杭州g20峰会-英语flash

如何辅导基础差的三年级学生的语文

一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字
2500个，其中2000个左右会写。3、会使 用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使
用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理
解 的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方
面的作4、用 。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、能初步把握文章的主要
内容，体会文章表达的思 想感情。6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象
和优美的语言，与他人交流自己的阅 读感受。7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不
同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习 略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美
词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 。9、诵读优秀诗文，注意在诵读
过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的 习惯，收藏并与同学交流
图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
三、习作留心周围事物， 乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和
想象，注意表现自己觉得新奇有趣的 、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给
人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信 便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平
时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需 要，使用冒号、引号。学习修改习
作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。
四、 口语交际能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向
对方请教，就不 同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地
讲述见闻，并说出自己的感 受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五、综合性学习能提出学习和生活中的问题 ，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，
观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观 察所得。能在老师的指导下组织有趣味
的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生 活中，尝试运用语文知识和
能力解决简单问题。
六、本学期学习的重点和难点：1、认识20 0个字，会写300个字，掌握多种识字方法。采用
多种形式巩固识字，（特别注意在具体的运用中来巩 固），继续加强写字指导。2、阅读加强
词、句训练。联系上下文理解词句的意思，借助字典、词典和生 活积累，理解词句的意思；初
步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3、通过背诵、摘抄等形式 积累精彩词、句、
段、篇，培养语感4、重视朗读的指导和训练。培养学生的默读能力，能背诵课文和自 己喜欢
的课文片段。5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。6、口语交际的指导要有层次，引导学生全员参与，自主评价。7、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习
的联系 。注意发挥课文对习作的指导作用。指导学生先说后写，或先写后说，表达真情实感。
学习指导小学阶段 是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练：① 要学会倾听。别人说
话时，眼睛要看着对方，有礼 貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中
的大概内容，大概意思。② 要引导学生 充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟
内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行 示范性朗读，在读中指导学生正确发音，
体会情感，读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达 到熟能成诵的程度。