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中考语文考前辅导
一、考前复习注意点：
1．合理安排语文复习的时间，注意基础知识的背诵过关，不放弃阅读积累。
2．适度紧张，既不要过分紧张，也不要过于放松。
3．每天坚持试卷练习，做到手不能生。
4．相信自己！记住：我行！我真的行！我真的真的行！

二、考试铃响前的注意点：
1．一定要利用这段时间，先填图好答题卡及试卷上的考试号、姓 名、座位号等信息。多余
的时间，浏览试卷，认真看题，想好答案。
2．看到生题，不要紧张 ，要相信自己，经过读题、审题、提炼信息、再经过归纳概括，一
定能解决问题。

三、考试过程注意点：
书写要认真，卷面要工整，态度决定一切！
特别提示：答案一定要写在指定区域内。
1．一定要对考试时间作一个整体把握。忌时间分配 上的前松后紧，要充满自信，万不能患
得患失！建议作文留足50分钟（审题构思不少于5分钟，最好列 写提纲，草稿纸上锤炼好
开头）
2．先易后难。决不可在拿不准的题目上花过多的时间。试 卷上不可能遇不到难题，别慌，
做个记号，暂时先做下面的题目。别忘了回头补做上！
3． 不可定向思维。试卷上每道题的要求可能与平常考试要求不一样。遇到似曾相识的题目，
要注意是否跟我 们平常做的一样，切不可根据固有经验，想当然地去写答案。
4．对没有字数限制或没有要求简洁的 题目，要尽可能多答，学会从几个角度，分成几点去
答题，尽量做到完整。
5．告诫自己：“ 欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印
象；绝对不轻易留下空白；注 意分值的提示，好好复查；切记“整洁、美观、有效”的原则。

四、各类题型的应考策略：
1．根据拼音写汉字（4分）
要把字形写正确，写端正，避免写错别字。在一时想不起来怎么 写这个汉字（或注音时）
应根据语境，考虑形声字的可能。（下策是在试卷中找一找有没有类似的或可能 的字，下下
策时跟着感觉写一个，给自己一个得分的机会，切不可留空。）

欢呼雀跃 驻目 怅惘 迥然 雄浑 柔曼 污垢 孕育 惬意 赞誉 稠密 苍穹 崛起 山峦 褒贬
攒聚 灌溉 阴晦 潮汛 嗤笑 应酬 瑟索 寒噤 恣睢 拮据 糟蹋 别墅 恭维 憋闷 腻烦 松懈
懊丧 荡漾 窈窕 偏袒 纷纭 界定 烦琐 阑珊 疏漏 俨然 疆界 摄取 愧悔 冷峻 淳厚 婉约
隽永 绮丽 恬淡 博识 睿智 铿锵 寥廓 清澄 俊逸 塑造 谨严 尴尬 掂量 羞涩 虔诚 曙光
皱纈 撷取 涸辙 脉络 攀缘 烽烟 雄踞 藤蔓 取缔 缔造 真谛 谛听 擅自 推销 楹联 怜悯
负荷 静谧 繁衍 分道扬镳 和煦 巍峨 浮想联翩 郁郁葱葱 嶙峋 玲珑剔透 恍惚 贮藏 精
髓 萧瑟 销声匿迹 草长莺飞 一泓 驻目 怅惘 迥然 孕育 惬意 和煦 赞誉 巍峨
苍穹 温馨 柔曼 攒聚 嶙峋 精髓 萧瑟 贮藏 瞭望 稠密 灌溉 浮想联翩 心驰
1

