那一世-大山培达

初二升初三语文15天补习计划
学习目标：全方位复习，查缺补漏，巩固提高，直面中考应试。
可控题目+不可控题目
学习过程：5+5+5
7月3日
记叙文训练之描写方法
动作描写：
答题步骤：



拔下钥匙
①一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的。
②他驾驶着一辆普通得不能 再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满
满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡 ，由车窗透进来的初冬暖阳，
像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着 怀里
的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。
③他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖 的家。过几天休息时要把老父亲推出
来晒晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听 人聊天。父
母亲都80多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢？
④这辈子自己最亏欠的要算妻子了 ，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、
神志不清的公公，如今已经20多年了，从没半句怨言。 5年前妻子患上了脑瘤，

妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天 就不会塌，我就
是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。
⑤他又想到正在读大二的女 儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲，他因为家
庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头， 幸好，女儿争气，考上了重
点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上 与
人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东
西。他驾驶座 上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒
服些，还带红外线按摩呢。
⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。
⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……
⑧忽然，他感觉眼前一阵 模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感
到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑 溢血！他立刻意识到了这一点，
他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高 血压。
⑨他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行
人密集 ，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交
通事故！
⑩他感觉自 己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到
遥远的地方传来隐隐约约的歌声…… 不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关
对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站 那熟悉的蓝色候车
亭……坚持不到终点站了，提前停车……
⑪他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
⑫渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
⑬那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。
⑭当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时 ，在场的所有人都流泪了——这是一辆
自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失 控，因此，他
在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。
⑮他叫乐平，一位普通得不能再普通的公交车司机。

1.请用简洁的语言概括文章容。（2分）

2.第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）



3.文中多次提到“普通得不能再普通”，谈谈作者这样写的用意。（2分）



4.乐平是一位普通的公交车司机，他身上有哪些优秀的品质，请列举出两点。（2
分）




5.从本文中，你悟到什么有益的人生道理？（3分）
参考答案：
20.文章记叙了公交车司机乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余
力，拔下钥匙，确保乘客安全的故事。
评分说明：（2分）根据文章情节概括完整即可得分。
21.心理描写。起到了突出人物优秀品质（精神）的作用。
评分说明：（2分）描写方法1分，作用1分（答出乐平优秀品质的具体表现也
可得分）。 < br>22.“普通”表现了乐平身份和职业的平凡，反复强调“普通”一词，突出了他
精神的高尚和人 格的伟大。
评分说明：（2分）解释普通的含义1分，答出作用1分。

23 .示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏
死亡等。
评分说明：（2分）答出一点给1分，意思对即可得分。
24.示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。
示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事！
示例三：乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。
示例四：人的一生要经历很多考验， 有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像乐
平一样，笑对生死，灵魂永恒。
评分说明：（3分 ）可以从生命意义、责任、生活态度等方面回答，答出一点言
之成理即可得分。









外貌描写
答题步骤：

神态描写
答题步骤：


无言之美
①一次在朋友家做客，吃过饭天已 大 黑。快10点了，我们仍然聊兴很高。忽然
朋友拨了一串，等了一会儿，传来接通的声音。只是接通之后 却不见她说话，那
一端也是静悄悄的。
②朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五 六分钟，她把放下了，回
头对我一笑，说：“很奇怪吧?”
③我点头。
④她说：“我在给我的母亲打。”
⑤我问：“那你们怎么都不说话?”
⑥她说：“我母亲是个聋哑人。”
⑦我奇怪地问：“那她怎么能听见铃响呢?”
⑧ 她说：“我母亲的就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来时话
机上的来电显示。其实那个 就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机
上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起的时 候，虽然不说什么，可那一
刻我知道我们和母亲的心离得很近!有时深夜我会打回家，就是想知道母亲有 没
有睡，她睡着了就不会接了。”
⑨我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下子想起了远 方的母亲，我很久没
有给她打了。朋友打的事就像一枚落入我心中的石子，激起了我沉积已久的亲情。
⑩朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。她让我看到了亲情的另一种美丽，安

静深沉，却 又直指人心。这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一切，就是我们好
好活着的理由!
1.说说文章第①段的作用?


