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翰学教育

个性化辅导教案讲义




任教科目：语文

授课题目：开题拓展思维写作篇

年 级：五升六

任课教师：陈丽花

授课对象：叶钊

温州翰学个性化教育

校区


教研组组长签字：
教学主任签名：
日 期：

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温州韩学文教育学科辅导讲义
授课对象
授课时间
课 型
教学目标
叶钊
7月14日
讲授课
授课教师
授课题目
使用教具
陈丽花
开题拓展思维写作篇
讲义、笔记本
把握如何开题、拓题，使文章内涵更加生动、深刻
教学重点和难点 把握如何开题、拓题，使文章内涵更加生动、深刻
参考教材 龙文内部教材
教学流程及授课详案
时间分配及备注

一、学会开题
命题作文时，要重视审题——明确题目要求了什么，限定了什么， 作
文时不能“跑题”。这是非常正确的，只是还不全面，还要学会开题。 开题，
就是在审清题 目，弄清此次作文题目都限定了什么的基础上，再认真地想一
想——这个题目没有限定什么，选材的最大 领域究竟有多 大（也就是这个
作文题目到底都可以选哪些材料）。如：《我的一位亲 人》，审题之后，还要
认真地想一想——都有哪些人是自己的亲人；还 有哪些人虽然不是自己的
亲人，却胜似亲人。又如：《自己的事自己做》， 审题之后，还要认真思考
一番——哪些算是我们自己的、份内的事；还 有哪些虽然不是我们自己的、
份内的事，但是我们仍然应该着心着眼的 事。
再如：《生日》这个题目，除了写同学、父母给“我”过生日之外， 还
可以写谁给谁过生日呢？全家人给奶奶（爷爷、姥姥、姥爷⋯⋯）过 生日；
同学们给失去父母（或父母离异）的同学过生日；国庆节，我们 给祖国过
生日；⋯⋯
一旦学会了开题，见到一个文题时，我们就能迅速展开视野，在没 有
限定的领域内，开拓思路，让思维、想象展开翅膀自由飞翔；就能从 多角
度、多方面回忆作文材料；就能从众多的、方方面面的素材中，选 取最佳
的材料来写；就能在题目允许的范围内，发挥出我们最佳的水平， 写出有
新意的文章来；作文就能有效地避免与他人雷同。
大家读读下面这篇短文，体会一下文章具有什么特点：
雨
凌晨，一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。窗外灰蒙蒙的一 片，
不一会儿，只听见外面传来“哗啦啦⋯⋯哗啦啦⋯⋯”的雨声。刺 耳的响雷，
银白色的闪电，一阵接一阵，阴森恐怖。
“下雨了，下雨了。”我对妈妈说。妈妈说：“我早就知道了。” 我一骨
碌爬起来，穿好衣服，来到窗前。妈妈大喊：“快，到厨房来看！” 我急忙
跑过去，透过妈妈打开的窗户，只见外面狂风怒吼，大雨倾盆， 小树在风
雨中挣扎着，高的摇头晃脑，矮的东倒西歪。就连根深叶茂、 紧密无间隙


