八里沟-色彩搭配技巧

基础复习
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表

单韵母
：a o e i u û
ei ui ao ou iu ie ûe er an en in un ang eng ing ong
复韵母
：ai

整体认读音节
zhi chi shi ri zi
ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（
前10个音节，相对来说好 记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”
意思是：“夜”晚，“月” 亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。）

补习资料①
第一，猜字谜，联想到更多的字
1.丰收在望 ——稿 稿[gǎo]手稿 【（搞gǎo搞定）、（槁gǎo槁木）、（篙güo竹篙）】
2.啄木鸟 ——枭 （xiüo）枭雄 【（袅： niǎo袅娜 ） 、 （凫：fú鱼凫）、 （岛[dǎo]小岛）】
3.你一半，我一半，同心干，把树砍. --伐（fá）砍伐
【划huá（划船）、 huà（划分）、 hua（形容水声“划划”） 】
第二，看拼音，写汉字。
kuün kuî bï wù lǒng zhào fâi tãng býn tãng yī jiù huī fù
(宽 阔) (薄 雾 )( 笼 罩 ) ( 沸 腾 ) ( 奔 腾 ) (依 旧 ) (恢 复 )

áng shïu dōng wàng jì jìng bái máng máng ruî yǐn ruî xiàn
(昂 首 东 望 ) (寂 静 ) (白 茫 茫 ) (若 隐 若 现)

càn làn zhú gün guī lǜ fâng xì zhào yào shù shüo
( 灿 烂) ( 竹 竿) ( 归 路) (缝 隙) (照 耀 ) ( 树 梢 )
fýng píng làng jìng shuǐtiün xiüng jiý qí tïu bìng jìn màn tiün juǎn dì
( 风 平 浪 静 ) ( 水 天 相 接) ( 齐 头 并 进 ) ( 漫 天 卷 地)
第三，根据拼音补充完整。
1.秋天的山村，景色好迷人。wýn nuǎn( 温暖 )的阳光普zhào( 照 )着大地。蔬菜园中，qiã( 茄 )
子紫亮，蜂飞diã（ 蝶 ）舞。大石头上，小猫呼呼的shuì(睡)着懒觉，下完dàn( 蛋 )的母鸡，伸着

bï（ 脖）子朝天歌唱。yáo ( 摇 )尾巴的小花gǒu( 狗 )用爪子挠挠自己的头。忙碌的人们，gǎn shî
u（ 感受 ）着收获的喜悦。
2.远处，走来一个shú xi（ 熟悉 ）的身yǐng( 影 )，那是我的好朋友，他今天来我家做客。我
们一家围在huǒ lú( 火炉 )边，吃着美味的红烧肉，我不jīn( 禁)想起了shàn liáng（善良）的小
萝卜头。
3.今年植树时，小学生们虽然年ji( 纪 )小，但个个干劲十足，所以学校jì(计)划明年春jì
(季),jì xu（继续 ）开展“植树绿化”活动。
4.小刚从《zhí（植）物百科全书》中发现，我们可以zhã(折 )断仙人掌的一根茎，chü(插)进泥土
让他进行繁zhí(殖)。
第四，作业：把学过的词语写两遍，然后理解每一个词语。
造句：水天相接--- 水面很宽,一望无际,往远处看去好像水天相接在一起.
漫步海边，我看到远方水天相接，景色真美啊！
风平浪静----- 湖面风平浪静,就像是一把透明的镜子.
漫天卷地-----北风呼啸,大雪漫天卷地而来
齐头并进----在赛跑比赛中,小明和小华齐头并进。
补习资料②
第一，形近字组词
折( ) 异( ) 蜒( ) 族( ) 绸( ) 幼( ) 瀑(
拆( ) 导( ) 蜓( ) 旅( ) 调( ) 幻( ) 爆(
紫( ) 操( ) 届( ) 箱( ) 卢( ) 忠( ) 递(
系( ) 澡( ) 庙( ) 霜( ) 户( ) 志( ) 梯(
盼( ) 哀( ) 俭( ) 组( ) 摘( ) 捧( ) 衷(
扮( ) 衰( ) 脸( ) 粗( ) 滴( ) 棒( ) 哀(
第二，同音字组词
架( ) 普( ) 篇( ) 稠( ) 使( ) 棉( ) 飘(


