⑧忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起
来，他感到很恶心，胃里翻江倒海 ——不好，可能是突发脑溢血！他立
刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自 己40
来岁时也患上了高血压。

⑨他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路 是一条交通要道，
车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成
群死群 伤的恶性交通事故！

⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他< br>似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要
挺住！他咬紧牙关对抗着， 对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现
了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停 车……

他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。

渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……

那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。

当人们从他的口袋里找到公交车钥 匙时，在场的所有人都流泪了——这
是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车 辆
失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡
的门。

他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。

1.请用简洁的语言概括文章内容。（2分）



2.
第⑩段画线句子运用了什么描写方法有什么作用（2分）




3.
文中多次提到“普通得不能再普通”，谈谈作者这样写的用意。（2
分）




4.
陈乐平是一位普通的公交车司机，他身上有哪些优秀的品 质，请列举出
两点。（2分）





5.从本文中，你悟到什么有益的人生道理（3分）

参考答案：

20.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，
用尽生命的余力，拔下钥匙， 确保乘客安全的故事。

评分说明：（2分）根据文章情节概括完整即可得分。

21.心理描写。起到了突出人物优秀品质（精神）的作用。

评分说明：（2分）描 写方法1分，作用1分（答出陈乐平优秀品质的具
体表现也可得分）。

22.“普通 ”表现了陈乐平身份和职业的平凡，反复强调“普通”一词，
突出了他精神的高尚和人格的伟大。

评分说明：（2分）解释普通的含义1分，答出作用1分。

23.示例：工作认 真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果
敢，不畏死亡等。

评分说明：（2分）答出一点给1分，意思对即可得分。

24.示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。

示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸
事！

示例三：陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。

示例四：人的一生要经历 很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们
应该像陈乐平一样，笑对生死，灵魂永恒。

评分说明：（3分）可以从生命意义、责任、生活态度等方面回答，答出
一点言之成 理即可得分。










外貌描写

答题步骤：






神态描写

答题步骤：



无言之美

①一次在朋友家做客，吃过饭天已 大黑。快10点了，我 们仍然聊兴很
高。忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是
接通之后却 不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。

②朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了 五六分钟，她把电
话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧”

③我点头。

④她说：“我在给我的母亲打电话。”

⑤我问：“那你们怎么都不说话”

⑥她说：“我母亲是个聋哑人。”

⑦我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢”

⑧她说：“我母亲的电话就放在床头 柜上，她每晚都侧着睡，就是为了
能看见来电话时话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因
为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。
母亲接起电话的时候，虽 然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心
离得很近!有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没 有睡，她睡着
了就不会接电话了。”

⑨我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下 子想起了远方的母亲，
我很久没有给她打电话了。朋友打电话的事就像一枚落入我心中的石
子， 激起了我沉积已久的亲情。

⑩朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。她让我 看到了亲情的另一种
美丽，安静深沉，却 又直指人心。这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一
切，就是我们好好活着的理由!

1.
说说文章第①段的作用?



2.
指出第②段画线句子所用的刻画人物的方法并加以分析。




3. 你怎样理解文章第⑩段中加点的“另一种美丽”

答案：

1.一是交代背景，是在天已大黑，朋友家做客时打电话;二是点题，用
“不见他说话”“电话 那一端也是静悄悄的”来点出题目中的“无言”;
三是设置悬念，接通电话而不说话，技法读者的阅读兴 趣;四是铺垫，为
下文写母女电话中的无言做铺垫。

2.方法：神态;分析：通过对人物神态描写，写出了朋友拨通母亲电话的
满足感。

3.是一种安静深沉，却又直指人心的亲情。

一日十病句

1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

4：细菌是有害的。

5 ：在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散
落民间的普通艺人受到重视。
6：边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。

7：杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，
颤动着。

8：看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。

9：老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进
步可快了。

10：北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。

7月4日

记叙文阅读之环境描写

答题步骤：




唱歌的人

在报社旁 边的小店吃面，门外的风吹得紧，街上几乎是漆黑一片，我
要了一碗辣酱面。吃到一半，门被大大地推开 了，西北风乘机往我衣领
里钻。三个小伙子，一个背着吉他，一个拿着萨克斯，一个双手甩着沙
球就唱起了歌。他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的，那桌子人在吆
五喝六地喝着酒，菜盘子一个叠一 个，一个火锅冒着热气。但是这拨客
人挥挥手，像赶苍蝇似的叫他们走。他们又来到一张小方桌前，四个 小
青年在喝酒，喝啤酒。“快走吧。”他们的声音显出更加不耐烦。唱歌
的三个人来到角落里， 两个中年客人在吃馄饨，他们说：“你们唱也是
白唱，我们没有钱给你们。”这三个小伙子只得
怏怏
地走了。

我叫住了他们。“你们吃晚饭了没有”他们愣了一下，就来到我面前< br>准备开口。我没让他们唱，而是给他们每人要了一碗排骨面。店主有点
纳闷，但还是吩咐手下人去 做了。他们三个穿着相似的衣服，浅米色的
粗呢西装，起皱的地方看样子是熨不平了，外套里面穿得不多 ，但他们