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的冬青树，也经受不住狂风暴雨的袭击，摇来晃去的。我心 想：“今天上学
咋办呀？”虽然嘴里喊着“我不怕！”但心中毕竟有几 分胆怯。正在这时，
一个霹雳闪电在我头上闪过，我禁不住打了个寒颤； 紧接着，只听见“轰
隆隆”的一阵炸响，打了几个响雷，把我吓得躲进 屋子不敢出来。在家晨
读时，一个个闪电，一声声响雷似乎有意来袭击 我，一个劲地往我耳朵里
钻。我心里一遍又一遍地念叼着：“我不害怕， 我不害怕，我定要和风雨比
一比，看是它强还是我强！”
眼看上学的时间到了，妈妈说：“我送你去吧！”我用自信而坚定 的眼
光看着妈妈，斩钉截铁地说：“不用，我非要闯闯看！”说罢，我 便拿起雨
伞，一头闯进了茫茫雨雾之中⋯⋯
题目是《雨》，在一般人看来，文章就应该着力描写雨前、雨中、 雨后
的景色。而本文作者却 由题目生发开去，跳出常规框框，以叙事（冒雨上学）
为主，以写雨景为辅，通过描写雨景，展示“我” 的心理活动， 推动情节
发展，衬托“我”不畏困难的品格。全文记叙的内容，既在题 目允许的范
围内，又不落俗套，堪称佳作。
开题与审题是密切联系在一起的。因此，开题时，可以着重从以下 几
个方面进行“开拓”：
（1）“开拓”题目要求的写作对象。如《可爱的家乡》：题目要求 很明
确，只能写家乡，不能写其它的地方。怎么“开拓”呢？我们可以 这样想：
养育我们的山村是家乡，这个乡镇、这个县、这个地区、这个 城市等不也
是我们的家乡吗？
（2）“开拓”题目限定的写作范围。如《难忘那次公益劳动》：题 目只
在数量上做了限制——“那次”只能是一次，但是时间、地点并没 有限定，
任我们自由选择；至于内容吗，更是林林总总，如植树造林、 清扫街道、
擦洗岗亭、拾白色垃圾⋯⋯只要是为了公共利益的劳动，我 们都可以考虑选
作写文的材料。
（3）“开拓”题目揭示的重点。如《团结协作的班集体》：“团结 协作”
是这篇作文要求记叙的重点，是“题眼”，至于选择哪些材料来 表现这个重
点，题目并没有限制；于是我们就可以尽情回忆这个班集体 在课内外、校
内外一系列团结协作的事例，然后围绕“题眼”优选材料。
【思考练习】
（1）什么叫“开题”？为什么要学会“开题”？如何进行“开题”
（2）想一想《听到表扬之后》这个题目都限定了什么，没有限定什 么。然
后，用这个题目写一篇短文。
二、学会扩题
一次中小学生作文比赛，题目有两个——《榜样》和《××是我的 乐
园》。有个学生选定了第一个题目以后，便开始仔细审题：“榜样”—— 顾
名思义，就是一个值得学习的人，因此就要写出他（她）怎么成为我 学习
的榜样，他（她）是怎么做的。在广泛回忆材料的基础上，这个学 生最后

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选择了一个残疾人陆红姐姐的事迹——她凭着惊人的毅力，坚定 的信念，
执着的追求，还有那知难而进、战胜自我的精神，取得了连体 质健全的人
都难以做出的成绩。于是小作者没有再考虑，便一气呵成地 写了出来。小
作者满怀信心，认为这次一定能够拿到一等奖。到公布比 赛结果时，没想
到，一等奖的桂冠被别的同学摘走了。
小作者的文章为什么没有被评为一等奖呢？原因出在何处？可以 说，这个
小作者非常会审题，也会开题，但没有学会扩题，这是他此次 作文比赛未
能如愿的众多原因中的主要原因。
扩题，就是在审题、开题的基础上，抓住题目中的重点词（即题眼），
按照一定的顺序，思考并提出问题，进而展开文章记叙的次序、层次， 并
确定出哪些方面是记叙的重点，哪些方面是非重点。如《家乡的变化》 一
题，在审题、开题之后，就要围绕“变化”一词，认真思考一下：① 家乡
变化前是什么样。②家乡现在发生了怎样的变化（重点）。③家乡 是怎样变
化的（重点）。④家乡为什么会有这样的变化。
又如《我迷上了书》这个题目，在审 题、开题的基础上，就要抓住“迷
上”这个题眼，认真思考一番：①我是怎么迷上书的。②我又是怎 样“迷”
的，“迷”到了什么程度（重点）。③我为什么迷上了书，有 什么收获和感
受。
学会了扩题，就能迅速地展开文章思路，列出作文提纲；就容易写 出
重点突出、详略得当、脉络清楚的文章来。如前面讲到的《榜样》一 题，
小作者在审题、开题之后，就应该紧紧抓住“榜样”一词进行扩题， 认真
而全面地想一想——她为什么是我学习的榜样，她是怎么做的；我 又是怎
样以她为榜样去做的（重点）。然后，从这两个方面去构思、作 文。这样，
那次比赛可能也就不会再有遗憾了。
大家读读下面这篇短文，体会一下文章记叙的次序、层次：
我的烦恼
我家很有钱，爸爸妈妈开公司，办工厂，是人们说的“大款”。我 在班
里是干部，在家里是“皇帝”，生活很富裕。但我也有烦恼。
我羡慕别人家的孩子，白天能跟爸爸妈妈一起吃饭，晚上能跟爸爸 妈
妈一起散步，节假日能跟爸爸妈妈逛公园、上游乐场。可是我呢？因 为爸
爸妈妈工作忙，无法照顾我。所以，我只能同阿姨一起吃饭，白天 跟同学
在一起，到晚上只能与书本、电视为伴。
我盼望和爸爸妈妈在一起。多少次睡梦中，我和爸爸妈妈在一起玩 呀！
但醒了一看，爸爸妈妈还没回来。有几次，我强迫自己晚睡等着爸 爸妈妈
回来，但每次从 9 点等到 10 点，再等到 11 点，最后还是睡着了。 为了
能看到他们，我特意请爸爸给我买 了一个小闹钟。睡觉时我上好小闹钟，这
回该能看到他们了。可是，朦胧中我听到门“砰”的一声，爸 爸妈妈又走
了。听到闹铃响，我心里那个烦呀！我怨爸爸妈妈为什么走 得那么早，我