驾( ) 谱( ) 偏( ) 绸( ) 驶( ) 绵( ) 漂(
碗( ) 延( ) 疗( ) 壁( ) 罗( ) 库( ) 资(






蜿

(









)











蜒

(









)









辽

(









)









璧

(









)









萝

(







) 裤( ) 姿(
荷( ) 鬼( ) 博( ) 侧( ) 需( ) 芦( ) 泄(
河( ) 龟( ) 搏( ) 测( ) 须( ) 庐( ) 泻(
第三，给多音字组词
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
都 奇 曲 创


_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
间 长 撒 曾


_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
量 系 似 更


_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
片 还 弹 调
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
第四，作业：把学过的写一遍。
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

补习资料③

近义词
爱惜—珍惜 安静—寂静 必须—务必 颤动—跳动 长远—长久 成功—胜利
大约—大概 单调—枯燥 繁华—繁荣 反驳—反对 感染—感化 供养—供给
教诲—教导 接待—款待 进攻—攻击 宽裕—富裕（富足）
反义词
安慰—刺激 悲哀—愉快 悲伤—欢喜 必须—不必 大约—准确 单调—丰富
干燥—潮湿 高尚—卑鄙 给予—剥夺 吸收—排除 坠落—升起 遵从—违背
小心翼翼—粗心大意 颠倒是非—实事求是
猜谜语：
都是单数：无奇不有 留发：置之不理
有了阳光才发芽：来日方长 穿针：望眼欲穿
第一，【反义构词】
弃暗投明 取长补短 生离死别 苦尽甘来 七上八下 九死一生 三长两短 大同小异 大材小用 大智若愚
小题大做 上窜下跳 无中生有 天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨 出生入死
生离死别 有名无实 有备无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声 异曲同工 阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新
第二，【近义构词】
胡言乱语 狐群狗党 胡思乱想 虎背熊腰 自由自在 自轻自贱 自暴自弃 仁人志士

第三，【ABCC】
波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 得意洋洋 忠心耿耿 大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼
死气沉沉 喜气洋洋 风尘仆仆 大名鼎鼎
第四，【AABC】
人人皆知 欣欣向荣 默默无闻 夸夸其谈 蒸蒸日上 井井有条 斤斤计较 奄奄一息 津津有味 历历可数
第五，【ABAC】
不闻不问 不知不觉 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受 全心全意 一模一样 不折不扣
第六，【AABB】
山山水水 高高兴兴 三三两两 熙熙攘攘 口口声声 大大咧咧 原原本本 兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟
第七，小游戏：成语接龙（可以谐音）
A组：心口如一 一笔抹杀 杀一儆百 百家争鸣 鸣锣开道 道不拾遗 遗臭万年 年富力强 强词夺理
理直气壮 壮志凌云 云中白鹤 鹤发童颜 颜筋柳骨 骨肉相残 残兵败将 将信将疑 疑神疑鬼
B组：斗志昂扬 扬眉吐气 气味相投 投机取巧 巧立名目 目送手挥 挥洒自如 如释重负 负荆请罪
罪魁祸首 首屈一指 指鹿为马 马到成功 功德圆满
C组：大快人心 心旷神怡 怡然自得 得意忘形 形势逼人 人浮于事 事出有因 因小失大 大庭广众
众星捧月 月中折桂
补习资料④
一、 反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述
句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子 表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
_____________________________ _ __________________________ __________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ______________________ ____________________________________
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
_________________________ _______ _______________________________ ____