情绪还不错，说话干脆利索，时不时地看看同伴，笑一下。他们皮肤黝
黑，很瘦，从辽宁来到上海，看看，顺便赚点钱。我问他们会唱什么
歌，他们说老歌新歌都会，太多了。

面上来了，但他们不动筷。说：“还是你吃吧，叫我们怎么咽得
下。”我说我有胆囊 炎，不能吃大肉。于是他们说了声“不客气了”就
吃起来了。我不再问他们更多的问题，怕产生误会，好 像我请他们吃面
就有了询问他们的权利。他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤
也喝下去 了，站起来问我想听哪支歌。我一手按住吉他的弦，说我还要
上班。

结了账，店主嘀 咕一声：“你做了好人，他们明天就还会再来。”我
说让他们来吧，给他们吃面，账算在我头上。旁桌客 人中传来笑声：
“天下饿肚子的人多了，给一碗排骨面就能做慈善家了？”我没理他
们。三个辽 宁小伙子听不懂上海话，但觉出
味道
不对，就问我要不要揍
那些人一顿。我把他们推出 门外。

没想到我走在前面，他们就紧跟着我唱起来。我挥手阻止他们，吉他
手说：“ 我们喜欢唱，有时候憋在心里发堵，还是唱出来痛快。”他们
一个弹吉他，一个吹萨克斯，一个手甩沙球 ，就在夜色沉沉的街上边走
边唱起来。我在脚下加了点力，一转身进了报社大门。回身一看，三个
小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，很高兴的样子，风吹起了
他们的衣角。我心里感激着他们 ，后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。我
真是羞愧极了。

1．文章开头的自然环境描写有什么作用（3分）



2．联系具体语句，概括“唱歌的人”的性格特点。（4分）



3．文章结尾作者两次提到“羞愧”，“我”为什么“羞愧”
（3分）

参考答案：

1．（3分）①点明了故事发生时间和节令。②着意渲染的寒冷与黑暗< br>与后面的热气腾腾形成对比。③暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。④为
表现世人的冷漠与冷酷营造 气氛。（答出任意一点给2分，答出任意两
点给3分）

2．（4分）①自尊（知恩图 报）（如：“他们好像没怎么嚼就吃完
了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌。”②谦 恭
（如：“面上来了，但他们不动筷，说：‘还是你吃吧，叫我们怎么咽
得下’”）③仗义（冲 动）（如：“三个辽宁小伙子听不懂上海话，但
觉出味道不对，就问我要不要揍那些人一顿。”④乐观（ 如：“他们三
个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方看样子是熨不平

了，外套里面穿得不多，但他们的情绪还不错，说辞干脆利索，时不时
看看同伴，笑一下。”又如：“ 三个小伙子就站在不远的路灯下，声音
更加响亮，很高兴地样子”“概括出任意两个方面2分，给出相应 例句2
分）

3．（3分）①表面上看，他们应该感激“我”，实际上，“我”应该< br>感激他们。②“我”不应该两次拒绝他们为“我”唱歌，因为他们唱歌
不单是为了向“我”表达谢 意，更是为了释放自己的苦闷，表达自己的
“痛快”与“高兴”。③“我”的豪爽的施舍在他们乐观的生 活态度下
显得微不足道。④“我”能给他们的，不过是一碗面，而他们给我的，
是精神的营养； “我”从他们那里得到的比“我”给他们的要多得多。
（答出任意一点给3分，答出任意两点给3分）< br>


每日十病句：（搭配不当）


7月5日

记叙文阅读之概括内容+人物形象

概括内容三种考法

我需要你做我的眼睛

①那天，我站在老邻居露丝的房间里，茫然地看着东一堆西一 堆的报
纸，在心中问自己：“我怎么到这里来了”②“我需要你做我的眼
睛。”露丝说道，“我 正在找一个笔记本，封面是个茶壶。”
③我紧张地笑了笑：“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗”
④“哦，不记得了。但它应该就在这里，在这些报纸当中。”她说道。
⑤这就是我目前的生活：帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾
满灰尘的旧笔记本。
⑥上个月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲惫、沮丧，什么都无法
激起我的兴趣。我一直 很喜欢手工制作，但现在一点劲头也没有。妈妈
让我去帮助别人，但我能为别人做什么向别人传授失败的 技巧吗当露丝
打电话到我家来，问我是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙，妈妈几乎
是把我推出 了家门：“你会做得很好的。”
⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。我沮丧地说：
“我想我找不到它。”
⑧“别丧气，亲爱的。待会儿它会自个儿跳出来的。”她说道，“它们
总是这样。”
⑨她的乐观感染了我。也许在楼上我想。随后，在楼上一个卧室的角落
里，我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了！”她欢叫道，“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的