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怪自己为什么不早点醒。唉，谁能理解此刻我的心情呢？ 好几次，我跟爸
爸妈妈约好，双休日到公园去玩，但每次都是讨厌 的“大哥大”唤走了他
们。我不明白，为什么别人家的孩子能常跟父母在一起，而我却成了奢望。 我真想不让他们当“大款”，让他们跟别的家长一样，多多陪伴孩子，但这
只是我的希望。谁能理解 我呢？爸爸妈妈呀，你们知道我的烦 恼吗？我宁
可不做“皇帝”，也要得到你们的爱！
大家一定会感到：这篇习作写得非常出色，不但写出了“我”烦恼 什
么，怎样烦恼，为什么烦 恼，而且还写出了“我”真心希望什么，盼望得到
什么。这都是小作者会审题、开题，而且善于扩题的结 果。
【思考练习】
（1）什么叫“扩题”？怎样“扩题”？学会“扩题”有什么好处？
（2）以《我学会了骑车》为题，进行扩题，然后动笔把短文写出来。
三、学会补题、选题
在我们平时作文或参加作文比赛时，常常会遇到半命题（又叫半截 话
题目，或半独立命题）作文，多选题作文。这也是命题作文所包含的 形式。
动笔作文之前，需要先把题目补充完整，或从多个题目中选出自 己要写的
最喜欢的题目。这是写好半命题作文、多选题作文的关键。也 只有学会补
充题目、选 择题目，才能避免面对文题举棋不定、耽误时间，从而影响作文
成绩的现象。怎样补充题目、选择题目呢 ？ 先说补充题目：
第一步，要认真而广泛地思考一下，题目的空白处（或待补充处）究竟
都可以填什么。如：半命题作文《节日的××》，待补充处都可以 填什么呢？
这个题目可以写节日中某一时刻的景物，因此待补充处可以 填“早晨”、“夜
晚”等；可以写节日中某一地方的景物，因此待补充 处可以填“街道”、“公
园”、“广场”等；可以写节日中的某一特殊 景物，因此待补充处可以填“焰
火”、“喷水池”、“花卉”等；⋯⋯ 又如：《我学会了____》这个半截话题目，
空白处只要填的是一种技能、 本领，就符合题目的要求，如游泳、骑车、
玩电脑、包饺子炒菜等等。
第二步，在认真、广 泛思考的基础上，再反复地斟酌一下，空白处（或
待补充处）填什么才好。如上面提到的《我学会了__ __》一题，空 白处填
的是一种技能、本事就可以，但是填“说假话”、“给人起外号”、“玩牌”、 “吸
烟”等一些无益处、无意义或缺少道德的本领就不好了。
第三步，在反复斟酌填什么才好的基础上，再认真地考虑一下自己 准
备填什么。这一步，一定 要注意结合自己的生活实际和材料的储备情况而定，
以便做到作文时有的可写、有话可说。 大家读读下面这篇短文，体会一下
小作者补题作文的特点：
第一次单独睡觉
今天，我当上小队长了。我高兴极了，回到家就对妈妈说：“我都 当小
队长了，也长大了，今晚我要自己在一个屋睡觉。”
晚上，我洗漱完毕，便上床睡觉了。我把灯一关，整个屋子变得黑 乎