2.指出第②段画线句子所用的刻画人物的方法并加以分析。



3. 你怎样理解文章第⑩段中加点的“另一种美丽”?
答案：
1.一是交代背景 ，是在天已大黑，朋友家做客时打;二是点题，用“不见他说话”
“那一端也是静悄悄的”来点出题目中 的“无言”;三是设置悬念，接通而不说
话，技法读者的阅读兴趣;四是铺垫，为下文写母女中的无言做 铺垫。
2.方法：神态;分析：通过对人物神态描写，写出了朋友拨通母亲的满足感。
3.是一种安静深沉，却又直指人心的亲情。



一日十病句
1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

4：细菌是有害的。
5：在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性 传承人中，
使散落民间的普通艺人受到重视。
6：边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
7：排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，
颤动着。
8：看了电影《毅市长》，使我受到深刻教育。
9：老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成
绩进步可快了。
10：市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。

7月4日
记叙文阅读之环境描写
答题步骤：



唱歌的人 < /p>

在报社旁边的小店吃面，门外的风吹得紧，街上几乎是漆黑一片，我要了一
碗辣酱 面。吃到一半，门被大推开了，西北风乘机往我衣领里钻。三个小伙子，
一个背着吉他，一个拿着萨克斯 ，一个双手甩着沙球就唱起了歌。他们是对着一
坐满了客人的桌子唱的，那桌子人在吆五喝六地喝着酒， 菜盘子一个叠一个，一
个火锅冒着热气。但是这拨客人挥挥手，像赶苍蝇似的叫他们走。他们又来到一< br>小方桌前，四个小青年在喝酒，喝啤酒。“快走吧。”他们的声音显出更加不耐
烦。唱歌的三个人 来到角落里，两个中年客人在吃馄饨，他们说：“你们唱也是
白唱，我们没有钱给你们。”这三个小伙子 只得
怏怏
地走了。
我叫住了他们。“你们吃晚饭了没有？”他们愣了一下，就来到我 面前准备
开口。我没让他们唱，而是给他们每人要了一碗排骨面。店主有点纳闷，但还是
吩咐手 下人去做了。他们三个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方
看样子是熨不平了，外套里面穿 得不多，但他们情绪还不错，说话干脆利索，时
不时地看看同伴，笑一下。他们皮肤黝黑，很瘦，从来到 ，看看，顺便赚点钱。
我问他们会唱什么歌，他们说老歌新歌都会，太多了。
面上来了，但他 们不动筷。说：“还是你吃吧，叫我们怎么咽得下。”我说
我有胆囊炎，不能吃大肉。于是他们说了声“ 不客气了”就吃起来了。我不再问
他们更多的问题，怕产生误会，好像我请他们吃面就有了询问他们的权 利。他们
好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌。
我一手 按住吉他的弦，说我还要上班。
结了账，店主嘀咕一声：“你做了好人，他们明天就还会再来。”我说 让他
们来吧，给他们吃面，账算在我头上。旁桌客人中传来笑声：“天下饿肚子的人
多了，给一 碗排骨面就能做慈善家了？”我没理他们。三个小伙子听不懂话，但
觉出
味道
不对，就 问我要不要揍那些人一顿。我把他们推出门外。
没想到我走在前面，他们就紧跟着我唱起来。我挥手阻 止他们，吉他手说：
“我们喜欢唱，有时候憋在心里发堵，还是唱出来痛快。”他们一个弹吉他，一个吹萨克斯，一个手甩沙球，就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。我在脚下加了
点力，一转身进了报 社大门。回身一看，三个小伙子就站在不远的路灯下，声音
更加响亮，很高兴的样子，风吹起了他们的衣 角。我心里感激着他们，后来这种
情绪慢慢地变成了羞愧。我真是羞愧极了。
1．文章开头的自然环境描写有什么作用？（3分）