神往 含苞欲放 如愿以偿 恣睢 萧索 拮据 赔偿 褴褛 端详 憔悴 俨然 一筹
莫展 疆界 粼粼 销声匿迹 翩然 千峰竞秀 草长莺飞 舷窗 眺望 穿梭 鳞次栉
比 鼎盛 搁浅 绚丽 风靡 山岚 融会贯通 葱郁 纯粹 恍如隔世 溢出 堪称
骤然 骄阳 谛听 楷模 岔路 表彰 绿阴如盖 雄踞 妩媚 祈求 琢磨 斟酌 嬉戏
喧嚣 荒诞 潋滟 鲁殿灵光 摇曳 万斛闲愁 闲情逸致 沧桑 倏然 耽搁 贫瘠
汲取 洋溢 遨游 灼热 繁衍 就绪 濒临 枯燥 躁动 脍炙 娴熟 功勋 深谙 纠葛
撷取 斑斓 憧憬 徜徉 绚丽 谆谆教导 迸溅 沉淀 恬淡 喝彩 惬意 簸箕 酝酿
葱茏 贮蓄 澄清 兴高采烈 持之以恒 发绺 脸颊 摩挲 抖擞 倏忽 憨态可掬 妨
碍 镶嵌 煞为壮观 挑衅 赡养 愠怒 矫健 竣工 严峻 璀璨 浩瀚 蹒跚 惦记 力
挽狂澜 山巅 端详 狼藉 惺忪 瞥见 树阴 谛听 轩榭 喧嚣 摇曳 绽放 婆娑
狭隘 鞠躬尽瘁 旁骛 解剖 秘诀 杀戮 戳穿 充沛 簇拥 颟顸 血气方刚 趁热打铁
阴晦 玲珑剔透 煞白 隽永 绮丽 阴翳 皱纈 急不暇择 理睬 签署 曙光 匿藏
箴言 韧性 神采奕奕 邂逅 默契 契机 腻味 笑靥如花 演绎 犀利 柔曼 遐想 恢弘

2.选择题 （2分）
（1）标点
1.问号
选择问，全句末尾才用问。 关键注意：是-----还是-------
倒装问，全句末尾才用问。
特指问，每句末尾都用问。（连续发问，每个问题都可回答）
无疑问，陈述语气不用问。（主要看主语的语气）
2.感叹号 倒装叹，全句末尾才用叹。
3.顿号（重点）
约数之间不用顿 集合词语不用顿
语气词后不用顿 作谓补时不用顿 “和”“及”“或”前不用顿
大并套小并，大并逗，小并顿。
4. 分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。（注意：分句内部，无逗不分）
5.冒号(规则：一管到底 句号、问号、感叹号句末点号）
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
部分引文前不 用冒号。如：全国低碳经济媒体联盟发出“除夕烟花放一支，大年初一不吸
烟”的行动口号。
6.引号（前有后内，前无后外）
引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。
特例：温泉寺的峭壁上刻着四个字：“山泉水暖”。
注意：活动名称、主题名称、题目是“”，以“”为题,我读了“四书五经”“泰州日报”社。
“某某某人说”在中间，且前后为同一个人所说，某某说后用逗号。
注意：“某某某人说”在 中间，一定要注意前后的语言是否为一人所说。前面是后面不是，
用句号；前面不是后面是，用冒号；前 后都是，用逗号。
7.括号 解释局部紧跟着，解释整体隔开着。
8.书名号：文章、画名、书名、报刊杂志、歌曲、电影、法律条文等
9.省略号：省略后不加标点，“等”、“之类”“云云“和省略号不重复使用
10.破折号和“即”“就是”连续使用时重复
2

总结：201 1年考查的书名号的用法，2012年考的是省略号的用法，2013年考的是括号的用
法，2014年 考查连读反问，2015年考查无疑问，2016年考查书名号，2017年考查选择问。

（2）成语
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、体会成语的感情色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四、尽可能找出句中相关联的信息。
成语设错的角度：望文生义 用错对象 褒贬失当 谦敬错位
重复赘余 不分轻重 不当搭配 不合逻辑
复习《知识梳理书》上25页到32页
（3）病句
１．语感审读法。通过语感检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。
２．主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
３．造句 类比法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而
找出病源。
４．做到几个不放过：介词（“通过”，“使”）不放过，“禁止”“防止”“严防”“避免”“严
禁” 等词语和“不”连用时不放过，否定词不放过，两面词（“是否”“能否”“成败”“优劣”）
不放过， 关联词不放过，并列短语不放过（考虑语序），表数量、范围或程度的词不放过。
注意：减少不可用倍数。
５．做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→ 推敲词语运用，是否搭配 →心
里默读，看是否有不同的句式混用 →综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型
病症。

3．默写 （8分）
书写时一定要规范、端正。每个字笔画要清，不要连笔，字的间架结构要规范。每写完
一个要根 据语境来默读一遍，以便于检查有没有写错或漏写。 理解性默写首先要弄清默写
的是哪篇诗文（注意是 诗歌还是诗文）中的，然后考虑符合情境要求的句子，一般是该篇中
的名句。