时候我 就可以用上它了。”我惊讶地看着她。她都快90岁了，但是她好
像比我还忙。
从此，我每周 都去看望露丝几次。刚开始，我承认，我是在应付妈妈。
但露丝那里总有一些让我感兴趣的东西：一本书 、一个茶杯，或者一件
挂在墙上的饰品。
一天，我到露丝家时，看见她正眯着眼看一张信纸。 “我又需要你的眼
睛了。”她说道，“你可以给我读读这封信吗”
“
当然可以。”我说。我在她身边坐下来。
“亲爱的露丝，”我开始读道，“我们什么时候再去考古挖掘……”
我惊讶地看着她。“你是一位考古学家”
“不。”露丝笑道，“只是爱好。”
读完信，露丝说道：“谢谢你。现在我最好给她回信。”
从此，几乎每天我都要去给她读信，听我读 完信后她就马上回信。我还
知道了，她收集了许多漂亮的茶壶，去过许多国家旅行，去过不少地方
探险，结交有数以百计的朋友，养育了三个孩子，开了一个服装店。如
此丰富多彩的生活只在我的梦中 出现过。
秋天过去，冬天到来。一天，她的儿子打电话给我，问我楚否愿意晚上
到医院去陪 护摔伤的露丝。当然，他们会付酬给我。想到露丝一个人躺
在医院里，我怎能拒绝
那个寒冷 的冬夜，我来到了露丝的病房。她看起来是这么瘦小，这么无
助。看到我，她挤出了一丝笑容。“我一直 盼望着你来。”她说，“今

天来了一封信，你可以给我读读吗”
我坐在床边，迅速给她读完了信。
她犹豫地看着我。“你可以帮我写一封回信吗”她说。
那一刻我几乎要流泪了。露丝需要我。这个曾经把自己的生活安排得满
满的老人，现在确实需要我。我已 经知道自己从今天开始应该去做什
么。
和其他人联系。这是露丝一直在做的。她因为伤痛而躺在这里，但她仍
然想伸出手去联系她的世界。
露丝离开医院后，我的陪护就结束了。然而，我不再把去看望露丝当作
一项任务。几乎每天我 都在想能为她做什么。但现在这些只是我生活的
一部分，我已经重新开始进行我的手工制作，与朋友联系 。
我给露丝做了一份礼物——一件刺绣。
当礼物呈现在露丝面前时，她的双眼泛起了泪 光。“谢谢你。”她激动
地说，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，这绝对是一件珍品。
“你让我感到自己又年轻了起来，”她看着我，“你有这么多的精力和
丰富生活，我希望我也能像你一样 。”
我惊讶地看着她。她说的是我吗
但当我们的目光相遇时，我意识到，露丝看到的已 经是一个全新的我。
只是我自己现在才发觉。坦率地说，我已经迫不及待地想开始新的人生
了。
1．这是一篇① 。（文学体裁），采用第②人称，主要运用了③、 ④
这两种人物描写方法，叙写了“我”的一段人生经历。

2．
请用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。（3分）

① _______________ ——每周都去看望露丝——帮露丝读信——②
__________

——帮露丝写回信——③_______________

3．
段⑥属于哪种记叙顺序有什么作用（3分）




4．对文章标题的理解，人们有两种观点：第一指“我”是露丝的“眼
睛”，第二指露丝是“我 ”的“眼腈”，结合全文，谈谈你对第二种观
点的理解。（4分）

答案：
11．①小说 ②一 ③语言 ④心理（每空1分）
12．①帮露丝找笔记本 ②到医院陪护露丝 ③送刺绣给露丝（或送露丝
礼物）（每空1分）
13．插叙，（1分）主 要交代“我”当下的生活状态及原因，为后文
“我”发生改变做铺垫，并与后文全新的“我”形成了鲜明 的对比。（2
分）
14．露丝是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲惫、沮丧，什么都< /p>

无法激起兴趣时，露丝用乐观给予“我”的感染和触动。从露丝鼓励
“我”别丧气 、尽管快90岁了仍然有丰富多彩的生活、生病无力写信请
“我”帮忙以及后来“我”从露丝的眼睛中发 现了全新的“我”等情节
中，可以看出，“我”是在露丝的感染和熏陶下，不知不觉地发生了变
化，找回了生活热情，找到了生活的方向，开始了新的人生，所以露丝
是“我”人生的“眼睛”。(分析 具体，观点正确，言之有理即可)


每日十病句：（句式杂糅）

7月6日

记叙文阅读之赏析词句

每日十病句：（前后矛盾）

7月7日

记叙文汇总练习阶段检验

病句阶段检验



7月10日

说明文阅读之说明方法

课外文言文训练


7月11日

说明文阅读之词语品析

某词好在哪里；能否删掉。

课外文言文训练


7月12日

议论文阅读之论点

课外文言文训练

7月13日

议论文阅读之论证方法

课外文言文训练

7月14日

说明文议论文阶段检验

课外文言文之阶段检验

7月17——7月21日

作文训练+非连训练