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乎的，外面还有“呜呜”的声音。我开始有点儿害怕，把头缩进被窝 里。
这时，外面的声音没有了，我从被窝里悄悄地探出头，向四周望望。 突然，
我看见了一只“怪兽”：它身上穿着皮夹克，头上还戴着一顶特 务帽，没有
胳膊，可是有三只脚，稳稳地站在地上。我吓得直冒汗，又 赶紧把头缩进
被窝里。在被窝里，我好像看到无数只发亮的眼睛正看着 我。我又带着恐
惧把头 探出来，“呀！”“怪兽”向我这边走来了，还“呜呜”地叫。我实在
忍不住了，惊叫了一声：“哎哟” 。爸爸妈妈被 我的惊叫声吵醒了，赶忙跑
进我的房间。爸爸拉开灯，问我：“小冉， 怎么啦？”我说：“我看见了一
只‘怪兽’，还‘呜呜’地叫。”爸爸 惊奇地问：“‘怪兽’在哪儿？”我用
手指了指墙角。爸爸顺着我手指 的地方一看，笑了，对我说：“傻孩子，你
仔细瞧瞧，这到底是什么？” 顿时，我恍然大悟，什么“怪兽”呀，原来
是衣服架。妈妈说：“那‘呜 呜’的声音是风声。”
妈妈鼓励我说：“屋里什么也没有，怕什么！你都大了，应该能行！” 听
了妈妈的话，我心里安稳多了，不一会儿，就睡着了。第二天早上醒 来，
我回想起昨天晚上的事情，觉得自己真可笑！
每个人在成长的道路上都会有许许多多的“第一次”，如第一次进 幼儿
园，第一次背着书包上学，第一次受到教师表扬，第一次说谎，第 一次骑
车，第一次包饺子⋯⋯本文小作者也不例外。他结合自己的生活 实际和材料
的积存情况，在题目的空白处填上“单独睡觉”四个字，既 切合题意，又
很有新意，而且有话可说。正因如此，文章才写得这么生 动、有趣，充满
童真。
再说选择题目： 面对两个或几个文题，作文时首先要根据自己占有材
料的情况，给各个文题一 一排队——全力去考虑，哪个题目自己占有的材料
最丰富， 哪个题目最容易写好、自己最有把握写好。然后，从中选择出自
己储备 最丰富、最有把握写好的题目。
【思考练习】
（1）学会补题、选题有什么重要意义？如何进行补题、选题？
（2）结合自己的生活实际和材料的占有情况，把下面的文题补充完 整。然
后，从中任选一个题目，写一篇短文。
①《爱科学的____》
②《我是一个____》
③《____教我吃苦耐劳》
④《可爱的____》



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四、阅读精炼一篇
茶杯与茶壶
①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我
一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是
徒有虚名，有的画技还不如我 。”
②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家
精品。既然 施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”
年轻人精神一振，问：“画什么呢？” 释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品
茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和 一个茶
壶？”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易？”于是铺开宣纸，寥寥
数笔，信手画 出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐
徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗？”释圆微微一笑，摇了
摇头，说：“你 画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，
应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了 ，说：“大师为何如此糊涂，
哪有茶杯往茶壶里注水的？”
④释圆听了，说：“原来 你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里注入
那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶 壶还要高，香茗
怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自
己放 低，才能吸纳别人的智慧与经验。”此时，年轻人 。
1、“颇”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。
“颇”在字典里的解释有：①不正；②很。第二自然段中“颇爱收集”的“颇”
应选第 种解释，第三自然段中“有失偏颇”的“颇”应选
第 种解释。4﹪
2、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。2﹪


3、请你在文章最后的横线上填上一个词语或句子。1﹪

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4、概括这个故事的主要内容。4﹪




4、请结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水 ；人只有
把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”这句话的理解。3﹪



5、释圆和尚的做法巧妙吗？你具体谈谈你的看法。3﹪


习作。
看蚂蚁搬运食物，发现团结就是力量；看暴风雨过后小草又挺直了腰杆，发
现 顽强的生命力同样属于柔弱的它；在实验中仔细观察、细心研究，终于有
所发现；在与他人的交往中，发 现了人间的真、善、美„„请以《生活中的
发现》为题，写一篇600字左右的作文。要写出自己在生活 中的发现，注意
写清楚发现的经过，将自己内心的感受写细致一些。




家长签名：

8

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