4．名著题 （6分）
完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识， 不要答非所问。复习
时要理一理六部小说的基本情节、内容，主要人物及其性格特点、写法特点。
熟读《升学指导》P21—22，“推荐名著”表格中的内容！
注意：2011年已考：《格列佛游记》常识、《西游记》情节
2012年已考：《朝花夕拾》常识、《水浒传》情节
2013年已考：《钢铁》常识、《西游记》情节
2015年填空题考查《汤姆索亚历险记》，2016年考查《西游记》，2017年《水浒传》 选择题中每篇名著都可能涉及，填空题考查，同学们可重点复习《格列佛游记》《朝花夕拾》
《钢铁 》。
基本常识：《汤姆》作者：马克吐温，美国
《西游记》作者：吴承恩 明
《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基 苏联
3

《水浒传》施耐庵 元末明初
《格列佛游记》斯威夫特 英国
《朝花夕拾》鲁迅 散文集
5．综合实践(8分)
2011年考查的是“汉字”专题，仿写题。
2012年考查的是“气象物候”专题，描述题、口语交际。
2013年考查的是“集体视听”活动，点评广告语、拟写对联。
2014年考查“我心中的语文”，考查标题、病句、对语文的感受
2015年考查漫画寓意、倡议书
2016年“视听”活动，考查：一句话新闻、病句、图片主题
2017年“关爱留守儿童”，考查对联，句子含义，口语交际。
（1）图表题：要对图表能 进行认真的观察和分析，正确理解图表的意义或内容，看懂图表，
筛选出对自己答题有用的信息（注意从 纵向和横向理清各信息间的关系；运用自己的语言能
力进行归纳或分析，简明扼要地回答清楚题目的要求 。（一般是找出其中的趋势、变化、规
律等，关注题干或表头中的核心词，这些词语往往是答案中的主语 。）
（2）漫画题：通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个< br>“眼睛”反映着漫画的“心灵”，往往提示了内容或画旨。
介绍画面的要用说明性文字，描述画 面的要用描述性语言。一般不用涉及深层含义。
其实就是让没有见过这幅漫画的人看了你的文字介绍能构 想出画面。注意安排好介绍（描述）
的顺序，原则上确立好主体按空间顺序依次介绍（描述）画面内容。
若要求说含义，要注意是一个角度还是几个角度。多个角度的可从画面涉及的几类人
物或几个方 面考虑（如：社会、学校、家长、学生等）。
注意使用“揭示了”“讽刺了”“反映了”“呼吁”以及“某些”等词语回答。
审视画面可先近看后远看。不放过画面上每个信息。
（3）口语交际：注意答题格式、答题要 点，一定要有得体的称呼；题中的信息要尽可能用
上；语言要委婉得体，符合人物身份。
（4 ）仿写题：分析所给示例的形式和结构，以及所用的方法和技巧，尽量做到结构与形式
的统一。如果是对 联仿写，务必注意字数相等、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关。
（5）提建议或意见题：注 意所提的意见、建议的可行性，具体可操作性，往往可以根据题
干中的现象，有针对性地提出建议。
（6）辩论观点陈述题：先表明观点，与所给正方或反方的陈述内容相对，理由要充分具体。
（7）手机短信：答题技巧：突出主题。语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。
得体指用语要 适合场合、对象的特点。注意情境，讲究文采。
（8）广告创作：答题技巧：注意字数不宜多，一般1 0—30字。要有修辞手法，有情感，
有创意，更要符合题意。
关于经典诵读广告语：1.与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵
2. 雅言传承文明，经典诵读人生
3. 诵读古今经典，弘扬传统美德
4. 阅读开拓视野，读书美丽人生
5. 与经典同行，为生命阅读
6. 读书使青春展翅，知识让生命飞翔
关于书香校园广告语：1.经典润心灵，书香溢校园
2. 点燃读书激情，营造书香校园
4

3. 读书使人明辩，书香更能致远
4. 与书香为伴，与智慧同行
5. 阅读改变生命的宽度和厚度
关于家风家训广告语：1.长辈言传身教明祖训，子孙心领神会承家风。
2. 破陈规陋习，树文明家风
3. 家和万事兴，和谐树家风
（9）编写串联词：要注意突出节 目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，
既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易 懂，还要注意语言连贯。
（10）编写解说词：首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容 ，其次在解释画
面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一 定
的想象，做到视听的和谐统一。
（11）谈收获感想题：主要从知识、能力、情感三个角度谈，联系具体内容作答。
（12）开场白。开场白作用：营造氛围，蓄势兴波；交代主题，引导听众。
开场白要求：1.称呼 2.活动目的 3.活动主题 4.呼吁 5富有文采，连贯
（13 ）结束语要求
：
明确对象，扣合主题；富有文采，情感真挚
。
或言有尽而意无 穷；或
激情满怀，铿锵有力；或以豪言壮语催人奋进；或以妙语佳句荡人心扉。