2．联系具体语句，概括“唱歌的人”的性格特点。（4分）


3．文章结尾作者两次提到“羞愧”，“我”为什么“羞愧”？（3分）
参考答案：
1．（3分）①点明了故事发生时间和节令。②着意渲染的寒冷与黑暗与后面
的热气腾腾形成对比。③ 暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。④为表现世人的冷漠
与冷酷营造气氛。（答出任意一点给2分，答出任 意两点给3分）
2．（4分）①自尊（知恩图报）（如：“他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫
了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌。”②谦恭（如：“面上来了，
但他们不动筷，说：‘还 是你吃吧，叫我们怎么咽得下’”）③仗义（冲动）（如：
“三个小伙子听不懂话，但觉出味道不对，就 问我要不要揍那些人一顿。”④乐
观（如：“他们三个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方 看样子是
熨不平了，外套里面穿得不多，但他们的情绪还不错，说辞干脆利索，时不时看
看同伴 ，笑一下。”又如：“三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，
很高兴地样子”“概括出任意两 个方面2分，给出相应例句2分）
3．（3分）①表面上看，他们应该感激“我”，实际上，“我”应 该感激他
们。②“我”不应该两次拒绝他们为“我”唱歌，因为他们唱歌不单是为了向“我”
表 达意，更是为了释放自己的苦闷，表达自己的“痛快”与“高兴”。③“我”
的豪爽的施舍在他们乐观的 生活态度下显得微不足道。④“我”能给他们的，不
过是一碗面，而他们给我的，是精神的营养；“我” 从他们那里得到的比“我”
给他们的要多得多。（答出任意一点给3分，答出任意两点给3分）


每日十病句：（搭配不当）

7月5日

记叙文阅读之概括容+人物形象
概括容三种考法


我需要你做我的眼睛
①那天，我站在老邻居露丝的房间里，茫然地看着东一堆西一堆的报 纸，在
心中问自己：“我怎么到这里来了？”
②“我需要你做我的眼睛。”露丝说道，“我正在找一个笔记本，封面是个茶
壶。”
③我紧地笑了笑：“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗？”
④“哦，不记得了。但它应该就在这里，在这些报纸当中。”她说道。
⑤这就是我目前的生活：帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾满
灰尘的旧笔记本。
⑥上个月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲惫、沮丧，什么都无法激起
我的兴趣。我一直很喜欢手工 制作，但现在一点劲头也没有。妈妈让我去帮助别
人，但我能为别人做什么？向别人传授失败的技巧吗？ 当露丝打到我家来，问我
是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙，妈妈几乎是把我推出了家门：“你会做得
很好的。”
⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。我沮丧地说：“我想
我找不到它。”
⑧“别丧气，亲爱的。待会儿它会自个儿跳出来的。”她说道，“它们总是
这样。”
⑨她的乐观感染了我。也许在楼上？我想。随后，在楼上一个卧室的角落里，
我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了！”她欢叫道，“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的时候
我就可以用上它 了。”我惊讶地看着她。她都快90岁了，但是她好像比我还忙。
⑪从此，我每周都去看望露丝几 次。刚开始，我承认，我是在应付妈妈。但
露丝那里总有一些让我感兴趣的东西：一本书、一个茶杯，或 者一件挂在墙上的
饰品。
⑫一天，我到露丝家时，看见她正眯着眼看一信纸。“我又需要 你的眼睛了。”
她说道，“你可以给我读读这封信吗？”
⑬“当然可以。”我说。我在她身边坐下来。
⑭“亲爱的露丝，”我开始读道，“我们什么时候再去考古挖掘……”