（二） 反问句变陈述句
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
（三） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问 词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
练习：
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ _______________ __
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_______________ ______________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_________________ ______________________________________________
二、 对话与转述的互换
练习：
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有 名的花。”_____________________________________________ ______
2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”________ ________________________________________
3、 李老 师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”________________________ __________________________
4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝 好了。”______________________________________________ _______________
三、 缩句
1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、北方的天气太冷了。——天气冷。 2、学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。——学生擦。
3、他狠狠地瞪了她一眼。——他瞪她。 4、人民是创造世界历史的真正动力。——人民是动力。
5、美丽的草原是牧民们心爱的家。——草原是家。 6、各们好心人来帮我。——人来帮我。
9、全体同志都高兴得跳了起来。——同志高兴。 12、你马上搬个椅子规规矩矩地坐到我这边来。——你搬椅子坐。

补习资料⑤
一、怎样写人：
要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一 件或几件事，来表现人物一种或多
种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完 整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人 ：通过一件事来写人，通常是表现人物的一种 品质或性格的一个方面。为了刻画人物，
对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描 写。但从以事写人角度来说，要选择一件最能反映此
人某一特点的事，在写事情的时候，要选择典型的事 例。能集中反映中心思想的事，表现人物的好思想、好品质、美
好情感的事。选择典型事例，选择那些最 能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普通的凡人小事，其中却
蕴涵着深刻的意义。
（二）通过几件事写人 ：可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现 某个人的
多种品质。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的 事要求写得比较简单。
（三）学会刻画人物 ：
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表 现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进
行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中 心思想紧密
配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种：对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物 内心世界的
直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的 语言要精心筛选，把那
些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的 语言描写，一定是符合当时的情景，
符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写：是通过人物的行动、动作，表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往 往是他的思
想感情、性格特征的最真实的外化。动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人 物写“活”的重要手段。
首先，要选择关键性的动作来写。要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写 准确。同一动作可用很多动词来表示，但只有那些有特色最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写：心 理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉
妒、向 往等复杂的感情。恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，< br>要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动 时，要客
观、谨慎。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我” “我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的
心理活动，因为“我”不可能钻 到别人的脑子里去看。此时可以换一种方式，在描写人物的语言、神态、动作上下功
夫，这样可能更合情 理，使人感到真实可信。

好词：

容貌：花容月貌、闭月羞花、虎头虎脑、； 形态举止：风风火火、从容不迫、端庄大方、弱不禁风、强健有力；
言语：谈吐高雅、出口成章、博学多识、风趣幽默； 胸怀：宽宏大量、小肚鸡肠、大肚能容；
性格：温柔善良、嫉恶如仇、娴静如水、不拘小节；
佳句：

1、我，开朗阳光 ，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天，但又害
怕打雷； 我喜欢音乐，但我唱歌跑调。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。
2、我，一个文静的小姑娘，红 红的脸蛋，眼睛不大，但笑起来像弯弯的月牙儿。小小的嘴巴，齐齐的刘海，常梳
着马尾辫，可精神了。
3、我平时爱好挺多，但最喜爱的还是看书，书是知识的宝库，它让我获得了许许多多的知识，懂得 了许许多多的
道理。
13、我喜欢快乐，我总是把笑容挂在嘴边。我喜欢用笑的方式来发 泄我心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种
悲伤，一种心酸。所以，从小的到大我很少哭。
17、我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象：一米三六的个子，梳着一条马尾辫，乌黑发亮。一双明亮的
眼睛，闪烁着光芒。这就是我——一个小学三年级的学生。
18、一双水灵灵的大眼睛眨 巴眨巴着，将快乐的灵光撒遍大地；长长的头发在微风的吹拂翻卷起黑色的波浪，在
阳光的爱抚下显得更 加乌黑发亮。这就是我。
20、卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸，一对“黑珍珠”般的眼睛镶 嵌在这张脸蛋上，我的鼻梁有点低，一张
嘴十分爱笑，因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。这就是我 ，一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩——莫洁。

作文练习：
《我是个____的孩 子》(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)
题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。

