北京高职院校-三年级下册语文教学计划

初二语文阅读辅导练习重点
(四)阅读下面文章，回答第1—8题。 好吃的苹果平凡的脸 我的汉语学生杰克是
医科大学中医专业的H国留学生。 素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分
离奇：首先人要漂亮：然后才是中文要好。 初次见面，简单的介绍后，杰克勉
强地点了点头，就不再
讲话。我知道，除了他本身固 有的高傲外(这是这所公寓里所有留学生的通病)，
还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“ 漂亮”标准。说真的，我确实
跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸。但我没有妄自菲薄，我并不 认为
美丽可以代表一切。我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。
记得《简 爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，
站在上帝面前时，我们是平等的 。”我能________(A.蔑视 B.歧视 C.重视，)但不
能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说：我要做得，让他的高傲见鬼去吧! 4月的一< br>天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。舍友们都
仰倒在床上，高唱 着“下雨天，睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里，谁愿
意一脚泥、一身水地出门呢?眼看快6点 ，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，
路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。我笑着 摇摇头，撑开伞，
出了门。 街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走
得多。红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅
了不少泥点子。红旗大 街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋的水。
鞋子里外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一 阵冷风吹来，我直打寒颤。 到
了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱 下袜子，
拧了拧水，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。 开门的一
刹那， 杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半温的衣服贴在
身上，粘粘的、潮潮的，感觉就 像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持

着平和自然的微笑。我知道我不需要无谓 的同情，我只有做得更好，才能击溃杰
克的高傲和他对中国人的偏见。 打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他
的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。 杰克的中文进步很慢，尤其是在念
绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的
第 16 页 共 64 页 高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无暇
嘲 笑他。相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。每次，我在讲课时，总穿插
一些文字游戏和课外知识， 诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。
课前我不断充实自己，课上我俨如一位真正的老师， 旁征博引，娓娓道来。我的
只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说：“老 师
棒!中国棒!”语气中有着不可置疑的肯定。 ⑩我笑了。许多日子以来，我嘴里衔
着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。 ⑴“ 杰克，给你这
个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我的经验，这个
苹 果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。
“老师，为什么你给我的这 个这么难吃?”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中
带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗 ?那个苹果可是这一堆中看的!”说
完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给 了我一个十分重
要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。 ⑵初为人师，我深深地品味了其中
的苦与乐。我知道我贫穷、低微、不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。它们会伴我
跨过人生道路上的坎坎 坷坷，让我得到人生最重要、最宝贵的东西。 1.联系上下
文，从括号内选择恰当的词语填人横线。 我能__________(A.蔑视 B.歧视 C.重
视)，但不能无视杰克的高傲。 2.第段中 加点词语“妄自菲薄”的意思是
________________________________ _____。 3.第段中“我”的一系列行动描写，
写出了“我以最快的速度做完这一切”，表现出“ 我”________________的心理。这
种心理也体现在第段“我”的神情中，如：____ ________ ______________。 4.第

段划线句“开门的一刹那 ，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克“写满了惊愕”的
脸上读出的具体内容是_________ _______________________________。 5.第段划
线句运用了____________修辞方法。 6.第段中“许多日子以来，我嘴里衔着 一枚
青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”“我”所以感到“酸酸的、
涩涩的 ”是因为_______________________________ _____________; “嚼出了丝丝
甘甜”是因为____________________________。 7.文中 的“我”不美丽，但“我”“拥
有坚毅，拥有真诚”“请用简洁的语言概括体现“我”“真诚”“的具体 行为：
___________________________________________ ___文中的“我”彻底击碎杰克
的高傲，除了拥有坚毅和真诚外，还因为具有认真的态度和
_ ____________________。 8.第⑴段中杰克说：“你教给了我一个十分重要的道
理。”这个道理是_________________
____________________ ______________________________________。 (五)阅读下
面文章，回答第1—6题。 剥 豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面
前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛?” “对”。儿子眼动手剥，利索
地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆
想放在他碗里。 “不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。” 一
些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆
落，母子皆敛声息语。
第 17 页 共 64 页 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手
不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让
你?让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不 停，眼却
时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的
了…… 剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又

紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，
凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡 化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将
他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也 是一碗，只是凸
出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真
和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，
没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自
己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1.文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心
里散开”，作者“喜”的是：__________________
_____________ ______________________________________。 2.文中母亲剥豆的< br>速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因(每条不超过
18个字)。 答 :①慢下来的原因是：
____________________________________ ______________。 ②快起来的原因是：
_____________________ _____________________________。 3.本文刻画人物采用
的主要描写手法有________、________和________。 4.儿子的性格特征表现得十
分鲜明,其中最突出的两点是：
_______________ __________________________________________________ ____
________。 5.文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”?为什么? 答 ：
_____________________________________________ ________________________
__
_______________ __________________________________________________ ____
______ 6.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概
括出来(不超过20字)。 答:本文告诉我们：
_____________________________________ ____________________ (十三)议论文
分类：立论、驳论 (十四)议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论

据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明” (十五)议论文结构 1、引
论：提出问题 2、本论：分析问题3、结论：解决问题 (十六)论据类型：事实论
据和道理论据 (十七)常见论证方法： 1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 2、
常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如
引用名言
第 18 页 共 64 页 则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有
“同样”“诸如此类”等词语) (十八)语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引
起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡) 、前后照应、首尾呼应、总结全文、
点题、推动情节发展 (十九)语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物
形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) (二十一)语言特色
评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引
发阅读兴趣、说理透 彻、有说服力。