小学语文阅读辅导计划
富士山火山-ideal是什么意思
涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
光滑,细腻
新鲜，花哨（贬义）
小学语文阅读辅导计划
“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”为了拓宽学生的<
br>知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，
使课内
与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学
生的实际情况、使用
的教材、家庭情况，我制定了《五年级课外阅读计划》。
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读<
br>兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴
趣，让
他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样
。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代
的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》
《屈原洞中苦读》 《范仲淹断齑划粥》 《车
胤囊萤照读》;近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书
》《华罗庚猜书》;国外的有：《高尔基
救书》„„进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的
渴望，形成与书本交朋友的
强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。教师
经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读
体会，或组织班级内爱(华考范文网
)读书的学生讲读书的收获
，用“现
身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
3、欲说又止——引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人
物、内容梗概或精
彩片断。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学
语文》、《新作文》，来自《
小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这
样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故
事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力 。
二、推荐读物，优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得
津津
有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学
生来说，如果不分
时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学
习，还会给学习
带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内
容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如教学《慈母情深》后，教师可介绍梁晓声的作品;
学过《落花生》，
教师可向学生推荐许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激
发他们课外阅读，去课外书本上
找相关的答案。
、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不
长的
文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定
能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了四本精读书籍《乌丢丢奇遇记》、《80天
环游地球》
、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向学生推荐了自由阅读书目：《森林报》、《世
界恐龙大百科》
《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国
草》、《当世界年纪还小
的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。
3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大
纲都有提出相关要求的习作，选择相
关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何
选材，也不失为是一种
好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文
周刊》《百
家作文指导》等。
三、培养习惯，高效阅读
1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”
：一是定书。要阅读的书一
旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。保证每天20分钟
的午读时间，并
针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读
，
不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的(华考范文网
)阅读能力，
要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，按计划执行。
这些习惯在阅读实
践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
(1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再
读。
(2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章
的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写?好在哪里?
(3)抄抄，写
写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重
要途径。读过一篇文章或一本课
外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩
片断进行句子仿写，语段仿写。
四、不断反馈，深化阅读
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，
学生的阅读水平才能不断提高，学生获
取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，
老师要争取与家长
配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。
对于
读书量大，读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。
2、举行班级“读书会”。 学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了
许多的精妙
词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。 因此，一本书读完以后，教师可以围绕<
br>这本书举行“读书会”，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等，
给他
们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激
发学生课外阅读的
热情。
3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读
书(华考范文网
)笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点
和不足，然后给予评价指正。通过检查读书笔记
，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习
惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。
总之， 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富<
br>了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅
读开辟
绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人
才。