6．诗歌鉴赏（6分）
（1）认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容， 或者给理解该诗提供
了感情基调。
（2）仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象 ），调动常识储备，揣摩形象的象
征意味。
（3）评价要恰当，围绕人之常情考虑诗歌的感情 基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的
作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。 < br>（4）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能
肯定， 要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
（5）整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
解题五注意：①标题 ②作者 ③主体 ---感情词句 ④注释 ⑤问题
诗歌常用的手法：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复
表现手法：托物言志(象征)、动静结合 、虚实结合(联想与想象)、衬托 （正
衬、反衬、以乐景衬哀情）、抑扬 、用典 、借景抒情 、渲染 、借古讽今 、直抒胸臆 、
多角度描写 (感觉<听觉、视觉、嗅觉、触觉>、远近、高低、动静）
（6）1.送别
（1）依依惜别。
古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀； 对友人的宽慰，对友人的思念；
表达自己的志节；依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。
朋友间的深情厚谊。
（2）旷达乐观。表达对友人的祝福，劝勉。
2.行旅
①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。
②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。
③抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
5

3.山水田园诗主要情感：
①归隐田园，寄情山水；
②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适、恬淡情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
⑤超脱尘世，远离世俗，对田园生活、归隐生活的喜爱、向往。
常见的写景技巧
1.听觉角度：①动静结合 例如：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
②以动衬静 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2.视觉角度： ① 绘形、绘声、绘色 例如：绿树村边合，青山郭外斜。
②色彩映衬 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代等
4.运用描写技巧：①工笔 例如《绝句》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时
舞，自在娇莺恰恰啼。
②白描 例如方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里
烟。狗吠深巷 中，鸡鸣桑树颠


7．文言文阅读（14分）
文言文阅读时，重点是 要看懂。初读时观其大略，弄懂大致的意思。再读时可根据整
体意思，把握重点词语。
主要题型有：断句、解释词语（实词、虚词）、翻译句子、内容概括或评价。
解释词语：注意 根在课内，先回忆课内哪篇课文中学过这个字的用法，注意词类的活
用、通假字、古今异义、一词多义的 现象。
划分句子停顿：主 谓 宾的原则；发语词和关联词后停顿的原则；转折连词前应
停顿的原则等。
翻译句子：得分点一 般是要求翻译出句中重点的文言虚词、关键的文言实词，省略的
要补充，倒装的调整语序，最后把语意表 达完整。
评价题：如要结合文章内容，务必要结合文章的信息来分析，分点概括。

8．说明文阅读（10分）
（1）标题的作用：
1.运用________手法（ 修辞），___________________（内容），激发读者阅读兴趣，（引起读
者的思考） 。
2.点明说明内容（对象）：_________
（2）开头引用故事的作用：
1.引用（生活中的现象、实例），激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性。
2.（生动形象地）说明了事物的_____特征。
3.引出文章的说明对象（说明内容）：____________
（开头有手法还要先写手法）
（4）说明方法：
常用说明方法的作用是:
举例子：列举了_______事例，具体真切 地说明了_____的______特点,让读者更容易理解，
更有说服力。
列数字：列出了具体的数据，具体准确 地说明了_____的_____特点。
6