补习资料⑥
第一、 看拼音，写词语
jūn yún shèn zhòng chóng dié chù ji
ǎ
o hé jì zhú jiàn xiū
xi
ǎ
ng
zhù zhái
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
y
ǐ
n bì y
ǐ
n cáng xu
ǎ
n zé zhù zh
ǐ
d
ò
ng xué róu ruò sōu su
ǒ
q
ǐ
ng xié
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
píng t
ǎ
n bā t
ǔ
kuān ch
ǎ
ng yǐn rén zhù yì háo bù kě xī suí yù ér ān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二、形近字组词
似( ) 纵( ) 询( ) 恐( ) 感( ) 绕( ) 搭( )
拟( ) 从( ) 绚( ) 筑( ) 惑( ) 饶( ) 塔( )
怨( ) 没( ) 泽( ) 缎( ) 仪( ) 移( ) 朽( )
恕( ) 设( ) 译( ) 锻( ) 议( ) 侈( ) 巧( )

第三、近、反义词
近义词： 坚强—顽强 简朴—朴素 讲究—注重 骄傲—自豪 宽阔—广阔 茂盛—茂密
模仿—仿照 尤其—特别 选择—挑选 伟大—巨大 神奇—奇妙
反义词： 爱惜—糟蹋 方便—麻烦 愤怒—高兴 附近—遥远 富饶—贫穷 华丽—朴素
尽头—起点 尽职—失职 茂密—稀疏 模糊—清晰 亲切—严厉
第四、小游戏：词语接龙
补习资料⑦
一、多音字组词
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
便 划 露 藏
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
挨 结 种 中
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
尽 没 少 教
_____( ) _____( ) _____( ) _____( )
二、填上合适的形容词

（美丽）的春天 (柔柔)的春风 （细细）的春雨 （柔嫩）的小草 （雪白）的梨花 （翠绿）的竹子
（浅褐色）的外衣 （蓝色）的海洋 （明亮）的眼睛 （长长）的睫毛 （火红）的太阳 （灿烂）的阳光
（鲜红）的气球 （弯弯）的小船 （闪亮）的珍珠 （明亮）的小池塘 （美丽）的世界 （淡淡）的清香
（动听）的歌声 （热烈）的掌声 （宁静）的黎明 （无边）的草原
（认认真真）地看 （开开心心）地唱 （快快乐乐）地玩 （慢慢吞吞）地走 （吞吞吐吐）地说
（目不转睛）地盯着 （情不自禁）地欢呼 （亲切）地说 （迫不及待）地开电脑 （恋恋不舍）地离开
（安全）地航行 竭尽全力地（救援） 聚精会神地（上课） 七嘴八舌地（讨论）
三、填上合适的量词
一（句）话 一（则）寓言 一（项）练习 一（列）火车 一（顶）帽子、帐子 一（床）被子
一（碗）饭 一（挺）机枪 一（篇）文章 一（盏）台灯 一（副）手套、眼镜 一（点）意见
一（杯）水 一（手）好字 一（束）鲜花 一（栋）楼房 一（朵）花、云 一（株）紫丁香
一（匹）马、布 一（阵）风、雨 一（架）飞机、钢琴 一（节）车厢、课 一（扇）门、窗
一（首）诗、歌 一（本）字典、书 一（口）水缸、气 一（幅）地图、画
一（支）粉笔、铅笔、烟 一（辆）汽车、摩托车、自行车 一（件）衣服、事情

