集体辅导 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.留心周围的事物，做生活的有心人。
2.要多看、多听、多问、随想。
3.要勤于动笔，善于积累。
4.要细心观察。
5.学生练笔《秋天的校园》。
6.写完后学生互相传阅、交流。
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效
果
优生语文学科辅导记录
第 十 周
辅导内容
辅导学生
集体辅导 写事的文章 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮
胡心怡
雷珂
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辅
导
内
容
1.生活中有许多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的
道理，
你遇到过这样的小事吗？请写一件小事和大家交流。
2.习作要求：
（！）选材新颖，有利益。
（2）有重点，要条理。
（3）书写要认真。
（4）写完后加上题目。
3.学生练笔。
效
果
优生语文学科辅导记录
第 十一 周
辅导内容 修改病句
集体辅导 辅导形式
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辅导学生
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮
胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
一、举例说明常见病句的原因。
二、练习修改病句。
1.学校分配的全部卫生任务，我们都完成。
2.全校师生和少先队员一起游览了大明湖。
3.《拼音报》和《作文选》这两种书我都爱看。
三、检查学生的修改情况。
效
果
优生语文学科辅导记录
第 十二 周
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辅导内容
辅导学生
写建议书 辅导形式 集体辅导
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.怎样写建议书
（！）写清楚存在的问题。
（2）说明产生问题的原因。
（3）提出解决问题的建议。
2.注意写清楚建议书的格式。
（！）根据内容写上标题。
（2）写清楚建议书是写给谁的，具体的建议是什么。
（3）最后写建议书的姓名和日期。
3.学生练笔。
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 十三
周
辅导内容
辅导学生
阅读训练
集体辅导 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
效
果
1.让学生谈一谈如何提高阅读的速度。
2.教师指导阅读文章，并限制一定的时间，阅读后
要弄清：
（1）阅读后的感受是什么？
（2）课文的主要内容是什么？
3.学生自己选文章进行阅读，
4.读后进行交流
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优生语文学科辅导记录
第 十四 周
辅导内容
辅导学生
背诵诗句
集体辅导 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣
王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.出示小黑板：
（1）注意音的语调。
（2）大致了解诗句的含义，诗中描写的景物以
及人物的思想感情。
（3）注意诗人写作背景。
3.学生自己读欣赏，进行背诵。
效
果
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优生语文学科辅导记录
第 十五 周
辅导内容
辅导学生
一字多意的辨析
集体辅导 辅导形式
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
辅
导
内
容
1.指导学生明确要求
2.出示小黑板，学生思考。
悦：（1）高兴、愉快 （2）使愉快
A、售货员和颜悦色的说：“她常想要双软点的鞋子，
我这里还有几双”。（ ）
B、这里的一草一木真使人赏心悦目。（ ）
3.学生找类似的题目进行练习。
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效
果
优生语文学科辅导记录
第 十六 周
辅导内容 怎样描写小动物
集体辅导 辅导形式
辅导学生
王瑞瑾 王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
雷珂
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一、学生自由讨论。
二、指名让学生发言，去他学生补充。
辅 三、教师小结；
导
描写小动物，关键的一点就是善于抓住这一小
内
动物与其他小动物在外形上、动作上、生活习性上
容
的不同点去写，只有这样，才能把自己所描写的小
动物写具体、形象、生动的展现在读者的跟前。
效
果
优生语文学科辅导记录
第 十七 周
辅导内容
辅导学生
集体辅导 写近反义词 辅导形式
王瑞瑾
王晨 王荣 胡语嫣 王慧妮 胡心怡
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雷珂
辅
导
内
容
照样子写近反义词
（ ）尽（ ）来
千（ ）万（ ）
（ ）盔（ ）甲 高（ ）远（
）
（ ）分（ ）秒 改（ ）归（ ）
兴（
）安（ ） 兵（ ）马（ ）
效
果
六年级学优生辅导工作总结
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本人本着使受教育者在德
、智、体各方面得到生动、主动、活泼
的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：
一、了解掌握优生的特点
当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认
识到，他们
能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看
到这些“优生”的两
重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、
学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛
病
外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所
特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，
一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学
习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力
都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
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5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，
不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪
和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对
挫折的心理承受能力远不及一般普通学
生。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优
生”都是如此。
二、辅导优生的具体措施
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机
等方面的情况。这些资料
为教师制定活动和计划时的依据，也是
“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。（《基础教育课<
br>程改革纲要》）
3、为尖子设计学习方案
学优生学习新知识时，比其他
学生花的时间少，他不需要很多的
练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已
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经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣
。长此以往，
反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应
该备有不同层次介
绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业
的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水
平相
当的项目，指定他们完成。
4、解决学优生心理问题：
学优生在
心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，
心理脆弱。在价值取向上，易产生唯我独尊，以
自我为中心的个
性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定
的位置；在行为
方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学
不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃
苦。
针对这种状况，教学中应注意：
学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百
丑”。在鼓励保持学习
上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们
的意志，
培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。
5、开展数学课外活动，开阔学优生的视野。学优
生学有余力，
在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展丰富的课外活动，
如解答趣味数学题
，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专
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题论文等。此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学
优生提供更多锻炼机会。
6、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的
思维、培养自己的能力。
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