作比较：将_____和_____进行比较，突出强调 了_____的_____特点。 使事物的特征更加鲜
明。
打比方：将____比作______，生动形象 地说明了_____的_____特特征（特点），增强了文章
的趣味性。
分类别：对……分门别类加以说明，条理清楚 地说明了事物的××特点。使说明更有条理
性。
引用（引资料）：引用了____________________的话，具体有力地说明了____ _____________，
使说明更有说服力、权威性。
下定义：准确简明科学地揭示了 _____的本质特征。格式：对象_是__________的（所属范畴）。
作诠释：对_____进行阐释，通俗易懂地说明了_______。
（5）说明文最后补充说明的作用：
例如：《松鼠》最后一段补充说明松鼠的用途。
该段起到补充说明的作用，补充说明了_____________（内容），使文章的说明更全面、 严
密、科学。
（6）说明的顺序与结构：注意某一段文字能否删去，或前后顺序能否颠倒，考 查的就是对
说明的顺序与结构的理解。 说明顺序：时间、空间、逻辑顺序，具体：由上到下、由先到
后、由大到小、由里到外、由主到次等。 结构模式：总分式、递进式、并列式等。
（7）说明文的语言：准确、简洁是主要特点，平实说明。科 学小品讲究趣味性、文艺性，
需要作必要的生动、形象的说明。
1.平实说明
该段文字说明了___________，说明语言准确、简明、科学、质朴、严密，是平实说明。
2.生动说明
该段文字说明了___________，说明语言准确、简明、科学、质朴、严密，是平实说明。
（8）说明文语言的准确性：
表程度限定：最、很、更、比较、相当、充分、 几乎……
表范围限定：基本、许多、主要、极个别、之一……
表频率：往往、总、常常……
表强调：特别、仅、只、一定、至少……
表猜测估计：大约、可能、左右、估计、也许……
例如：
1.可能、也许、大概：表示推测、估计
2.一般情况、基本上：表示“大多数情况”，但不排除特殊情况
3.几乎：表示“非常接近”，表程度，起到强调作用
4.至少：表示“最少”，起强调作用
5.极少：表示“很少”，限制范围
6.研究发现：交代消息来源，表示“经过科学家认真研 究发现”，具有科学性、权威性和可
信度。
7.“据说”表示“听说”，交待消息来源，指不确定
8.“迄今”：表示到目前为止。限制时间，从过去到现在，但不包括未来。
9.“之一”表示“其中的一个”
（9）说明思路
理清该段或整个文章的思路，找 出该段或每段的中心句，概括说明内容，看好分值。用
“首先------，然后-------，接着 -------，最后--------”等词描述。

7

9．议论文阅读（10分）
1.论点的概括：陈述句，是作者的见解和主张，注意题目、开头、结尾及重要语段。
注意：题目中有修辞手法的不能用。
2.论证方法：举例论证、比喻论证、引用论证、对比论 证，熟悉每一种论证方法的技巧作用，
必须结合具体内容进行分析。
（1）道理论证（引用论 证）：引用了（谁）的具有权威性的名人名言（俗语、谚语等），有
力地论证了______的观点，更 有说服力。
（2）比喻论证：将___比作____，生动形象地论证了____________的 观点，更有说服力。
（3）举例论证：列举了______的事例，具体有力地论证了_______的观点，更有说服力。
（4）对比论证：将____和_____进行对比，鲜明突出地论证了_______的观点，更有说 服力。
注：指出错误题、填空题
先看论证方法，可能发生的错误有：1.论证方法错误2.论证方法不全。
再看论证内容及观点 有误：注意先看该句前后的句子（小观点），再看该段的中心句，最
后服从中心论点。
3.议论文开篇引用故事的作用
(1)激发读者阅读兴趣，增强文章的趣味性。
(2)列举____________的故事，引出文章得中心论点：_______________
(3)作为事实论据，佐证文章的中心论点。
4.议论文开篇引用名言的作用
(1)激发读者阅读兴趣，增强文章的趣味性。
(2)引用________________的话，引出文章得中心论点：_______
(3)作为道理论据，佐证文章的中心论点。
5. 议论文最后补充论证的作用：
该段起到补充论证的作用，补充论证了_____________（内容），从而进一步论证了文章的中
心论点，使文章的论述更全面、严密、科学。
6.论证思路：
论证思路：文章先____，接着____,然后再______，最后____
例如，某段的论证思路：
1.文章先提出本段的分论点：________
2.接着（通过____论证）论述了__（内容、观点）________
3.然后（通过____论证）论述了__（内容、观点）________
4.最后（通 过____论证）论述了__（内容、观点）________（最后，总结得出观点：
_______ __）
注：全文的论证思路找准中心论点，紧扣每一段的中心句。
7.链接文字放在A处还是B处？
答：1.放在____处；
2.链接列举了_______的例子（引用______的话），有力地论证了__________的观点。
3.A处的观点是___________
4.B处的观点是_____________
5.因此，链接文字与____相符。 8.议论文划线句子的表达效果往往思考该句所使用的论证方法。有时也会运用排比等修辞手
法。