补习资料⑧
一 改正下列词语中的错别字。
按步就班（ ） 专心致致（ ） 书声郎郎（ ） 查言观色（ ） 情不自尽（ ） 夜暮降临（ ）
面面具到（ ） 爬山涉水（ ） 千均一发（ ） 汗流夹背（ ） 身材魁悟（ ） 直接了当（ ）
累教不改（ ） 迫不急待（ ） 别出新材（ ） 换然一新（ ） 粉装玉砌（ ） 金壁辉煌（ ）
永往直前（ ） 欢渡节日（ ） 慢不经心（ ） 弱不经风（ ） 兴国安帮（ ） 万赖俱寂（ ）
眼花嘹乱（ ） 一口同声（ ） 因有尽有（ ） 一 一不舍（ ）
二 选择适当的词语填空
试验 实验
1．我们这节课到（ ）室里上。 2．经过无数次（ ），卫星终于上天了。
丰盛 丰富
1．这顿晚餐太（ ）了。 2．（ ）的节目，使我们忘记了疲劳。
连续 继续
1．解放军向敌人阵地（ ）开炮。 2．中场休息之后，足球赛（ ）进行。
改正 改进
1．工作人员的服务态度有了明显的（ ）。 2．我们要发扬优点，（ ）缺点，做一名好学生。
防止 阻止
1．为了（ ）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。
2．警察叔叔站在马路中央，（ ）每一位行人闯红灯。
热闹 热烈 热情
1．“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（ ）的掌声。 2．节日的大街上（ ）非凡。
3．客人来了，我（ ）地招待他们。
将要 正在 已经
1．电影（ ）开始了，王冬还没有来。 2．（ ）期终考试了，我们一定要认真学习。
3．李强（ ）全神贯注地做作业。
渐渐平息 经久不息
1.掌声（ ），小英开始讲述她童年的故事。故事十分动人，结束演讲时，班里又响起了（ ）的掌声。
倾盆大雨 汗如雨下
2.彼得埋头苦干了几个月，每天都干得（ ），但没发现一丁点儿金子，他失望了。就在他即将离去的前一
个晚上，（ ）从天而降„„
把字句与被字句练习
例： 大 水 淹 没 了 庄 稼。
（什么1）（动 作） （什么2）
把字句：大水把庄稼淹没了。 被字句：庄稼被大水淹没了。
方法1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：
（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样 （2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2： 理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）
三 我会把下面的句子改成 被 字句。 1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫 3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。

5、船里装载的新米把船身压得很低。 6、詹天佑克服了一个又一个困难。 7、
我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。


8、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
四 我会把下面的句子改成 把 字句。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
2、同学们交给我一项任务。 3、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 4、陈医生看好了孩子的病。

5、我被这动人的情景吸引住了。 6、妈妈，晚饭我已经烧好了。 7、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

8、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
五 我会把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。
1 夕阳染红了西天。
2 战士们消灭了敌人。
3 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
4 少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。
5 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
6 医务人员精心地治好了一个个病人。
7 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
8一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
9 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。 10 狂风刮飞了地上的落叶。