⑮我惊讶地看着她。“你是一位考古学家？”
⑯“不。”露丝笑道，“只是爱好。”
⑰读完信，露丝说道：“你。现在我最好给她回信。”
⑱从此，几乎每天我 都要去给她读信，听我读完信后她就马上回信。我
还知道了，她收集了许多漂亮的茶壶，去过许多国家旅 行，去过不少地方探险，
结交有数以百计的朋友，养育了三个孩子，开了一个服装店。如此丰富多彩的生
活只在我的梦中出现过。
⑲秋天过去，冬天到来。一天，她的儿子打给我，问我楚否 愿意晚上到
医院去陪护摔伤的露丝。当然，他们会付酬给我。想到露丝一个人躺在医院里，
我怎 能拒绝？
⑳那个寒冷的冬夜，我来到了露丝的病房。她看起来是这么瘦小，这么
无助 。看到我，她挤出了一丝笑容。“我一直盼望着你来。”她说，“今天来了
一封信，你可以给我读读吗？ ”
㉑我坐在床边，迅速给她读完了信。
㉒她犹豫地看着我。“你可以帮我写一封回信吗？”她说。
㉓那一刻我几乎要流泪了。露丝需 要我。这个曾经把自己的生活安排得
满满的老人，现在确实需要我。我已经知道自己从今天开始应该去做 什么。
㉔和其他人联系。这是露丝一直在做的。她因为伤痛而躺在这里，但她
仍然想伸出手去联系她的世界。
㉕露丝离开医院后，我的陪护就结束了。然而，我不再把去看望露丝当
作一项任务。几 乎每天我都在想能为她做什么。但现在这些只是我生活的一部分，
我已经重新开始进行我的手工制作，与 朋友联系。
㉖我给露丝做了一份礼物——一件刺绣。
㉗当礼物呈现在露丝 面前时，她的双眼泛起了泪光。“你。”她激动地
说，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，这绝对是一 件珍品。
㉘“你让我感到自己又年轻了起来，”她看着我，“你有这么多的精力
和丰 富生活，我希望我也能像你一样。”
㉙我惊讶地看着她。她说的是我吗？
㉚但当我们的目光相遇时，我意识到，露丝看到的已经是一个全新的我。
只是我自己现在才发觉。坦率地 说，我已经迫不及待地想开始新的人生了。
1．这是一篇① 。（文学体裁），采用第② 人称，主要运用了
③ 、 ④ 这两种人物描写方法，叙写了“我”的一段人生经历。
2．请用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。（3分）
① _______________ ——每周都去看望露丝——帮露丝读信——②__________
——帮露丝写回信——③_______________
3．段⑥属于哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）

4．对文章标题的理解，人们有两种观点：第一指“我”是露丝的“眼睛”，第
二指露丝是“我 ”的“眼腈”，结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。（4分）
答案：
11．①小说 ②一 ③语言 ④心理（每空1分）
12．①帮露丝找笔记本 ②到医院陪护露丝 ③送刺绣给露丝（或送露丝礼物）（每空1分）
13．插叙，（1分）主要交代“我”当下的生活状 态及原因，为后文“我”发生改变做铺垫，并与后文全
新的“我”形成了鲜明的对比。（2分）
14．露丝是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲惫、沮丧，什么都无法激起兴趣时，露丝用乐观给予“我”的感染和触动。从露丝鼓励“我”别丧气、尽管快90岁了仍然有丰富多彩的生活、生病无力写信请< br>“我”帮忙以及后来“我”从露丝的眼睛中发现了全新的“我”等情节中，可以看出，“我”是在露丝的< br>感染和熏下，不知不觉地发生了变化，找回了生活热情，找到了生活的方向，开始了新的人生，所以露丝< br>是“我”人生的“眼睛”。(分析具体，观点正确，言之有理即可)

每日十病句：（句式杂糅）
7月6日
记叙文阅读之赏析词句
每日十病句：（前后矛盾）
7月7日
记叙文汇总练习阶段检验
病句阶段检验

7月10日
说明文阅读之说明方法
课外文言文训练

7月11日
说明文阅读之词语品析
某词好在哪里；能否删掉。
课外文言文训练

7月12日
议论文阅读之论点
课外文言文训练
7月13日
议论文阅读之论证方法
课外文言文训练
7月14日
说明文议论文阶段检验

课外文言文之阶段检验
7月17——7月21日
作文训练+非连训练