10．叙事类文本阅读（20分）
8

解题步骤：（1 ）细读文章：仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论
抒情的句子等。了解每段的 大致内容，明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等。
（2）仔细审题：仔细研读题目，就是要 确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注
意题目的每一个字、每一个标点，因为试卷上的每一点 信息都是有用的。明确答题要求，特
别是问题的指向，关注题目中的重要信息，然后确定阅读的大致范围 。审题要仔细、准确。
（3）合理表述：对自己的答案，要慎重地考虑，尽可能地做到各个要点的完备 ，表述语言
的简括。
（1）叙事情节、主人公情感的概括：锁定要求概括的情节在文中的区域 ，圈画中文中体现
情感变化的词语，概括的语言要精炼准确。
（2）语言赏析类题型解题指导 ：记叙文语言的阅读赏析，考生回答时要着重解决三个问题，
即作者是怎么写的，写了什么内容，为什么 这样写。
①关于怎么写，我们可以从修辞手法、描写手法、写作手法、特殊句式等入手，结合
文章，作具体分析。具体的句式可以是“运用了……的修辞手法(或描写手法、写作手法、
特殊句式等) ”或“通过‘××××’等词语(或短语)来写”。
手法----内容---特点----情感
遣词造句:叠词、同音词、色彩词、短句等
表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明
修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复
表现手法:托物言志(象征)、动静结合 、虚实结合(联想与想象)、衬托 （正衬、反衬）、
抑扬 、用典 、借景抒情 、渲染 、借古讽今 、直抒胸臆 、多角度描写 (感觉<听觉、视
觉、触觉、嗅觉>、远近、高低、动静）
②关于写了什么内容，具体的句式可以是“写出了……”(内容)，表现了_________。 ③关于为什么这样写，我们可以从文章的主题、作者的情感等方面来考虑，具体的句
式可以是“表达 了(或抒发了、赞扬了、揭露了等)……主题(情感)”。
最后还可以考虑结构上的作用。
手法、内容、情感、结构
（3）词句含义理解题：解释词的意思，首先要解释原词，再结合原文解释文中意。
立足本句，看上下句，本段，上下段，甚至全文，扣住主旨答题，注意表层含义和深层
含义。
（4）语句作用题：从内容和结构两方面作答。结构上的作用：照应标题、统领全文、奠定
情感 基调、承上启下、为下文作铺垫（伏笔）、照应上文、照应下文、总结上文、升华主题、
点明中心、首尾 呼应。
（5）景物描写作用题：
①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。
②描写了______环境，渲染_____气氛
③烘托人物____心情或烘托人物形象
④推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
⑤突出、深化主题。
（6）插叙、补叙作用题：
1. 补充交代某一故事情节（交代____的由来、原因），丰富文章的内容，
2.推动某一情节的发展，使文章脉络清晰，为下文写____________做铺垫。
3.激发读者阅读兴趣，增添文章的趣味性。
4.为______增添一份神秘的色彩。（插入传说、故事）
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倒叙作用：引发思考，造成悬念，增强文章的生动性，引起读者的阅读兴趣，使文章引
人入胜，首尾 相合，结构完整。
（7）小说常用的开头及作用：
A．设疑法（悬念法）：作用是①造成悬 念，引出下文，引起读者的思考；②引出下文的情
节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。（点题、引 出下文、总领全文、为下文作铺垫、
设置悬念，渲染氛围等）
B．写景法。开头写×××的环 境，暗示了小说主人公的××××的命运，交代×××的社
会背景。
（8）小说常用的开头及作用：
分析出人意料的结局：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，如石破天惊，猛烈撞
击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使 人觉得又在情理
之中。如《窗》的结尾。
分析令人伤感的悲剧结局：①从主题上看，能更好地 深化主题。②从表现人物性格看，能更
好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 如《甜甜的泥土》的结尾。
分析令人喜悦的大团圆结局：①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间，
耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的 一体，
给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出
人类向往和平美好生活的愿望。
分析戛然而止，留下空白的结尾。留 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
（9）链接材料分析探究题：比较链接材料的所选课文 与文本的主旨、人物形象、写作手法
等的异同点，注意联系材料来回答，分别答出相同点以及两者的不同 点，逐点分析，条理一
定要清晰。

（9）（一）记叙文开头句子或第一段的作用：
1.结构上：开篇点题，
2.内容上：（1）该句运用了____的手法，______（内容、情感）
（2）总领全文，引起下文。
（3）设置悬念，激发读者的阅读兴趣或思考，奠定全文的感情基调
（4）（如果）环境描写（或交代时间、地点、社会环境），为下文情节的发展作铺垫。
（二）记叙文中间句子的作用：
1.结构上：承上启下的过渡作用；
2.内容上：总结上文，承接上文________________________；
引出下文，为下文写_____作铺垫
（三）最后一段在文中的作用
1.手法：修辞（比喻、拟人、排比、设问、反问等）及作用
表现手法（借景抒情、托物言志、以小见大、象征等）
描写方法（人物描写——语言、动作、外貌、神态、心理、细节描写以及环境描写）
欧亨利式结尾，意料之外，情理之中。
2.内容：点明中心、卒章显志、升华主旨：__________
发人深思、给人启示，给读者以思考的余地，留给读者想象的空间。
3.结构：篇末点题，总结全文；
首尾呼应（照应前文_________）
4.情感：表达了作者________________的思想感情。

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11．作文（60分）
首先看清是命题作文、半命题作文还是材料作文。
2011年（泰州）：《努力_____》 或者《_______努力》
2012年（泰州）：《感谢阅读》
2013年（泰州）：《这样多美丽》
2014年（泰州）：《从终点出发》
2015年（泰州）：《_________让我享受到了学习的快乐》
2016年（泰州）：《学着这样做》
2017年（泰州）：《慢下来，会精彩》
考前：考前认真准备素材。看一看在选材方面类似“自我成长”、“读书求知”、“亲情友
情”、“品味 生活”、“感受苦乐”、“体验感恩”、“关注热点”等作文素材都储备了吗？如果考
前有充分的准备， 那么对付考场作文就胸有成竹了。
考前准备要与审题相结合。我们可以从近五年的中考作文题和各区中 考模拟作文题中选
择一些题目作训练，看看自己的备用作文能否通过“变脸”，符合新作文题的要求，这 种应
变能力的培养是考场作文必须具备的素养，否则跑题、偏题将前功尽弃。
考中：一开头不 要长。大概二三行，开门就点题，入题要快，老师最喜欢（尽量不要有
“题记”，不要用小标题，第一段 不要空洞议论）。
二结构要合理。不要一段就到底（或者“三段式”）。注意起承转合， 过渡有时可单独
成段，以便揭示文章层次。
三是字数要足。不少于600字，但不可太长，尽量写到800字上下，切忌把所有格子
填满。
四是要有扣题意识。善于点题，不妨在文首、文中、文末有意无意地点点题。或者干
脆以点题句独立成 段，揭示文章的结构层次。
五是注意文体。记叙文写作要讲究材料的独特新颖，多关注 情节、细节，要推己及人，
以情动人，要学会在写景中叙事。切忌开头大段议论（其实把题目翻来倒去地 说一遍），不
要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事 ”，
滥编、胡编，绝对不会得高分。
六是严禁照搬照抄别人的范文。杜绝“无我文章”和“抄 袭文”，不要触及敏感的政
治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。 具体要求：①标题要靓。如果是半命题作文，所拟写的题目要给人以耳目一新的感觉，使阅
卷老师精 神振奋，不要太空洞乏味。如：《不变的_______》，很多学生拟写的题目是：不变
的父爱，不变 的母爱，不变的友情，不变的温情；这样的文章题目就显得很呆板，如果换成
“不变的老屋”“不变的曲 韵”“不变的身影”“不变的笑脸”“不变的韵律”“不变的眼神”
“不变的掌心的温度”，这样的题目 就具体明朗，而补充的内容恰恰可以变成文章的叙事线
索，这样的文章思路清晰，情感明朗。
②构思要巧。构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。
花上几分钟 ，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到大胆想象，自圆其说。
③谋篇出彩。开头如凤 头：开门见山，直截了当；运用修辞，讲究文采；制造悬念，引人入
胜；提出问题，引人注意；说明情况 ，交待背景。
结尾如豹尾：画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情 感，
引起共鸣。
中间如猪肚：情节曲折，人物形象丰满
记叙文首尾中间用景物描写也可成为一个亮点。
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开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。
④情感要真。中考作 文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用
心感悟生活，要把自己的情感态度投 射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，
但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的 内心感受和体验，也就做到了新颖。
⑤语言优美多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分 时代新词汇；引用流行的
通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂； 不用别人看
不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇，严禁用网络语言。

张甸初中九年级语文组全体老师祝同学们：
沉着思考，冷静答题，
规范书写，创造佳绩！


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