补习资料⑨
一、怎样写事
写事要 求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常
说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通 过一
件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过 ”部分又是事情的
核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普 遍性的问题。小学生的继续文不
感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事 和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层 一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文
章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写 具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞 活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、 地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，
不是写一个人，二是写一群人；不是用 一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活
动的记叙文，最大的特点就 是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己
看到的、听到的 、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；
既 要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的 感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，
感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按 活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和
结果依次写出来。
例文：我应该这样做
很多事是爸爸和妈妈或老师叫我做的，而上个星期天，我终于做了一件自己认为应该做的事。我心里甜滋滋的。
那天，我乘公共汽车回家。上了车我就站在下车门的旁边，不由自主地哼起了歌。
“走开！ 走开！快让给我们。”车尾传来了一阵吵闹声，打断了我的歌。我回头望去，原来是两个比我小一点的
弟 弟在欺负一个小妹妹，逼小妹妹让座位给他们。吵着吵着小妹妹哭了，车上的人都不约而同地看着，可谁也不去劝
架。我想：仗着自己的高大欺负人，算什么英雄！但我又不敢去劝。小妹妹哭着让了座位。我看着她那委 屈的样子，
不知从哪里来的勇气，冲上去拉着她的手，对那两个男孩说：“你们怎么欺负人？那是人家的 座位，你们总不能抢着
坐吧！再说你们比她大，应该让着小妹妹，怎么能和她抢座位呢？”谁知，他们见 我是个女孩子，毫不理会，还说：
“嗨！哪来的丑小鸭，关你什么事！”我听了他们的话气愤极了，大声 对他们说：“你们看过电视剧《鲁智深》吗？
鲁智深力气比你们大得多，但他从不欺负比自己弱小的人。 你们欺负小同学，不害臊吗？”这时，旁边的叔叔阿姨也
纷纷批评那两个同学。他们自知理亏，不情愿地 站了起来，说了句“对不起”，不好意思地把座位让了出来。我把小
妹妹扶回原位坐好，小妹妹高兴地对 我说：“姐姐，你真好。”我微笑着点了点头，又回到了下车门的旁边。周围的
人纷纷向我投来赞许的目 光，我顿时觉得一阵脸红，但心里感到很舒服。这是我第一次做了一件自己认为应该这样做
的事情。 < br>回到家，我把事情的前前后后都告诉给妈妈听，妈妈激动地说：“长大了，我们的女儿真的长大了。”我不 好意
思地笑了。
【点评】 这是一篇命题习作，小作者能在规定的时间里，从记忆的长廊中筛 选出一件平凡的小事来写。选材得当，
在描述事件中能写出自己的感受和心理活动，还能做到首尾呼应， 这是值得大家学习的。
二 、作文练习：
我学会了_______ 要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件
事来写。 （2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
补习资料⑩
一、看拼音，写词语
yáng yì y
ǔ
n x
ǔ
wéi qiáng lóng dōng gū dú xùn chì fù gài n
í
ng shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lěng kù yú kuài chāi chú shèng xià fá mù gào shì pái hu
ǒ
là là méi yóu dēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiān huā shèng kāi l
ǜ
shù chéng yīn xiān gu
ǒ
piāo xiāng kuáng fēng dà zuò
( ) ( ) ( ) ( )
xuě huā fēi w
ǔ
gāo ào zhèng zhòng jīng jù zī wèi t
ǎ
ng ruò shì hòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二 、选择成语填空。
精卫填海 流传千古 刻舟求剑 螳螂捕蝉 夸父追日 卧薪尝胆 郑人买履 言简意赅
祖国的语言宝库中，有许多流传千古、言简意赅的成语，这些成语有的来自历 史故事，如：螳螂捕蝉、卧薪尝胆，
有的来自寓言故事，如刻舟求剑、郑人买履。在这些成语中，有的告 诉我们一个道理，如：刻舟求剑，有的反映我国
古代人民敬畏和征服自然的心态，如：精卫填海、夸父追 日。
三 、为加点字选择正确的解释
光：①光线 ②只，单 ③一点儿不剩 ④荣誉 ⑤身体露着 ⑥景物 ⑦平滑
1 妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。 ( ② ) 2 我很快就把碗里的饭吃光了。 ( ③)
3 明亮的灯光，洒在我的作业本上。(①) 4 奥运健儿为国争光。 ( ④ ) 5 我光着一只脚就急忙赶来了。 (⑤)
6 临阵磨枪，不快也光。 （⑦） 7 明媚的春光，永远值得人们留恋。（ ⑥ ）
抽：①吸 ②(植物)长出 ③减缩，收缩 ④打 ⑤取出一部分
(1) 小麦抽穗了。 ( ② ) (2) 他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。( ④ ) (3) 我从书架上抽出我最喜爱看的书。( ⑤ )
(4) 这件衣服洗后，抽了一厘米。 ( ③ ) (5) 爸爸一写材料就不停地抽烟。 ( ① )
深：①久，时间长。 ②颜色重。 ③距离大，跟“浅”相反。
1．这是一潭深绿的泉水。 ( ② ) 2．水是那样深，又是那样清。 (③ )
3．夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。(① )
准：①一定，确实。 ②正确。 ③允许，许可。
1．我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。( ②) 2．你要是踩上去，准会滑倒。 ( ① )
3．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦! ( ③)