广东二本学校-调制解调器错误

小学语文六年级讲义目录
小六语文第1讲：小升初考情全面分析及基础知识串讲.docx
小六语文第2讲：词语的含义理解.docx
小六语文第3讲：写人类文本阅读.docx
小六语文第4讲：叙事类文本阅读.docx
小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读.docx
小六语文第6讲：全面把握抒情和议论这两种表达方式.docx
小六语文第7讲：以小见大.docx
小六语文第8讲：环境描写.docx
小六语文第9讲：线索及作用.docx
小六语文第10讲：记叙顺序.docx
小六语文第11讲：文章标题含义和作用.docx
小六语文第12讲：重要句段的作用.docx
小六语文第13讲：概括文章内容.docx
小六语文第14讲：把握文章中心主旨.docx
小六语文第15讲：文学常识积累.docx
小六语文第16讲：文言文阅读.docx
小六语文第17讲：作文的开头和结尾.docx
小六语文第18讲：作文.docx
小六语文第19讲：精准审题 巧妙立意.docx
小六语文第20讲：作文选材的方法.docx
小六语文第21讲：复习.docx

第1讲 小升初考情全面分析
及基础知识串讲







小升初考情分析

小升初语 文知识学习和复习是一个日积月累的过程，从简单的拼音、汉字、标点符号到
句子、句式、阅读、作文等 ，都是要牢牢把控的。就目前小升初的情形来看，基础知识是重
中之重，占得分值也是较多的。所以我们 先从夯实基础，储蓄知识，备战阅读。小升初的基
础主要有字音，字形，成语，标点，病句，修辞这几个 部分。

汉语拼音

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字 就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声
母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母 。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，
它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单
个韵母不用说， i上标调把点去，轻声不标就空着。
2、字母表和大写字母字母表：
Aa Bb Cc DdEeFf Gg Hh Ii JjLl Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt UuVvWw Xx YyZz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字 母。小学阶段要求学
生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
其中一、不的变调 为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在 非
去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前

在小学阶段应 掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
4、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声 调。有的音切在一定的场合里失去原调，变
成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调， 而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
（2）儿化：在普通话 里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目
前一个字音里的韵母结合起来，并使这个 韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的
音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些 儿化音切，只需在原来的音节之后加
上r（表示卷舌作用）就可以了。
5、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，
所 以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音
素的影响，会发 生音变现象。

汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读 准字音，认清字形，了解字义，大部分会
用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查 字方法，并能熟练地查字典；
能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别 字。
汉字的笔画名称
笔画 名称 字例 笔画名称 字例 笔画名称 字例
‵ 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃
一 横 三 斜钩 戈 横折折撇 及
丨 竖 千 ┐横折 口 フ 横撇 又
丿 撇 什 └竖折 山 し 竖提 衣
乀 捺 人 ㄥ撇折 么 竖弯 西
提 址 横折钩 习 乚 竖弯钩 儿
乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与
亅 竖钩 小 横折弯钩飞 ㄑ 撇点 如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构
独体字：天、木 左右结构：说、你
上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字
而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气， 分
清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才
会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的
候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的
统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关
系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“”1 .引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的
称谓，或需要着重指出 的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地
道里每隔一段就有 个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声
音的延续。 这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘
徊，寻找适当的地方—— 一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑
面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家 就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们—
—是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。 ”
省略号„„1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断< br>断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的 脚„„”“我？”桑娜脸色发白，说：“我
嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

修辞手法

小升初需掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、 人们生疏的事
物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列
起来，就 是排比。

病句


内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺;搭配不当;前后矛盾；语义重复；不合逻辑；语序颠倒;用词不当;指代
不明等。
一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。(缺了谁
改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。(不能说苏州是季节
改：苏州的春天是一年中最美的季节。(应说春天是季节
三、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。(基本上与全部矛盾，二选一)
改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。(不好的与缺点重复)
改：我一定要改正缺点。
五、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
(水果包括葡萄、苹果、梨等)
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
六、语序颠倒：
例：他完成了一次又一次的艰巨任务。(一次又一次应修饰完成了
改：他一次又一次完成了艰巨任务。
七、形容不当：
例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
(教室里不可能响起排山倒海的掌声)
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。

八、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
(前面是小明和小东，后面是叫他，到底是谁?)
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。

成语

描写人的品质：
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱
光明磊落 不屈不挠
鞠躬尽瘁 死而后已
描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深
集思广益 举一反三
描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容
光焕发 神采奕奕
描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无
动于衷 勃然大怒
描写人的口才：
能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈
妙语连珠 口若悬河
来自历史故事的成语：
三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷
悬梁刺股 凿壁偷光
描写人物动作：
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前
赴后继 张牙舞爪


1.在小升初整个基础知识 里面字音字形是重点，也是难点。学生在考试过程中很难拿到
满分的，所以在平时的训练过程中一定要多 加强记忆，笔顺，查字典考察的方法等。
2.病句与修辞也是难点之一，很多学生不能完全掌握病句类 型以及修辞方法的判别，所
以导致考试中经常出现丢分的情况。

1. 本商场zōng hã( )购进上百家知名企业的产品，本着维护广大消费者quán yì( )的
原则，努力gîu jiàn( )和谐的购物环境。郑重chãng nuî( )，所售商品假一赔十!为方便
顾客购物，本商场常年办理会员卡，有意者，请到一楼zī xún( )处联系办理。
答案：综合 权益 构建 承诺 咨询
解析：做本题时首先要注意 联系上下文，理解所要填写的词语的意思，对号入座即可。
本题易错字是权益、承诺。
2.把下面四个成语补充完整
孜孜( )( ) ( )( )下问 专心( )( ) 博( )( )书
用上面其中三个成语，写一段话。意思要连贯，能表现一个人爱学习的特点。
答案：孜孜不倦 不耻下问 专心致志 博览群书
解析：做本题时成语填写正确是很重要的，其次就是要理解其意思，能够运用如何组成
句子。
3.下面( )句话中的“穿”字是“破”、“透”的意思。
A.小艇能从极险极窄的地方穿过去。
B.小红穿上裙子真漂亮。
C.他不小心在窗纸上穿了个洞。
D.小孙女帮奶奶穿针。
答案：C
解析：做本题时首先要理解穿字的几个意思，然后在根据题意选出与其相符的答案，在
进行选择时要放到各个句子中进行分析即可。A项是“钻”的意思，B项是穿在身上的
意思，D项是连接的意思。
4..下面词组中没错误的一组是( )
A 前仆后仰 左顾右盼 舍近求远 优胜劣太
B 人才济济 千里迢迢 自做自受 神机妙算
C. 阳光工程 节水灌溉 合作医疗 依法治校
D. 阴云蜜布 暴风骤雨 黄沙漫天 东倒西歪
答案：C
解析：A项：优胜略汰 B项：自作自受 D项：阴云密布
5.下列句子中，没有语病的一句是：
A.半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20 多个省，800多个县，测量、摄影、分
析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
B.此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚
秋贡梨的树苗。
C.10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模并行处理计算机的研制成
功 ，标志着我国在相关领域已跨入世界先进行列。
D.在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文 化相互交融和碰撞的今天，更应重视继
承和发扬传统节日文化。
答案：C
解析：A 句语病有二：“足迹”与“踏遍”搭配不当，应将“的足迹”删除，或将“踏
遍”改为“遍及”。“摄影 ”与其修饰的“古建筑和文物”不能搭配。B句后两个分句前后

顺序颠倒了。D句“重视 ”缺少必要的宾语，应在句末加上“的工作”
6.共产党像太阳。(什么修辞手法)
千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)
马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)
答案：比喻 比喻 反问
解析：主要是找准每个修辞类型关键的字即可。

A
1、看拼音写词语

xiâ（）货jùn（）工赤luǒ（）精zhàn（）

guǎ（）妇zhù（）造防yù（）xuán（）崖

2、给加点的字注音

厦（）门悼（）念麦穗（）栅（）栏

喷（）香勉强（）血泊（）炽（）热

3、下面几组词语中，带点字读音都正确的一组是（）

A、暂时（zàn）魁梧（wú）潜移默化（qiǎn）

B、惩罚（chãng）勉强（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）

C、计较（jiǎo）侮辱（wǔ）茅塞顿开（sâ）

D、胆怯（qiâ）处理（chù）扣人心弦（xián）

4、下列加点字注音完全正确的一项是（）

A、鸿鹄（hào）稀粥（zhōu）哆嗦（duō）军阀（fá）

B、毡靴（xuē）宪兵（xiàn）涔涔（cãng）潸潸（shān）

C、伶俐（lì）萦绕（yíng）掺和（cān）窈窕（tiǎo）

D、贮藏（zhù）梗概（gěng）烟囱（cōng）汲水（jí）

5、下列带点汉字读音相同的一组是（）

A、剥花生剥落B、埋怨埋没

C、夹杂夹道D、分毫分外
答案：
1、卸 竣裸 精 寡 铸 防 悬

2、xià dào suì zhà pân qiǎng pō chì

3、选B 潜qián 较jiào 处chǔ

4、选D 鹄hú 涔cãn 掺chān

5、选C
B
1、比较字形、字音组词语。

瀑（）镇（）腊（）虑（）

爆（）填（）蜡（）滤（）

胖（）绣（）挣（）肢（）

绊（）锈（）筝（）织（）

2、下面几组词语中没有错别字的一组是（）

A、穿流不息置之不理阴谋诡计兴高彩烈

B、不计其数眼花缭乱郑重其事莫明其妙

C、别出心裁迫不急待再接再厉出类拔萃

D、德高望重不攻自破走投无路漫不经心

3、下面词语中，没有错别字的一组是（）

A五彩缤纷震撼天地蜿蜒曲拆

B实事求是混水摸鱼长途跋涉

C不计其数含糊其词阴谋鬼计

D清澈见底处景生情面容憔悴

4、下面各组没有错别字的是()

A严历畸形油光可鉴

B隐蔽虐杀咳人听闻

C菜畦弥漫再接再厉

D桑椹和谐与时俱进
5、用“√”标出加点字正确的读音。

临帖（tiâtiě）参天大树（cāncēn）涨春潮（zhǎnɡzhànɡ）

吆喝（hâhe）朝夕相处（chǔchù）凿石壁（zuïzáo）

答案：
1、 瀑布 火爆 乡镇 填空 腊月 蜡烛 考虑 过滤

肥胖 牵绊 绣花 铁锈 挣钱 风筝 肢体 织布

2、选D。 A：川 B：名 C：及

3、选B

4、选C

5、tiâ cān zhǎnɡ hâ chǔ záo
C
1、根据拼音写字词。
(1)达赖集团指使的西藏宗教kǒng bù分子妄想使用人体炸弹来破环北京奥运会。
(2)许多大城市都有自己的biāo zhì性建筑。
(3)航天工作者在地面kîng zhì着探月卫星“嫦娥一号”的运行。
(4)穿过长满jīng jí的小路，同学们来到老人的茅屋前。
2、下列句子没有语病，语意明确的一句是：

A.方伟明和姐姐去外地看望舅舅，却在这时丢失了心爱的钢笔。

B.不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背
的问题。

C.2002年国内生产总值比上年增长10.2%；零售物价涨幅从21.7%回落到14.8% ，
实现了年初预定的调控目标。

D.以人民利益为最高利益的 政府并不只热心于通衢大道与高楼大厦，而是首先顾及
到偏远贫穷地区人民的温饱问题。
3、下列各句中，没有语病的一句是：
A.小王的稿件发表以后，杂志社便给他赠送了样刊和稿酬。

B.不论我们是褒是贬， 都市的兴起和膨胀都称得上是一种奇迹，特别是在它经过几
十年的停滞甚至萎缩之后。

C.7月13日上午，省出版局大院内人头攒动，三个被捆绑的盗贼被警察押上汽车
呼啸而去。

D.在新疆各族人民喜庆自治区成立40周年之际，一批累计达数百亿元投资的国家级大型工农业生产基地在这里次第出台，意味着新疆大开发期的到来。
4、下列各句中，语意明确的一项是：
A.对税务稽查小组清查“四个广告公司”偷漏税的行为，局领导决定必须严肃处理。

B.被访者几乎都表示对北京不甚了解，但都认为北京是一个有着悠久历史和传统文
化的城市。

C.老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们到他家去。

D.美国和德国的科学家通过研究发现，飞机在空中飞行，其尾气可直接影响气候变
暖。
5、 下列各句中，没有语病的一句是：
A.从一些著名的音乐家学习音乐的实践证明，培养音乐专门人才需要从幼儿时期抓
起。

B.最近好莱坞电影实在乏善可陈，除了改编、翻拍以外，就是绞尽脑汁延长日益公
式化的续集的寿命。

C.将于7月份推出的“市民卡”，除了包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外，还可享受各类公共服务。

D.拍摄《锦绣山河》的电视节目由凤城电视台 和方正集团联合录制，目前双方的各项准
备工作正在有条不紊地进行。
答案：
1、(1)恐怖(2)标志(3)控制(4)荆棘
2、 答案：C(A句表意不明。B句前边 谈的是“人心所向”的意思，后边又说“这是人
心向背”的问题，前后搭配不当，也不合逻辑。D句“不 只„„而是„„”关联词语滥用是
不合逻辑的。)
3、答案：B(A句动宾搭配不当，“样刊 ”可以“赠送”，而“稿酬”不能是“赠送”。
C句结构混乱，“盗贼被警察押上汽车”和“汽车呼啸而 去”应分开说，不然则成为“盗贼„„
呼啸而去”。D句前半句紧缩为“生产基地出台”，显然主谓搭配 不当。另外“累计达数百

亿元投资”的语序也应调整。)
4、答案：B(A句 表意不明。“严肃处理”的对象是稽查小组的清查行为，还是广告公
司偷漏税的行为？另外“决定”和“ 必须”搭配不当，可将“决定”改为“认为”，或删除
“必须”。C句“非常惊讶”有歧义，它可能是“ 老胡”的表情，也可能是“我们”的表情。
D句“影响”一词有歧义，可以理解为使“气候变暖”更严重 ，也可以理解为减缓“气候变
暖”。)
5、答案：B(A句主语残缺，应删除“从”，让“实 践”做主语。C句主谓搭配不当，“市
民卡”不能“享受公共服务”。D句“拍摄”与“录制”重复，应 删除“拍摄”。)

1、给下列加红字注音。
卑鄙( ) 庇( )护 避讳( ) 刹( )那 巢穴( )
称( )职 惩( )罚 处( )理 逮( )捕 负载( )
答案：卑鄙(bǐ) 庇(bì)护 避讳(huì) 刹(chà)那 巢穴(xuã) 称
(chân)职 惩(chãng)罚 处(chǔ)理 逮(dài)捕 负载(zài)
2、请将下列成语补全
( )地制宜 前车之( ) ( )类旁通 风( )雨顺
斤斤计( ) 情不自( ) 恰如其( ) 随声附( )
水( )船高 妄自( )薄
答案： (因)地制宜 前车之(鉴) (触)类旁通 风(调)雨顺. 斤
斤计(较) 情不自(禁) 恰如其(分) 随声附(和) 水(涨)船高
妄自(菲)薄
3、把下列成语中的错别字画出来改正在括号里。
再接再励( ) 昂手挺胸( ) 迫不急待( ) 走头无路( )
承上起下( ) 没精打彩( ) 穿流不息( ) 无微不致( )
答案：再接再励(厉) 昂手挺胸(首) 迫不急待(及) 走头无路(投) 承上起下
(启) 没精打彩(采) 穿流不息(川) 无微不致(至)
4、选择正确的词义。
“成”字解释有： A、完成;成功。B、成全。C、成为;变为。D、成果，成就。在“百炼
成钢”这个词语中应选取的解 释为________;在“坐享其成”这个词语中应选取的解释为
________。
“屈”字的解释有：A、弯曲;使弯曲。B、屈服;使屈服。C、理亏。D、委屈;冤枉。在
“宁死不屈 ”这个词语中应选取的解释为________;在“理屈词穷”这个词语中应选取的解
释为_____ ___。
答案：“百炼成钢”这个词语中应选取的解释为C;在“坐享其成”这个词语中应选取
的解释为D。 “宁死不屈”这个词语中应选取的解释为B;在“理屈词穷”这个词语中应
选取的解释为C。
5、给下面词语中加红字选择恰当的解释。
1)喜出望外( )
A.看 B.拜访 C.希望，意料 D.怨恨，责怪
2)翠色欲滴( )

A.想要 B.快要 C.欲望 D.需要
3)狐假虎威( )
A.假定 B.假如 C.借用 D.不真实的
4)人固有一死( )
A.结实，牢靠 B.坚定，不变动 C.本来，原来 D.固体
答案： 1)C 2)B 3)C4)C








1、有些成语放在一起两两相对，浑然天成，恰是一副极妙的对联。
例如：五湖四海——万水千山。请你将下列成语用直线连成对联。
精卫填海 愚公移山
狗仗人势 画饼充饥
望梅止渴 忠言逆耳
良药苦口 狐假虎威
2、下列“望”字与其它三项意思不同的一项是()
A.希望 B.渴望 C.眺望 D.愿望
3、用下列六个句子组成一段话，排列恰当的一项是( )
①美国舆论惊呼：“拳王自己打倒了自己。”
②美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。
③可见，视自己为对手，战胜和超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。
④不想，胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。
⑤一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。
⑥人生如登山，只要高峰还在前头，人的脚步就不会停下。
A.①②④⑥③⑤ B.⑥⑤②④①③ C.⑥⑤①②④③ D.②④①⑥⑤③
4、结合语境，填入横线处最恰当的一项是( )
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明 史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河
流千古，流出了________，流出了________，流 出了________。
A.黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落
C.漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的群落

D.漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化
5、给下列加红字注音
档( )次 给( )予 模( )样 惩( )罚 潜( )能
歼( )灭 造诣( ) 膝( )盖 尽( )管 拖累( )
6、补全成语或根据拼音写出正确汉字
巧妙绝( ) 抑扬顿( ) 言简意( ) 无动于( ) 眼花( )乱
脉bï( ) 渊bï( ) 臂bï( ) 鄙bï( ) 锡bï( )
7、对下列两个句子中加括号字解释最准确的一项是( )
他好像要摆脱这种与他年龄很不相称的重(荷)。
养花有(益)身心，胜于吃药。
A.背着 增加 B.负担 增加 C.负担 好处 D.背着 更加
8、下面词语中的“望”有与其它三个意思不同的一项是( )
A.盼望 B.渴望 C.希望 D.远望
9、下列句子，属于比喻句的一项是( )
A.他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。
B.读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。
C.幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。
D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。
10、下列句子没有语病的一项是( )
A.作者通过这个章节完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的举动。
B.从广大师生的表现中，说明大家对圆满完成国庆60周年的表演任务充满信心。
C.十一长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D.在第二十七届北京学生科技节上，北京市十八个区县教委将首次同台展示科技教育取
得的成果。
答案：
1.略
2、C 3、B 4、D 5.档dàng次 给jǐ予 模mú样 惩chãng罚 潜
qián能 歼jiān灭 造诣yì 膝xī盖 尽jǐn管 拖累lěi 6、 巧
妙绝(伦) 抑扬顿(挫) 言简意(赅) 无动于(衷) 眼花(缭)乱 脉搏 渊博
臂膊 鄙薄 锡箔 7、C 8、D 9、D 10、D







第2讲词语的含义理解

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词 语进生归类。
（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写 的
词语，都应该正确地读写及积累。
（二）、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛
听这个词，其中谛 是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要 注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个
词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩
叶如 同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。


一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一 个为了一个目的联合和结合的
意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗 中结合。
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈
对后代。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围
更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程
度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在 什么场合，
常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类 或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，
相关相对关系等方面来考虑。









1、根据词语的不同意思造句子。
新鲜
①没有变质：这些水果真新鲜。
②少见的，出现不久的：苹果机已经不是新鲜的事物了。
自然
①不勉强，不局促，不呆板：平时胆小的小明在台上却很自然，一点也不紧张。
②表示理所当然：你平时学习刻苦勤奋认真，自然能取得好成绩。
解析：此处考察词语的不同含义的理解及运用。
2、划出不同类的词语。
1、桌球台球保龄球星球足球
2、刹那黎明上午傍晚深夜
3、舍己救人奋不顾身垂死挣扎大公无私
解析：理解词语的意思，找出不同词语的划分及类别。
3、选词填空。
详细仔细
1、王宁做什么事情，都非常（）。
2、张晶的这篇文章，写得十分（）。
显现呈现
1、暴风雨过后，天空又（）出碧蓝的颜色。
2、雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（）出来。
答案：仔细详细呈现显现
解 析：词语的理解。详细：指全面而具体；仔细：做事态度认真。显见指可以明显地看
出，显现是呈现、显 露的意思
4、写出近义词。
新鲜（新奇）驱赶（驱逐）华丽（华美）忠实（忠厚）
恐慌（恐惧）衰竭（枯竭）抗拒（抵抗）绚丽（绚烂）
解析：近义词的理解和考查
5、写出反义词。
新鲜（腐烂）华丽（朴素）忠实（背叛）恐慌（镇定）

衰竭（兴旺）抗拒（接受）单调（丰富）空暇（忙碌）
解析：反义词的理解和考查
6、按要求将词语归类。
刻舟求剑呕心沥血视死如归自相矛盾星罗棋布
崇山峻岭守株待兔花红柳绿顶天立地流光溢彩
表现人物品质的词语有：呕心沥血视死如归顶天立地
描写自然景物的词语有：星罗棋布崇山峻岭花红柳绿流光溢彩
说明某种道理的词语有：刻舟求剑守株待兔自相矛盾
解析：成语的划分类型
A
1 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
3 维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
4 埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考虑不周到。
他老是（ ）别人对他不尊重。
5 必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（ ）的用品。
答案：爱护珍惜安静平静寂静维持保持埋怨抱怨必须必需
B
1、带有反义词的：凶多吉少出死入生古往今来天南地北漫天卷地
2、带有近义词的：甜言蜜语兴国安邦粉身碎骨眼疾手快高瞻远瞩
3、有历史典故的：舍本逐末程门立雪负荆请罪单刀赴会背水一战
4、表示看的：目不转睛左顾右盼东张西望目瞪口呆熟视无睹
5、表示说的：能说会道头头是道滔滔不绝
C
1、在括号里填入合适的词。

（）的笑容（）的生活（）的火光

（）地拥向河岸悄悄地（）得意地（）

2、补足歇后语：

（1）（）借东风――巧用天时

（2）（）借荆州――有借无还

（3）（）进曹营――一言不发

（4）（）刮骨下棋――若无其事
3.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）

Ａ在学校的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多有趣的课本剧。

Ｂ春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。

Ｃ我们要正确面对挫折和失败，不能怨天尤人，自暴自弃。

Ｄ他的演讲太出色了，我只好甘拜下风。

4、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。

语心长美不收天海角司见惯精益精

5、和“儿童急走追黄蝶”中的“走”字意思相同的一项是()

A走亲戚 B奔走相告C走投无路 D走味儿





答案：1、甜美幸福微弱缓缓走来夸耀
2、（１）诸葛亮（２）刘备（３）徐庶（４）关云长
3、选Ｂ。栩栩如生是指艺术形象非常逼真，如同活的一样
4、重胜崖空求
5、选B


1、光景
①景物：春天，公园的光景很美丽。
②境况、状况：他家的光景不如从前了。
2、欣欣向荣
①用来形容花草树木的：春天来了，大地呈现出一片欣欣向荣的景象。
②用来比喻事业的：中国的工农业呈现出一片欣欣向荣的美好景象。

3、一尘不染
①用来描写环境的：教室被我们打扫的一尘不染，干净极了！
②用来比喻的品质的：老村支书的为人高风亮节品格，一尘不染，值得敬佩。
4、划出不同类的词语。
舍己救人奋不顾身垂死挣扎大公无私
氧气氮气脾气氢气氨气
5、按要求将词语归类。
心急如焚举目远眺一饮而尽心惊胆寒
斩钉截铁滔滔不绝迫不及待眉开眼笑
垂头丧气得意洋洋昂首挺胸窃窃私语
描写心理活动的：心急如焚心惊胆寒迫不及待形容心情急切。
描写动作的：举目远眺一饮而尽昂首挺胸
描写语言的：滔滔不绝窃窃私语斩钉截铁说话时行动坚决果断，毫不犹豫。
写神态的：垂头丧气得意洋洋眉开眼笑形容高兴愉快的样子。








1、填上表示数目的字，组成成语：
（）拿（）稳（）分（）裂（）日（）里
（）目（）行（）方（）计（）言（）鼎
2、填上表示方位的字，组成成语：
（）顾（）盼（）辕（）辙（）强（）干
空（）绝（）声（）击（）瞻（）顾（）
3、根据要求写成语。

①与合作有关的成语：

②与“时光荏苒”意思相近的成语：
4、按查字典的要求填空。
（1）“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序，再查音 节。“强”的解释有：①
力量大（跟‘弱’相对）。②感情或意志所要求达到的程度高。③使用强力；强 迫。④使强
大或强壮。在“身强力壮”这个词语中应选第解释；在“强身之道”这个词语中应选第种解< /p>

释。
（2）“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首再查画。“意”的解 释有：①意思。
②心愿；愿望。③意料；料想。在“出其不意”这个词语中应取第解释。在“词不达意” 这
个词语中应取第解释。
5、下面几组词语中没有错别字的一组是（）（

A、穿流不息置之不理阴谋诡计兴高彩烈

B、不计其数眼花缭乱郑重其事莫明其妙

C、别出心裁迫不急待再接再厉出类拔萃

D、德高望重不攻自破走投无路漫不经心

6、下面词语中，没有错别字的一组是（）

A五彩缤纷震撼天地蜿蜒曲拆

B实事求是混水摸鱼长途跋涉

C不计其数含糊其词阴谋鬼计

D清澈见底处景生情面容憔悴

7、下面各组没有错别字的是()

A严历畸形油光可鉴

B隐蔽虐杀咳人听闻

C菜畦弥漫再接再厉

D桑椹和谐与时俱进
8、比较字形、字音组词语。

瀑（）镇（）腊（）虑（）

爆（）填（）蜡（）滤（）

胖（）绣（）挣（）肢（）

绊（）锈（）筝（）织（）
9、坚定坚强坚决
1、小金花是一个（）的孩子。

2、要动手术了，可年轻人却（）不愿意使用麻醉药。
3、我（）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！”
10、倒影倒映掩映
1、湖心的三个小岛（）在绿树丛中。
2、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。
3、岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

答案：1、（十）拿（九）稳（四）分（五）裂（一）日（千）里
（一）目（十）行（千）方（百）计（一）言（九）鼎
2、（左）顾（右）盼（南）辕（北）辙（外）强（中）干
空（前）绝（后）声（东）击（西）瞻（前）顾（后）
3、①患难与共守望相助；②白驹过隙光阴似箭
4、（1）Ｑｑｉáｎｇ①②
（2）Y yì③①
5、选D。 A：川 B：名 C：及
6、选B
7、选C
8、瀑布火爆乡镇填空腊月蜡烛考虑过滤
肥胖牵绊绣花铁锈挣钱风筝肢体织布
9、坚强坚决坚定
10、倒映倒影掩映






第3讲 写人类文本阅读

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初 步的运用能力。小升
初的语文阅读主要靠三大类：写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类。
第一类：写人类文章。
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对 人物外貌、语言、
动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风 貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：
1．感悟人物的外在形象，读懂人物语言， 分析人物动作，剖析人物的内心活动，关注
人物所处环境。
2．分析典型事例，注重细节描写。
抓住文章主要情节，分析写作意图，深化认识理解。写作 意图就是写作目的，主要是作
者表达的情感。




写人文章我们阅读时，应该注意以下三点：
1、熟悉文章所写的事情
熟悉文章 所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，
文章中任何人物特点都是在事 情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情
发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉 作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法
写人文章，是 以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通
过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读 时，一定要抓住人物的言行举止，体会人
物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写
［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示 人
物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人
物 的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现
作者的爱憎倾向 。
例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似
刀刻 。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身
上足有三四年了， 洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝
色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的， 绾了袋口放在腿上。”

点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行 刻画：年事稍长皱纹却
似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪， 则见其风
尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
语言描写
［ 理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读
者能从特定的语言内 容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不
同人物独自的出身经历、习惯爱好 ，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿 。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣
乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝
老师做了鬼脸：“哈„„，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁 边的高芳芳。“是
董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“ 大白
天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做
了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，„„没看见。”李星使劲地咽了
一口水，神情 恍惚。
点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想
境界以及 性格特点描写得活灵活现。
行动描写
［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作 进行具体生动的描绘。人物的行
动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性 格特征的行动加以
描写，是塑造人物形象的重要手段。
例文：终于下水了，可不像岸上，两腿 发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸
爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家 ”。爸爸说：“别害怕，一步一步
地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了 一下，觉得没事，接
着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用 脚游水。
这时，我脸上露出了笑容。
点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感 受。“两脚发软”、“紧紧地抱
住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害 怕。“壮着胆”、
“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
心理描写
［ 理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。
它可以直接展现人物 的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直
接由作者进行描绘，也可以由作品 中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间
接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射 。
例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，
一所 小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星
儿的几个人呢？而 且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒
得发狂，在那里张牙舞爪。树下 的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到
了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都 感到有一股阴森之气。
点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。
表情（神态）描写
［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应 。要求抓住
人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 钓鱼 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 活
过来似 的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，
一会儿左顾右盼，像在 寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学
的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴 地回答起来，勉强得到老师 赦免后，趁老师转身
写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
点评：习作综 合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变
化的过程，形神兼备
3、了解选材特点，抓关键词语句
写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思 想性格不是凌空表现的，而
是具体的事情或者是材料来显示的。这样的事可以是一件，也可以是几件。因 此，在阅读写
人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪
里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、
内心 世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章
的中心。但是大部 分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。所以还须抓住文章
中心的关键内容和情节，认真分 析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内
容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能 力。














（一）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山， 哪
里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑
经 常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差（Ch
ā chà） 不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，
背着经纬仪，在峭壁上 定点、测绘。塞外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还
有坠入深谷的危险。不管 条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，
勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、 计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的
农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的 第一条铁路，一定要把它修好；否则，

不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉 信心。
1、用“√”给文中带点字选择正确读音。
2、请给这个文段加上一个合适的小标题：
3、用“～～～”划出描写环境的句子，这个句子的作用 。
4、文中对詹天佑的、、、进行了细致描写，表现了他
的品质。
答案：1、chà háo
2、勘测线路
3、作用是表现出筑路条件恶劣
4、语言、动作、心理 不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务
解析：1.文章中人物有什么特点？
答题指导：从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合
分
2、人物某特点表现在哪里（哪些方面）？
答题指导：在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等
方面回答
（二）

就在伯父去世那一年的正（zhēng zhâng）月里，有一天，是星期六的 下午，爸爸妈妈
带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。 这
一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》(zhuǎn zhuàn)》里的故事和人物。不知道 伯父
怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵
吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，
有时候还把这 个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说 ：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又
悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什 么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰）》。伯 父已经去
世多年了，这两本书我还保存着。
1、用“√”给文中带点字选择正确读音。
2、根据课文内容，用文中句子解释“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思。
囫囵吞枣：
张冠李戴：

3、写出文段的小标题：
4、课文通过对鲁迅先生的、、的描写，表现了他的品质。
答案：1、zhēng zhuàn
2、只注意紧张动人的情节；那些 好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，
有时候还把这个人做的事情安在那个人身上
3、我的伯父
4、语言、神态 爱读书、认真
解析： 阅读写人类文章时，学生可从以下几点入手：
①感悟人物的外在形象
②读懂人物语言
③分析人物动作

④剖析人物的内心活动
⑤关注人物所处环境
⑥分析细节描写
⑦抓住文章主要情节
A
《母爱是一根穿针线》
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定 给儿子钉一下。∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就
了他的今天。母亲因此而 骄傲（ ）——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘
的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字 伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她
在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰 了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针
就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦 ，当年的绣花女连针也穿不
上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上 。她不相信她
视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻 得又
尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试„„可线仍
未穿进针眼里。∥(儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往
了。他忽然觉 得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章
堵死。母亲的丝线在他这里 已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。）儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情， 也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿
子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花 。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合
一个美丽的梦。∥儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足 ，比如，只是帮她穿一
根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥
1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作 （ ），你把母爱比作（ ）。（2分）
2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。(1分)
3、文中省略号的用法是：________________________。（2分）
4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？（3分）
_________ __________________________________________________ _。
5、说说母亲美丽的梦是什么？ （3分）
__________________ _______________________________________。
6、短文是按（ ）的顺序写的。（2分）
7、短文已用‖分成了四段，请归纳第三段段意。(2分)
_______________ _________________________________________。
答案：
1、穿针线；
2、自豪；
3、解释说明；
4、表示重复的次数；
5、教会儿子独立生活的能力。
6、事情发展；
7、儿子和母亲心灵的沟通。

B
《巡道工的故事》
暑假 里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流„„
从窗外匆匆闪过。眼前 的美景深深地吸引着我。
“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正 带着我们转弯，弯
道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下 淌，
那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向
我们致意
我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------
有 一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，
车厢“咯噔”一声 猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。
人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车 的前言，一盏红灯在一晃一晃，借
着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水 里出来的一样，他就
是巡道工。
后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡 道工冒着瓢泼大雨巡查路
线，就会造成严重的后果„„
“在千里铁路线上，有许多巡道式默默 无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，
他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸 的话在我耳边又一次响起。
列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工 人，渐渐地
远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张< br>笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际„„
1. 从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分）
2.在文中用“-----”画 出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2
分）
3. 写出这篇短文中各段的小标题：① ② ③ （3分）
4.本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2分）
5.体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。（2分）
答案：
⑾①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。 （把汗水比作小溪）
②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）
⑿“身上的汗水仍然像„„好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。
⒀①坚守岗位 ②认真负责 ③美好印象
⒁回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文 章主次分
明，详略得当。
⒂尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。
C
《钱被刮跑以后》
1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬 。临近
和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上
的钱已被 “呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而
同地向钱飘走的方向跑 去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老 人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可
怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几 句，可说什么好呢？

没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走 来，把“抢”来的钱
都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老 人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微
颤的双手数了起来，旁边还有人 帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还
是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周 的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没
说完 一个戴红领巾的小学生抢着喊开了 谁还没把钱送来 老人忙接着说：“不是少了，是
多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地 问。老人肯定地说：“没错，我在家
数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视 着。那个小学生又喊开
了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我 拿着一张
五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⑾给下列加点的字选择正确的读音。（1分）
趔趄（liã liâ） 散落 (sǎn sàn) 微颤 (chàn zhàn)
⑿给文中没有标点的地方加上标点。（2分）
⒀联系上下文，解释下列词语。（4分）
⑪突如其来：
⑫喜出望外：
⑬不约而同：
⑭自言自语：
⒁文中“抢钱”二字为什么要加上引号？（2分）
⒂文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？（2分）
⒃文章是按 顺序写的。（1分）给前四个自然段各加一个小标题。（2分）
① ② ③ ④
⒄读了这篇短文后，你受到了什么启示？（2）
答案：
⑾liâ sàn chàn
⑿ ：“„„”，：“？”
⒀（基本符合词意即可）
⑪突如其来：突如，突然。出乎意料地突然发生。
⑫喜出望外：望，希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
⑬不约而同：约，相约。事先没有约定而相互一致。
⑭自言自语：自己一个人低声嘀咕。
⒁“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡
起来。
⒂由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被过路人
抢走，后 来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以“我”的心情一
下子变得轻松了。
⒃文章是按照事情的发展顺序写的。
掉钱——抢钱——交钱——数钱
⒄（略）

《我爱家乡的秋夜》
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的 水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像 珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在 细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落 ，把竹的绿映照得深
浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝 繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的 秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌 来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家
们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜 曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音
唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构 成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在
空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原 上的野马在奔驰„„夜深
了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把 湖面吹醒，
在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在< br>这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，
划破了 黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
⑾ 在括号里填上恰当的修饰词语。（3分）
（ ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交响曲
（ ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的水墨画
⑿ 根据下列解释，从文中找出相对应的词语。（4分）
⑪ 不愿意显得比别人差。（ ）
⑫ 馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（ ）
⑬ 指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（ ）
⑭ 一眼望不到边。形容十分辽阔。（ ）
⒀ 按要求从文中摘抄句子。（各一句）（3分）
比喻句：
拟人句：
排比句：
⒁ 缩写下面的句子。（1分）
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
⒂作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲 ”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构
成的？（2分）
⒃ 作者在文中表达了一种什么样的感情？（2分）
答案：
⑾（柔和）的月光 （碧绿）的翡翠 （绝无伦比）的交响曲
（空旷）的山野 （沉甸甸）的柿子 （美丽）的水墨画

⑿⑪不甘示弱 ⑫垂涎欲滴 ⑬载歌载舞 ⑭一望无际
⒀（略）
⒁田野是翡翠。
⒂详见第5自然段。
⒃表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
《母爱是一根穿针线》
⑪母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
⑫她决定给儿子钉一下。
⑬儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的 今天。母亲因此而
骄傲„„她是作家的母亲。
⑭屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声 ，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从
儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄 出一点声响，唯恐打扰了
儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推 好抽屉。
⑮可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现
在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
⑯她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿， 再次用左手的食指和拇指
把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑰„„还是失败。
⑱再试„„
⑲线仍未穿进针眼里。
⑳儿子在对文章进 行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉
得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲 朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱
的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是 不甘放弃。
⑴儿子的眼睛热了„„
⑵“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿 针而过。母亲笑纹如花，用心
为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
⑶儿子知道今后该 怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现
她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出 的爱畅通无阻。如此简单。
1、请你从文中找出不少于四个成语（2分）
2、第⑭段中的划 线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还
好，母亲发现了一个线管，针就插在 线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？
请从表达效果上进行分析。（3分）
3、第⑳段中划线句子中引号的作用是 ，在这个句子里“孔”的准确含义是 。（3分）
4 、第⑵段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽
的梦。”里的“美丽 的梦”指什么？如何理解这句话？（4分）
5、文中最后一段说“母亲很容易满足，比如，只是帮她 穿一根针，实现她为你钉一颗
钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”在现实生活中，我们的 父母又何偿不是
这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。（5分）
母亲是一 缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲是一泓清泉，
让你的情感即便蒙上岁月 的风尘； 。
答案：
1、行云流水、文思泉涌、朝夕相处、没完没了
2、原句中 “不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿
子工作而处处小心谨慎的心态 ，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不

至的爱的母亲形象。改换后 的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。
3、特殊含义，母子间情感交流的 渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情
感交流的空间”等也可。
4、①这个“美 丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”
写出了母亲在得到儿子对她的简单 的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则
生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻 的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
5、略










《露珠赞》
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它
白天隐身 于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不
像冰雹那样残酷无情。 它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人
类却从来无所苛求。它多么像辛勤的 园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――
伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴 洒在孩子们的心田。
1、写出下面词语的反义词。（1分）
短暂－（ ） 奉献－（ ）
2、用“――”画出文中的比喻句，用 画出文中的拟人句。（2分）
3、用“ ”画出作者联想的句子。（1分）
4、作者为什么把露珠比作老师（3分）
_______________________ __________________________________________
___ __________________________________________________ ____________
_________________________________ ________________________________
5、这段话赞美了什么？（2分）
__________________________ _______________________________________
答案：
1、长久 索取
2、（略）

3、（略）
4、它 默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所
苛求。它多么像辛勤的园 丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下
夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒 在孩子们的心田。
5、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。
《青蛙和大雁》
一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样 。
后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说：“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当 中，我们一起飞到有水的地方
去。”大雁同意了。
他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时 候，有人看见了，人们惊讶地喊道：“大雁
带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。
又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美道：“大雁带着青蛙飞
行，谁想 出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”
又往飞到了更多蒙古包 的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带青蛙飞
行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再 也憋不住了，终于张开了大嘴。
青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因了吗？
1．联系上下文解释下列词语在文中的含义。（3分）
（1）惊讶——
（2）赞不绝口——
2．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？（3分）
____ __________________________________________________ ___________
3．写出下列词语的反义词。（3分）
干枯——（ ） 聪明——（ ） 赞美——
（ ）
4．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。（3分）
________________ _________________________________________________

答案：
1．（1）惊讶：惊奇，奇怪。
（2）赞不绝口：不停地称赞。
2．因为它知道自己一张口就会掉下去。因为夸奖的人更多了 ，青蛙太得意了，再也憋
不住了，终于张开了大嘴。
3．湿润、愚蠢、批评
4．略。

第4讲叙事类文本阅读













小学阅读教学的重点是培养学生对语 言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。小升
初的语文阅读主要靠三大类：写人记事类、写景状物类 、童话寓言名著类。

第二类：记事类文章
记事类文章，一般是指以写事为主的记 叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、
人物、起因、经过、结果。六大要素的交代给我们的 有效阅读提供了重要信息。做好记事类
阅读题目，要求学生做到：
1．仔细地去阅读，抓住六要素，去发现作者将要告诉我们的事情。
2．理清叙述顺序，写事类文章一般按照事情的发展顺序来写的，也可能使用其他叙述方式。
3．对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，
总结出文章的 中心思想。
4．能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法

1.文章的顺序：
、顺叙：按照事件发生、发展的时 间先后顺序来进行叙述的方法。顺叙是按时间的推移,
空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进 程,人物活动的次序或事件的始末进行叙
述.这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序 ,符合人们的接受心理和阅读
习惯,便于把叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.
、倒叙： 把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的
方法。倒叙强调了事件结 果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜.
、插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 要，暂时中断主线而插入的另一些与中
心事件有关的内容的叙述。插叙结束后,仍回到叙述主线上来.插 叙的内容可以是对往事的回
忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍 .插叙补充丰富了
人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致 .
2、小学阅读理解的常见考点：
（1）关键词语关键句子意思的理解
（2）划分段落层次，概括段落大意
（3）概括文章的中心思想
（4）体会思想感 情。常见有体会一句话、一段话、全文的思想感情。有的体会作者的感情，
有的是体会文中人物的感情。









（一）妈妈的礼物
①有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从 妈妈那儿得
到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
②一 天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，
撞在一位老人身上。老人 并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”
③孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
④老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，
你应该珍惜才对！ ”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。

⑤老人语重心长地说：“ 首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了
你。这难道还不够吗？”
⑥孩子听着，眼睛忽地一亮。
⑦老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你 的眼睛，让你去 世界；
给了你耳朵，让你去 世界；给了你一双腿，让你去 世界；给了你一
双手，让你去 世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了深思。
⑧老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜
生活 ------去热爱这个世界！”




1、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请另外从文中找出3个描写神态的词
语。
2、根据意思从课文中找出恰当的词语。
⑪语言恳切而有分量，情意深长。
⑫细心地听取。
⑬在一个地方来回地走。
3、写出画线字的近义词。
⑪孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 （ ）
⑫孩子诧异地问。 （ ）
4、选择适当的词语填入文中的空格内。
依次应填
改造 灵敏 观察 明亮 倾听 走遍
5、根据短文内容填空。
①第二自然段中“孩子独个儿在街头徘徊”是因
为
②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他
想：

③“孩子听着，陷入了深思。”他又会
想：
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼
物？
6、孩子听完老人最后一席话后是怎么想的？展开丰富想象，为短文加上结尾。
答案：1、伤心惊奇深思 2语重心长倾听徘徊 3悲伤惊奇 4明亮观察倾听走遍改造 5①< br>他想起妈妈来不及给他一件礼物就离开来人世，内心很伤心。②怎么整个世界都是我的礼物
啊啊③ 妈妈确实给了我整个世界的礼物④眼睛耳朵双腿双手 6略（言之合情即可）
解析：1、学会概括段意 、层意。概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即
用表明作者观点的话来概括。②用概括 法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中
现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个 以上意思的段落概括出联合段意。总之
要求：完整、简洁、明确。
2、词语的比较（选词填空）：
（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程 度、适用范围、感情
色彩的方面的区别。

（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（二）萌芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
起先 ，我并不在意，看久了，便问：你怎么老把葡萄核埋在花盆里?
我想种出葡萄来。他头都不抬。
可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。
知道。
那你干吗还这样?我好奇了。
种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地 为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，
以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不 理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完 了，男孩正蹲在门外，
他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前 ，父亲便
说：你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回采，孩予的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还
蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩于的手，呵 斥道：你怎么搞的?叫你去买酱油，你
还死在这里?
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去 很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：
我在想，这葡萄怎么不发芽?
孩于的父亲听了 ，更气了，大声说：以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不
悟。说着打了孩子一个耳光，并举起 花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一起玩。
一星期后 ，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，
我想过去告诉她葡萄按长不 出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女
孩说：你怎么老把葡萄核埋在花盆里?< br> 我想种出葡萄来。
种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。
知道。
那你干吗还这样?
种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男磕说：真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。
种下去要每天浇水，你知道吗?男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说
就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的
小孩 都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流
泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：你怎么在这里流泪?
男孩又说葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
男孩又说：她父亲真好。说着，男孩呜呜地哭了。

1．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
答：第一件事：___________________________________________
第二件事：_____________________ ___________________
2．作者以萌芽为题有哪些含义?谈谈你的理解。
_________________________________ _______
_________________________________ _______
3．阅读下面语句，回答问题。
(1)男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。
__________________ _________________
_________________________________ _______
(2)男孩说：葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
男孩又说：她父亲真好。说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲真好
__________________________________________________ ___________________
_________________________________ _______
_________________________________ _______
答案：
1.第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父 亲粗暴对待。第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，
得到父亲暗中帮助。
2．要点：萌芽，可以理 解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神
的萌芽。或：以萌芽为题，寄寓着作者 这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子
成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的 萌芽
3、 (1)示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我执迷不悟，还把花盆摔破了„„
(2)示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
解析：1、重点句理解的方法： （1）结合文中的人物行为谈理解；（2）结合生活谈理解（可
以是学过的课文、看过的故事）
2、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通 过文章的字、词、段、篇的结构形式表
达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、 段意或文章的中心句来概
括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到 提示入手。
其主要方法有：
（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容 ，然后领会写作目的，即
中心思想
（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想
（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心
（4）从中心句找中心，


A

金色花
偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡，激 起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了
一些花草来，海棠、月季、文竹„„开始还能记着浇水、松土， 但到底很难始终不渝。我才
意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一 根刺都伸出
渴求的喙，贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是< br>不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么_______呢？要是海棠、月
季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳 台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀
戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑 起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪
斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细 纹密布，像一张老人的脸。我越看

越觉得它丑„„我真不知道，它会怎样疯长下去。也许 叫它死去比叫它活着困难一百倍。这
可怕的东西！
我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
久雨后的 清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人
掌上有一大团很耀眼的东西 。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
是的，是一朵花，并且是一朵异常 漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，
敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳 般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着
宫殿般辉煌灿烂的光芒„„
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它 赖以立身的不
过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对 这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过
去曾无所顾忌地痛笑过它 的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝 。但为了抗拒沙漠的压榨，它才
变得冷峻而坚强，有沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人 掌美丽的金色花。
它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。

1.本文是一篇较有特色和韵味的_____ _ _，在写法上作者成功地运用了_____ __
手法。
2“我”开始“不喜欢”“不关心”仙人掌的原因是_____________________。
3.结合上下文说说“谁想夏天一到，竟发生了奇迹”一句中“奇迹”指的是__ ___
__。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
___
答案：1、散文（记叙文） 欲扬先抑2、它既不美，也不雅3、丑陋的仙人掌竟开出了一朵
异 常漂亮的金色花4、由对金色花美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美。
B
生命的链条
①有个老铁匠，他打的铁链比谁的都要牢固，可是他木讷不善言，卖出的铁链很少 ，所
得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实，但他不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实
又好。
②有一次铁匠打好了一条巨链，装在一艘大海轮的甲板上做了主锚链。可这条巨链放在
船上很多年都没有派上用场。有天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能把船冲到
礁石上。船上 其他的锚链都放下了，但是一点也不管用，那些铁链此时就像纸做的一样，根
本受不住风浪，全都被拉断 。最后大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。
③全船一千多乘客和许多货物的安全现在都 系在这条铁链上。铁链坚如磐石，像只巨手
紧紧拉住船，在狂虐的暴风雨中经受住考验，保住了全船一千 多人的生命。当风浪过去，黎
明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已．．．．．．
④其 实，我们有很多时候也像那位老铁匠一样得不到别人的理解和认可。于是很多人无
法忍受寂寞对自已的能 力和努力产生了怀疑，不能坚持自己的原则和善待自己的工作，甚至
自暴自弃。这样将永远没有机会得到 别人的认可和尊重。当机遇降临的时候，成功也将与你
失之交臂。
⑤在人生的道路上，我们每 个人也都在努力地打着一条“铁链”，它不是铁做的，而是
以自己的能力、学识和恒久的努力为材料的， 在一个时候，肯定会用到它。是否牢固坚韧，
就看你在平时是否扎扎实实地打好了每一锤。

1.解释下列词语中加点的字的意思。
风暴骤起（ ） 欢腾不已（ ）
．．
2.从下面两个成语中选一个出来造句。

自暴自弃 失之交臂
答：___
3.这篇文章可分为两层。用“”在文中分层，并说明理由。
答：___
4.“当风浪过去时，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已”这句话从侧面写出了
_ __

5.文章第一段中与文末画线的“扎扎实实地打好了每一锤”相照应的一个句子是___
6.分别从第二、三段中各有一个运用了对比手法的一组句子，并在下面画上双横线。
7.如果把“生命的铁链”看作一个比喻，那么，它喻指什么？
答：___
答案：．1突然 停止 2．略 3．第一至第三段为第一层，其余为第二层；前叙后议
4．老铁匠打的链条经受住了考验 5．仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实又好 6．“船上
其他的锚链都放下了，但是一点也不管用，那些铁链此时就像纸做的一样，根本受不住风浪，
全都被拉断 。”与“铁链坚如磐石，像只巨手紧紧拉住船，在狂虐的暴风雨中经受住考验，
保住了全船一千多人的生 命。”
7、理想、信念（或追求）
C
阳台上的小麻雀
国永梅
①阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心
情想起它。
②那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪
短了。灰灰 的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍
珠的小眼睛，着实让我喜 欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安
了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我 总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，
平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把 小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到
小心。
③可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着 粪便的沙子却越来越多，我不得不天
天打扫清洗阳台。与此同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许 多。麻雀慢慢地被冷落
起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。
④终于，有一天，在我 打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩
的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。 ”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在
鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手 从阳台伸了出去，奇怪的是，它并
没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来 ，给它剪短的翅膀还
没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那， 我的心
里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌
木丛中， 任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上
喊：“上来吧，它不会 饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。
⑤这以后，我经常站在窗前向楼 下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领
儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈 ，小麻雀！”我急走几步，是一只已死
去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非„„小儿子蹲 在麻雀前，仰起小脸问：
“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。
⑥以 后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是
朋友投奔到我家，而我却 自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰
出家门！

1、这 是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以为叙事线索，表达了作者对与自己曾经
相处过的那只生死未 卜的小麻雀的之情。
2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公各自的原因分别是什么？

我的原因是：
老公的原因是：

3、在第①段中和第⑥段中相呼应的句子下面划双横线“”。

4、想起那只生死未卜的小麻雀，为什么“我”的心情格外沉重呢？


答案：1、小麻雀怀念和愧疚
2、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却 越来越多”，不得不天天打
扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。
3、但我 仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外
沉重。这两处前后呼应 ，相互照应。
4、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门， 以
至生死未卜，为此深感惭愧。










生命的姿势
①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝 他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上
七千米的雪山。
②他们特意挑选了一个阳光灿 烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。天刚亮
时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没 有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了五千
米的高度。
③然而，就在他们稍稍休息准备向新的高 度进发之时，一件意想不到的事发生了。风
云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下三四十 度。最要命的是，由于他们完
．
全相信天气预报，忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大 ，能见度不足一米，上或下
．
都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之中找到了一处山洞，只 好住进山洞暂躲避风雪。
④气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要的是他要吃奶。要 知道在
如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生
．
命危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而饿死。
⑤丈夫阻止了 妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子冻死。然而不给孩子
喂奶，孩子很快就会死去。妻子哀 求丈夫：“就喂一次！”
⑥丈夫把妻子和儿子揽进怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度 ，她的
体能受到严重的。
⑦由于没有定位仪，漫天风雪中救援人员根本找不到他们的位置，这 意味着风如果不
停，他们就没有获救的希望。
⑧时间在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次 地喂奶，妻子的体温在一次又一次地
下降。在这个风雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重复着平 常极为简单而现在却无
比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点地消逝。
⑨三天后，当救援人员赶到时，丈夫冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的
母亲已被冻成一尊雕 塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩

子正在丈夫怀里安 然地入睡，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是
否知道你有一位伟大的母亲，她 的母爱可以超越五千米高山而在风雪之中塑造生命。
⑩为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻 子最后的姿势铸成铜像，让妻子最
伟大的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的 爱便可以伟大并且抵
达永恒。

1、给文中加点的字注音。
携带裸露
．．
2、解释下边短语中加点的字。
①准备就绪绪： ②气温陡降陡：
．．
3、快速阅读全文，说说：“生命的姿势”这一标题中“生命”的含义。

4、第⑧段中为什么说妻子的喂奶动作“现在却无比艰难”？（请从文中的第段找原因）

5、第⑨段中写孩子“安然地入睡”、“脸色红润、神态安详”的目的是：



6、第⑥段方框处应填入的一个词是（）
A、损害 B、损失 C、损耗 D、损坏
7、文中的“一次又一次”前后重复了四次，对此，你认为有什么作用？（理解关键词语在< br>表达文章中心上的作用）


9、找出点明全文中心的句子并在下面画上双横线“”。（3分）

10、读了上文，你对生命有何感想呢？请写在下面的横线上。（不超过100字）


答案：1、xiãluǒ
2、①指丝的头，比喻事情的开端②突然，陡然
3、①母亲的生命②母亲用自己的生命创造了儿子的生命
4、在如此低温的环境下，任何一寸 裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就
会有生命危险。
5、描写小孩子的脸色 、神态，意在告诉读者，孩子的生命得来不易，这是从侧面赞扬母亲
舍自己的生命哺育的生命。
6、C
7、既点出时间的推移，也暗示母亲的生命在一点一点消逝。
9、一个平凡的姿只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
10、略
打出自己的旗帜
①美国可口可乐公司总裁日理万机，一般不会轻易接受记者的采访。但是一位 美籍华
人在应聘一家媒体的过程中，主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难，还是一种
考验？对于她来说，已不重要。重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访，否则，她
就无法得到 这份理想的工作。
②她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触，但所有人都告诉她，她的采
访要求根本不会得到允许，除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话，她多次进入
可口 可乐公司总部，但还未到总裁办公室，就被秘书客气地挡回了。
③有一次，她偶然在报上得到总裁应邀 到一所大学演讲，她很高兴，认为这是一个很
好的机会。但是她再看详细的报道，发现总裁只能在那所大 学停留半小时，以她现在的人际

关系根本无法采访到总裁本人。她绝望了。
④ 到了总裁演讲那一天，她还是到了那所大学，她站在人群中等候总裁的到来。总裁
按时来了，许多人围着 他，快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会，如果现在不尝试，
以后也许更困难了。她冲上前去，将 自己的实情气喘吁吁地对总裁说：“。”总裁听了，觉
得十分奇怪，看着这位东方女孩儿，总裁说：“给 你五分钟，只有五分钟。”
⑤总裁说完便走了。她欣喜若狂，她终于得到了宝贵的五分钟。
⑥总裁的演讲在大学礼堂准时开始，她在台下不停地看着表，他的演讲十分生动，大
学生报以一阵又一阵 热烈掌声。
⑦慢慢地，时间已接近二十五分钟，她知道总裁离开大学的时间快到了，演讲如果再
进行五分，那就意味着她的机会蒸发了。
．．
⑧她突然有了一种勇气，撕下自己采访本上的 一张纸，在上面写上一句话：“总裁先
生，演讲之前你和一个东方女孩有一个约会。”她就从会场的最后 穿过数千人的目光走到总
裁的眼前，把纸条交给总裁。总裁展开那张纸条，看了一眼，便微微笑了。不一 会儿，她听
到总裁在台上说：“我的演讲到此为止。”
⑨总裁接受了她的采访，不是五分钟， 而是整整二十分钟。总裁离去之前对她说：“你
是我所见到的最勇敢也是最有个性的中国人！”
⑩在这个充满竞争的社会里，如果一个人还是按照常规思考问题，你遇上的可能都是
壁垒。有了实力， 并不代表成功，你还需要勇敢地打出自己的旗帜、抓住机会来证明自己。
（选自《黄河黄土黄种人》有改动）
1、概括叙述文章的主要内容。（含标点40字以内）（4分）


2、女孩得知总裁应邀到一所大学演讲，
她很高兴，是因为；
她绝望，是因为。
3、第④段“说”的内容已省略。女孩该说些什么才能打动总裁呢？请根据上下文内容把她
要说 的话写在下边。（含标点50字以内）（4分）


4、第⑦段中“蒸发”一词在文中的意思是。
5、全文最后一段运用了表达方式，其作用是。
6、女孩儿的成功给你怎样的启示，请联系实际简单谈谈。（5分）



答案：1、一美籍华人女孩凭借自己的实力与勇气成功地采访了可口可乐公司总裁。
2、她认 为这是一个有可能采访到总裁的好机会总裁只能在那所大学停留半个小时，以她现
在的人际关系根本无法 采访到总裁本人。
3、“我是一位实习记者，十分崇拜您，如果您能给我五分钟，即使更少些，也将改 变我的
命运。”
4、失掉、丧失、没有
5、议论照应题目，点明文章中心。
6、成功靠实力，还需要有勇气抓住机会，证明自己。

母亲给出的答案
佚名
①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而
自己想考第 一却才考了全班第二十一名？
②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师 的话，一样
认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊< br>心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样
回答。
③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了
同样的问题 。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。
然而这样的回答，难道是 孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。
④应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那 几句被上万个父母重复了上万
次的话——你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力 „„以此来搪塞
儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够 辛
苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
⑤儿子小学毕业了，虽 然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相
比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进 步表示（赞扬，赞赏），她带他去看了一次大海。
就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。 < br>⑥现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几
名，因为去年 他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长
们做一个报告。其中他讲了 小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，
你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打 来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下
翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从 沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真
正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了 眼泪，其中包括他自己的
母亲。

1、请概括叙述本文的内容。（含标点40字以内）（4分）


2、母亲 在回答儿子的提问，经过一个过程才给出了满意的答案，每一次提问，母亲是怎样
做的？从文中选择词语 填入下表。
第一次：——第二次：.
有几次：——旅行中：.
3、文中第⑥段横线上是母亲给出的答案，谈谈你对这个答案的理解。

4、第⑤段中括号里的词语哪一个用得好？请选择一个并说说理由。

5、“儿子”是一个什么样的人？请从文中找出例句加以证明。

6、请你评价一下这位母亲。

7、你是否有过类似“儿子”一样的疑惑？你得到了怎样的回答？请结合自己的生活体验 谈
谈感受。


答案:1、面对孩子的提问，母亲终于给出满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。
2、没有回答没说出口想为儿子的问题找到一个完美的答案回答了儿子的问题
3、坚持不懈才能取得最终的成功。
4、“赞赏”好。因为赞赏有赞扬和欣赏之意。
5、有自尊心、刻苦好学的人。如：“妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了。”
“他的成绩 一直在提高。”“他已经以全校第一名的成绩考入了清华。”
6、有爱心，且懂教育的孩子。
7、略
打开心中的那把锁
一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打 开无论多么复杂的锁，从而逃生，
从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内 ，从任何锁中（A挣脱、
B挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。 < br>英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（A坚固、
B结 实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。
胡汀尼接受了这个挑战 。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大
家遵守规则转过身不去看他怎样打开 锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着 锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去
了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了， 胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开
的声音。他（A精疲力竭、B竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来 ，结果老门却顺势而开。原
来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。
小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
曾经有一位 撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实
在是跳不过去。”教练问 ：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，
就觉得我跳不过去。”教练告诉他： “你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你
的身子也一定会跟着过去。”
他撑起竿又跳了一次，（A果然、B竟然）越过。
其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
1、选词填空。依次应选（只填字母代号）
2、根据下面的阐释，请从文章中找出一个与之相关的成语。
小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。
3、用“”划出短文中揭示中心的语句。
4、认真读短文，完成填空。
胡汀尼是一 位，他的绝活是，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他没有成功。你觉得
其中的原因是
。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为。
5、写出你读了 短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。教练告诉他：“你一定
可以跳过去。把你的心从竿 上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”
．


6、短文中说“胡汀 尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔
术大师讲讲自己的看法或对他提 些建议，可以举个事例谈。

答案：1、挣脱、坚固、精疲力竭、果然 2、故弄玄虚3、只要打开心中的那
把锁，便可 以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。4、魔术大师，能
在极短的时间内打开无论多么复杂的 锁，从而逃生，胡汀尼没有打开心中的那把
锁他听了教练的话，打开了心中的那把锁（树立了跳过去的信 心）5、想要成功
必须打开自己心中的锁；你只有相信自己才能成功的。6、我想说：“其实生活
中有些事非常简单，只要稍微动一下脑筋就行了!”比如说：一道看似复杂的英
语的连词成句题，实际 上只要开动一下脑精就会觉得非常简单。











第5讲写景抒情类文本阅读

写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景 物的生动描绘，来
抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点：
（一）、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程 中所见的景物，如课文《记
金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、 《第一场雪》；
一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写 景
文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
（二）、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者 的描写顺序对理解全文内容有相当
大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到 下或从下到上，从左
到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的 先后顺
序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》
第三自然 段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
（三）、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：
一是总 分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文
《桂林山水》就是先总的 赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说
桂林山水。
二是移位换景的 结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的
相应变化，或者是随着游览顺序安 排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者
走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了， 把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林
海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木 材”、“联想兴安”。
（四）、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章 ，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、
夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感 情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国
秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的 作者的思想感情往往就是这篇文章的中
心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了 作者对大兴安岭的喜爱之
情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。



写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为 主要内容
的记叙文。学习此类文章的重难点在于找到学习方法。
阅读此类文章的方法是： < br>1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方

面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3． 理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用
了哪些生动的语言 。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。















（一）海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天
空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，
滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空 的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时
候，那高而远的天空中便出现了（ 启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光
辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）
在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）
.2、联系上下文解释词语。
（1） 消逝：
（2） 陆续：
3、短文紧紧围绕（ ）一词展开描述，表达了作者的（ ）和（ ）之
情。
4、全文围绕哪一句话来写的？把它写在下面。

5、用“ ”画出文中的两个比喻句。
答案：1. Yǎn rǒng起应

2（1）映着霞光的波浪消失
（2）依次，接连
3.短文紧紧围绕（ 美丽 ）一词展开描述，表达了作者的（ 喜爱 ）和（ 兴
奋，愉快 ）之情。
4..全文围绕（这是一个非常美丽的海滨的夏夜）来写的
两个比喻句：a。尤其是山坡上的那一片灯 光，它们从半空中倒映在乌兰的海面上，像一串
流动的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
b。它又大又亮，就像一盏挂在高空的明灯。
解析：修辞方法及作用
比喻 语言生动、形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。
夸张 突出事物特征，引起联想。
反问 加强语气
排比 增强语气，充分抒情。
设问 提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式
比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性
拟人：把（ ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象
反问：强调了+对象+特性（加强了„„的语气）
排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）
设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考
（二）星 —— 巴金
（1）在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的 星星，你们
是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们„„是，我了解你们„„我是一个人„„一个< br>能感觉的人„„一个痛苦的人„„星星，美丽的星星„„”
（2）我明白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
（3）在上海一个小小舞台上， 我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢
琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现 给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白
发飘飘的头，用 B 的调子说着：“你这美丽的星星， 你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳
似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。
（4）我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
（5）在我的房间外面，有 一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几
颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的 星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着
我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝 福。
（6）在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。
1、依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是：（ ）（2分）
A、 哀诉 赞叹 润湿 B、 哀诉 凄切 闪亮
C、 欣喜 凄切 润湿 D、 欣喜 赞叹 闪亮
2、 在这一篇文章中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。请把这样的句子写一个出来。
（2分）
3、领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。
（1）星星永远给他们以无上的安慰。（他们是指谁？安慰是指什么？）（4分）

“他们”是指
“安慰”是指
（2）这应该是灌溉灵魂的春雨罢。（这指什么？灌溉灵魂的春雨是什么？）（4分）
这指
灌溉灵魂的春雨是
（3）这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。（“这些眼睛”指什么？ “像”在这句中
是一个比喻句吗？）
这些眼睛指 （2分）
像在这句中是一个比喻句吗？（1分）
4、小雇员说“我了解你们”，作者说“我明白这个比 利时某车站小雇员的A的心情”，又
说“我了解这个老音乐家的眼泪”。维系他们这种理解的，在境遇上 的纽带是什么？在感情
上的纽带是什么？（各限10 个字）（4分）
境遇上；感情上
答案：1．B
2．“我了解你们……是，我了解你们……”；“星星永远给 他们以无上的安慰”；“它们
像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动， 就像赐予我一次
祝福。”
3．①“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰” 指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他
们光明与鼓励。 ②“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他
的安慰。 ③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。“像”在这里表示想像，并非表示比喻。
4 ．同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。
解析：景物描写的作用---- 交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人
物性格；推动情节的发展
A
村井
村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【 长、印、盖】着
青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清 晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老
的、湿漉漉的曲子。 井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（ ）了竹篮，（ ）了铝盆，（ ）了铁桶，（ ）了衣
槌三三两两地缀着井沿。不一会儿， 的取水声、 的搓衣声、 的捣衣声，
一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即、当即 ］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，
月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声 ，银铃般的笑声井全都
听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。”
无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，
井 总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田
间„„
一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。”

父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看
井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根
系像垂暮老人的手 掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。”母
亲说：“这井废了，你不见村里 人如今家家都用上自来水了。”
我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说， 井没人打，那渗水层便
日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了 一只盲人
的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”
1、在文中（ ）处填上恰当的动词，（不能重复）。（4分）
2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。（2分）
3、在 上填上合适的 象声词。（3分）
4、联系上下文理解下列词语的 意思。（4分）
络绎不绝：
迷惑不解：
5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（ ）至第（ ）自然段，在这几个语段中作者
运用了（ ）、（ ）和（ ）的 修辞手法。
7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是：

答案：1.挎了、端了、提了、拖了
2.印 随即
3.嗵嗵的取水声、哗哗的搓衣声、啪啪的捣衣声
4.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断
迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解
5. 文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第(4)至第(5)自然段，在这几个语段中 作
者运用了对偶、比喻和拟人的修辞手法。
6、安于现状，故步自封，就像逆水行舟，不进则退。

B
临 窗 看 柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。
．
但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳 枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我
似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片 柳絮随风飞舞。
．
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞 了，心中一
定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天< br>空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体会，你
也会明白 许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞；（2）柳絮：。
．．
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：。
3．从全文看，柳枝的突出特点是。（从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤
奋 积极 圆滑）

4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了。由此可见，本文明写的
是，实际要写的是，这是一种的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
答：。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1） （2） （3） （4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：。
答案：1．（1）shà（2）
2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）
3．乐观 积极
4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地
5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）
6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度
7．（1）||（2）（3）||（4）
8．柳枝欢快地笑着、跳着
C

我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨 把乡村的山川原野冲
洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小 山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
眺望远处 。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边
的群山，倚山而建的一簇簇的 村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟„„奶奶还在世时说过：
一层山水一层人。我望着群山在遐想：大 山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看
不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但 却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一< br>个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤
的小蜜 蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有
蜜蜂的歌唱，却有着 丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲
的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚 着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时 还抬起
头来。面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要 把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里
丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留 存在我的影集里。我多么喜
欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！
1.作者观察山村傍晚景色的观察顺序是（ ）
A.从外到内B.从远到近C.先整体后局部
2..在文中找出能体现观察顺序的三个词语。_________、_________、_____ _____
3.写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应得句子。
_____ ______________________________________________
4.读第三自然段画线的语句，按要求把语句数码填在横线上。
写实在事物的有：_____ _____________________________________
写联想的有：__ ___________________________________________

5.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？
_____________________ ____________________________
答案：1、从远到近 2、眺望远处 近处 在我身边 3、我美美的呼吸着田野里清新的
空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美 丽的晚景！我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱这
乡村恬静的生活！ 4.①④⑤②③⑥ 5.热爱家乡，怀念家乡的深厚情感。


（一）
①有个在沙漠中迷失方向的人，饥渴难忍，________（bín lín）死亡。这时他想，要是
能有一壶水就好了。然而，这几乎是不可能的：他拖着沉重的脚步，一步一步地向前走啊走
啊， 他终于找到了一间废弃的小屋。在这间久无人住、摇摇欲坠的屋前，他发现了一个吸水
器。于是他用尽全 力抽水，可是滴水全无，令人气恼至极。 他忽又发现旁边有一个水壶，
壶口被木塞塞住，壶上有一张字 条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能
抽到水。但是，在你走之前一定要把水壶装满 。”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶
水。
②这壶救命的水给了他一个艰难的选择 ：按字条上所说的做，可如果倒进去之后吸水器
不出水，那岂不是白白浪费了这救命之水？不按字条上所 说的做，把这壶水喝下去，就能保
住自己的生命，可以后一旦遇到与自己相同情况的人，就会没有救命之 水。怎么办？到底怎
么办？思来想去，他终于决心照纸条上说的去做。当一壶饱含着希望、寄托着生命之 水倒下
去后，吸水器中果然涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！最后，他把水壶装满水，塞上壶
塞，在字条上加了句出自内心、发自 （fâi fú）的话：“请相信我，字条上的话是真的！”
③只有给予，才有回报；慷慨无私地给予；即使在生命受到威胁的时候，也不忘这样
做，那样才能品尝 到甘美的“泉水”。这就是“一壶水”的故事给我们的教益和启迪。

1.根据括号中的拼音，在横线上写出相应的汉字（2分）
答：
2. 第③段中“那样才能品尝到甘美的‘泉水’”一句中的“那样”一词指
_______ _________，“甘美的泉水”指________________________________ ____。（4分）
3. 文章开头加波浪线部分在文中起什么作用？（2分）
4．“一壶水”的故事给我们的教益和启迪是深刻的，生活中有许多类似的话都能表达
这种思想，试 举出一例。（3分）
答案：1濒临 肺腑
2 “那样”指：慷慨无私地给予；“甘美的泉水”象征“回报”
3极力渲染一壶水的重要性，为下文的艰难选择作铺垫
4意思对即可（参考答案：“付出就有回报”、“一分耕耘，一分收获”、“种
瓜和瓜，种豆得豆”等）
（二）
天下秀水名泉多得很，而我难忘敦煌月牙泉。三十年前第一次见到敦煌月牙泉时，我的
心怦怦然，为之所动。在这茫茫大漠之中竟有一泓碧水，经历万千年而不干涸。放眼四周，

那铺天盖地而来的黄沙，吞噬了多少绿色，而到月牙泉边都戛然止步，你说这奇不奇？当时，
．．
我的头顶是炎炎烈日，我的心却是被这个月牙形的蔚蓝润湿了。
月牙泉在敦煌城南七里的 大漠中。翻过月牙泉南边的那座沙山，便是蜚声于世的敦煌莫
．．．．
高窟，那千佛灵岩是人类 的艺术殿堂。在月牙泉的西南边有古丝绸之路南线必走的阳关。“劝
君更尽一杯酒， ”的唐诗，凸现了阳关的千古悲壮，月牙泉
的西北边有玉门关，一声“春风不度玉门关”的喟叹，冷峻了 大漠的月色。正是在这历史的
积淀厚重又厚重、雄关大漠苍凉又苍凉的地方，偏有一弯澄澈甘纯的清泉， 这水能不牵动人
的心么！我曾顶着骄阳跋涉于此，体味当年商贾驼队、大漠旅人的艰辛，捧饮一口月牙泉 之
水，满嘴清香，浑身酣畅。遥想当年，月牙泉曾召唤了多少驼铃，那羌笛杨柳里吐着怎样的
缠 绵呢？我也曾在晚霞铺满西天的时候，孩童般坐着流沙，从沙山顶上溜下月牙泉，耳旁风
声呼呼，脚下沙 鸣铮铮。晚风里月牙泉中芦苇摇曳，如慈母在招手。我也曾于朗月清风之夜，
踏访天上地下共有三个月亮 的世界。这时，万籁俱静，只有一阵阵回沙风发出啸声，环月牙
泉而动，把白天泻下来的流沙复又送回山 脊，令月牙泉终不被黄沙所埋，真太奇妙了，这是
大自然鬼斧神工的造化啊！
1.结合上下文，解释文中加点的词语。（2分）
（1）吞
噬：

（2）蜚声于
世：

2.文中横线上应填入的诗句为（2
分）：
3.第一次见到敦煌月牙泉，“我的心怦怦然，为之所动”的原因是什么？（2分）
答：

4. “敦煌月牙泉”附近有哪些名胜古迹？（3分）
答：


5.黄沙“吞噬了多少绿色，而到月牙泉边都戛然止步”这一奇景形成的原因是什么？（2
分）
答：


6.作者曾在三个时候感受月牙泉的风情，这三个时候是（3分）
（1）

答案：
1吞食，并吞，使消失。
.在世界上很有名。
2.西出阳关无故人。
3. 放眼四周，那铺天盖地而来的黄沙，吞噬了多少绿色，而到月牙泉边都戛 然止步。
这茫茫大漠之中竟有一泓碧水，经历万千年而不干涸，这不能不使我怦然心动。

4. 月牙泉南边有鸣沙山，山的南边便是蜚声于世的敦煌莫高窟和人类的艺术殿堂千佛
灵岩。在月牙泉的西南边有古丝绸之路南线必走的阳关。月牙泉的西北边有玉门关。
5.每天晚上，一阵阵回沙风环着月牙泉把白天泻下来的流沙复又送回山脊，令月牙泉
终不被黄沙所埋。
6.（1）顶着骄阳。
（2）晚霞铺满西天的时候。
（3）朗月清风之夜





（一）
①25岁那年，我在巴黎一面 研究，一面写作，那时我已发表了一些作品，也获得了不少人
的好评。但在我的内心深处，总觉得还有一 些缺憾，尽管连自己也不清楚到底缺少些什么。

②在那个时候，一个偶然的机会，我有幸拜 访了仰慕已久的雕塑大师罗丹。这次似乎是无足
轻重的初次相遇，事实上成为我一生写作生活的转折点。

③在罗丹朴素的乡下住宅里，我们坐在一张小桌子周围吃了一餐家常便饭。这位艺术大师对< br>我十分亲切、和善，立刻使我忘记了局促。

④他的雕刻室，也很简单，装着高大的窗 子。里面有已经完成的造像，更有许许多多石膏雕
塑。作为初步试验的模型——一只膀子，一只手，有的 甚至只是一根手指或一个小小关节；
在桌上堆满种种素描的图形。这地方显示出它的主人一生在不断地研 究，不断地工作。

⑤罗丹套上一件白布外衣，立刻变成一个工人模样。他在一个雕刻架子间立定了。

⑥“这是我最近的作品，”他揭去盖在上面的湿布，露出一个女性的半身像来，那是用泥土
塑成的，显得 神采焕然，“我觉得这已是完工的了。”

⑦这身体魁梧、肩膀宽阔、一脸灰白胡子的老头子 ，往后退了一步，侧着头细加端详：“是
的，我想没什么毛病了。”
⑧但审视．．了一会儿之后，忽又喃喃自语道：“只有那肩膀上面，线条仍旧嫌太硬。对
不起„„”

⑨他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像身的肌肉发出一< br>种更细nì的光泽。老头子的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。“还有这里„„这里„„”
他又修 改了别的几处地方，再退后一步，细细观察。然后又把架子转过背来，喉咙里喃喃地
发出奇怪的声音。有 时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏了一点泥，加到像身上去，又
轻轻抓掉一些。

⑩如此继续了一刻钟，半小时，一小时„„他从没有对我说一句话。除了创造 他理想中的雕
像之外，他什么都忘记了。似乎天地间只有这工作存在，好像上帝着手创造世界的第一天那
样。

⒒后来，他大功告成似的松了一口气，丢下小刀，把刚才的那块湿布给塑像盖 上，那种小心
翼翼的神情，宛如一个男人给他的情侣披上披肩，然后转身向外，恢复了我初见他时的模样 。

⒓还没有走到门口，忽然发现了我，他一惊。直到这个时候他才想起了我，刚才的失礼显 然
使他非常过意不去。“对不起，先生。我简直把你忘记了。但是„„”没等他说完，我走上
前 去，紧紧握住了他的手，或许他也感觉到了我的情绪，所以微微笑着，举着膀子围住了我
的肩头，两人一 同走出那间房去。

⒔一个人可以如此完全忘记了整个世界，这个认识，使我得到了极大的教 训。这一个多小时，
使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘。而这，正是我过去所缺乏的。
1.根据第⑨段中的拼音写汉字：细nì。
2.文中与第⑧段中加点词“审视”意思相近的词是。
3.第④段文字是对罗丹的雕刻室的描写，这一材料对表现人物的作用是
4.面对自己的作品，罗丹 起先说“我觉得这已是完工的了”，后来又说“我想没什么毛病
了”。联系上下文内容，作者这样描写人 物的语言，其意图是什么？
5.第⑩段中，“如此继续了一刻钟，半小时，一小时„„”这句话，如 果改为“如此继续
了一个多小时”，表达效果有何不同？
答：
6.文章最后一段 “一个人可以如此完全忘记了整个世界”，对此，文中有生动的表现。请作
简要分析：


作者说，“这一个多小时，使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘。”联系全文内容，
这一“奥秘”指的是。
7.在作者看来，罗丹对自己“十分亲切、和善”。文中除了“我” 和罗丹共用便饭这一材
料外，还有一则材料也表现了这一点。这则材料是 。罗丹在这一个
多小时内所表现出的一切，深深地感染了作者。文中有一句话很好地体现了这一点，这句 话
是
什么？
答案：1.腻。2.端详。
3.为表现人物服务，突出罗丹在雕塑艺术上的不懈进取和执着追求。
4.表现罗丹在雕塑艺术上不放过任何一处细小的瑕疵，务求自己的作品达到完美的程度的
严谨态度。
5.原文通过这样的描写更突出了罗丹工作起来极端专注，忘记了时间，忘记了一切。如果
改 为“如此继续了一个多小时”，就显得比较平淡。
6.罗丹在会见客人时向客人介绍自己的作品，发现 作品的不足之处，马上投入到工作中，忘
记了时间，竟然也忘记了客人，大功告成后才又“忽然发现了我 ”。“奥秘”指的是对事业
的不懈进取和执着追求和严谨的治学态度。
7.材料是带我参观工作室；这句话是“我走上前去，紧紧握住了他的手”。
（二）

那是初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路上学，我气急败坏地抄
近 路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑
哧”一声，一 处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷入骨髓的河水里。

教室里供暖不足，平常就十分阴冷。 我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我

沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫 色。

中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕上取暖 ，她
蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆发些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲
把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。

那以后，有一 两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，
清早上学盼望母亲能关照 几句，诸如要走大路千万别抄近路趟河之类，可是母亲不停地忙前
忙后，根本不理会跟随她转来转去的目 光。于是，我赌气地再一次来到那条河边。突然我发
觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石 头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至
是用好些石头垒起来的，石头高出水面数厘米，远远望去就像一座 简陋的石桥。我踏石而过
的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲的手上 缠着白纱布，
血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一
边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈妈搬石头干什么？”我不解地问。
“ 搬石头搭桥呀。”妹妹说。

那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。

那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独自在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关爱帮我
度过 每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希
望和奉献为我搭起 通向成功和幸福的桥。

如今，河上的“母亲桥”已经被风雨侵蚀变得残旧不堪，但在我成长 的心灵中，“母亲桥”
却永远踏不断。
1.文中两次写“我”抄近路上学，但两次的原因不同，第一次是因为，第二次是因为。
2.母亲把棉裤交给“我”时，眼圈为什么会变得红肿？

答：

3.当“我”得知母亲是为“我”搭桥而受伤的那一瞬间，“我”的心情是怎样的？

答：

4.“用青春搭起我的生命之桥”一句的含义是什么？
答案：1. 当我起床时，已经来不及从从容容地走大路上学（我要迟到了）；跟母亲赌气。
2.母亲心疼我。
3.感动，震撼。
4.从小到大，是母亲用自己的青春年华作为代价，用无言的关爱帮我度 过每一次的疲惫和寂
寞。


。

第6讲全面把握抒情和议论
这两种表达方式














1.抒情：
抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在 一般的文学作品和记
叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
2.议论：
议 论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜
明、深刻，具有 较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、
说明文或文学作品中，也常 被当作辅助表达手段。

1.表达方式的学 习重难点在于如何区分这几种，尤其是本节所学的重点抒情和议论这两种表
达方式的区分及作用。 抒情的作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染
气氛，显 示行文格调，贯通文章意脉。
议论的作用是：①增强文章表达效果，提高战斗性；②明确文章主题,揭 示蕴含的思想意义；
③贯通文脉紧凑篇章结构。
2.其次要区分什么是表达方式，什么是表现方法。
表达方式的含义：文章的表达方式是指作 者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语
言组合样式。表达方式的类别：文章常见的表达方式有 记叙（叙述）、描写、说明、抒情、
议论。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照 应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景
抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、 反衬、烘托、托物起兴、美
景衬哀情、渲染、虚实结合等。










1、下面哪个是用了抒情的表达方式：（）
A.好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（刘成章《安塞腰鼓》）
B.黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！（鲁迅《阿长与<山海经>》
C.抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
D.“法兰西万岁！”
答案：AB
解析：抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。只有AB两项符
合。
2.下面哪个用了议论的表达手法：（）
A.我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可 缺少，而且对应付今天的世界环境也是不
可缺少的。（丁肇中《应有格物致知精神》）
B.永 定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱

< br>组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每 两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做
联拱石桥。（茅 以升《中国石拱桥》）
C.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。（朱自清《背影》）
答案：A
解析：议论即讲道理。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什 么或反
对什么。
3. 指出句子使用的表达方式并分析其作用。
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”
答案：这句话使用了议论的 表达方式，表明只要有理想、有追求，并为目标而努力奋斗，即
使身处逆境也不要紧，最后终能取得成功 ，画龙点睛，揭示主旨。
解析：在表述表达方式的作用时，要做到联系文章的具体内容，说清楚某种表 达方式在文章
中的具体作用，切不可过于笼统，只说空话。
4. （一）心系一处，难能可贵
①很多人都知道要有所作为就应该“心系一处”的道理，但现实生活中能真 正做到“心系一
处”的人并不多。“心系一处”，难能可贵。
②做到“心系一处”，需要具有 顽强的毅力。世界著名物理学家丁肇中先生在40岁时就获
得了诺贝尔物理学奖。有人问他成功的原因， 丁先生说：“与物理无关的事我从来不参与。”
事实的确如此，几十年来他始终把精力集中在科学研究上 ，集中在探索宇宙的奥秘上。他在
实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，正是凭着这股韧劲，他的 实验获得了成功。
③做到“心系一处”，需要守住内心的宁静。在这个越来越繁华的世界，人们的目光 能够不
被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童一直以来潜心创作，心无旁骛。作品《妻妾
成群》被改编成电影后，他名声大噪，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，
他对记者说 ：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，以前很安静，现在更安静。”
另一个作家张炜则奉 行‘三不主义“不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对
于许许多多的成功者而言，最难能 可贵的是他们成功后依然做到了“心系一处”。
④“心系一处”是一种智慧。这种智慧不是一意孤行的 固执，而是繁华过后的觉醒；不是缺
乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。当你处在人生的低谷，“ 心系一处”能让你学会
坚持，给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅，“心系一处”能让你保持清醒 ，一带给
你再创辉煌的动力。
1、本文的中心论点是什么?
2、第②段以丁肇中先生为例证明了什么道理?
3、第③段中加点的“门外的繁华”和“我的繁华”的含义分别是什么?
门外的繁华：
我的繁华：
4、为什么说“‘心系一处’是一种智慧”?
答案：1、心系一处，难能可贵。
2、做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。
3、“门外的繁华”：世俗的功名利禄(尘世的浮华或表面的繁荣)
“我的繁华”：内心(精神)世界的丰富
4、做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清 醒的头脑，需要心无杂念，达到超凡的
境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。 (意思相近即可)
解析：这主要是对议论这一种表达方式的详细考察。通过文章来学习内容。

A

将兴趣进行到底
2 010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔
术热。7岁那年超 市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。
他着了迷，日思夜想，反复琢 磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术
大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力 做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引
领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的 魔术师之一。
兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的< br>巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不
如好之 者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求
知欲望，方能以学为 乐，欲罢不能。
我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是 ，
在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意
注 意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动
的心理倾向。这 也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的
力量。它需要外界的刺激，更 重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，
而忽视了其“内在需求”，那只能使孩 子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的
学习与进步，更无法引领孩子走向成功。
兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我
们不能只注重孩子 兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。
要培养孩子持久的兴趣，就要 找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中
细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火 。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。
为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈 „„把兴趣强加给孩子，结果只能适得
其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩 子有没有足球天才，只要
不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就 把中国的“马
拉多纳”扼杀在了摇篮之中。
有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久 的动力。英国人塞缪尔•斯迈尔斯说
过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知 识，从而在与其兴趣有
关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是 帮助被教
育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让
兴趣引领 孩子成功。
1、本文的中心论点是什么？
2、“兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载 我们事业远行的飞船。”句中加点的“入
场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？
入场券：_______________________________
飞船：________________________________

3、本文的开头有什么特点？
4、文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力 ”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实
际，谈谈你的体会。（50字左右）
答案：1、“ 将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”
或“有兴趣，才会有动 力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”
2、（1）对学习产生兴趣，开始认真学习
（2）对学习产生持久的动力
3、通过引用刘谦的事例引出论点
4、例：我们要不 断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响
效果。要取得进步，就应当调动 学习积极性，长期快乐。

B
人生的意义在于承担
我曾多次被问到“人 生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中
外，解答可谓千般万种，形形色色 。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次
的回答自己都不满意。
一般而言，儿 童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些
意义的，专等他们长大了去 体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年
人常问“人生有什么意义”，相互问一问 ，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相
互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的， 压力常常使他们对人生的意义保持格
外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
是 的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的
责任，对儿女的 责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大
悟，原来从小盼着快快长大好 好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，
留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的 意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至
会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的 人生意义。
而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨
难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他
们更 有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。
其实，这是大错特错的。我有一种结论 ，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：
一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己 所爱的人的感受；还有一部分是社会和
更多——有时甚至是千千万万别人的感受。
当一个青年 听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁
其为夫的青年问道“你愿 意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是
纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义 ，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；
林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑 奴们身上；而我们国家的人民，一定会将
温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。
权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的
意义。而勇 于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大
矣！因为他尽到了自己的 责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但
值得钦佩。
1. 在作者看来，人生的意义在于承担起什么？
2. 第1段在文章中有什么作用？
3. 第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？

4. 文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？
答案：1、答：应尽的责任和义务。
2、答：引起读者的兴趣，引出对人生意义的探讨。
3、答：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。
4、答：“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。

C

抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目 的的文
章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。
抒情贵在真实。初 写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。
我国宋代的著名词人辛弃疾有过 这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没
有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出 一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么地愁。
对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写 作的人，这就是无病呻吟，是作文
中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有 什么就写什么，只有
这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。
从情感的表达方 式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国！我爱你，中国？”
这是直接抒情。直接抒情 比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同
时经常会在句中使用感叹词，如“好美 啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往
借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝 蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑„„”
用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。
间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在
作文中写 到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈
笑了、眼睛亮晶晶地、 盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因
自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感 。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的
描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上 ，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（引自《金
色的鱼钩》）有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的 记叙之中。有的是“借景抒情”，
融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把 自己真实的思想情感
寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工 作。他
是多么劳苦，多么简朴！”（引自《一夜的工作》）。
抒情时，应该灵活运用各种表达 技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张
等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?quo t;小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽
的大花园。运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它 的喜爱之情恰到好处地表达了出
来。
直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢？一般 来说，直接抒情多与写人、记
事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。 直接抒情还经常
用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力 。
间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者
是 结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。

训练作文：
请把下面的一段话扩充具体，自拟题目。
教室里，同学们正在进行大扫除。大家干得真欢„„

满分例文： 一次大扫除
今天上午，郭老师一进教室门就说：“今天下午大扫除，要带盆和抹布来，最好带一些洗衣
粉和洗洁精。”“噢!噢!”教室里顿时响起了一片欢呼声。
下午我拿着盆和抹布来到教室时 ，我们小组的同学们都已经到齐了，大家都很兴奋，有的摩
拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场。 我这个组长马上发号司令：“黄翔去擦中间那
扇窗户，王月和郭峰去擦第一扇窗户，王芳和牛佳去擦最后 那扇窗户。”这几个同学赶忙拿
脸盆接水，然后各自分工擦洗起来。有的站在椅子上擦上半部，有的踮着 脚擦中间，有的蹲
下身子擦下边，一个个忙得不亦乐乎。
我这个组长也不能闲着，叫上雷晨光 去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。我先往脸盆里到
了一些洗洁精，拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。雷 晨光在我后面认真地擦着讲台，擦得满头
大汗，头上冒着热气，便擦边说：“这该死的红墨水，怎么也擦 不掉。”
这时，我也碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑< br>点好像对我说：“你不要白费力气了，你是擦不掉我的，哈哈哈...！”这时，我的斗志一
下子 高涨起来，对它说：“你等着吧，我一定会把你擦掉，看你能得意多久。”说着，我又
往脸盆里加了点洗 洁精，把抹布放进去揉了揉，然后使劲擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一
点点地淡了，这些小黄点好像对 我说：“大哥，饶了我吧，我还想在这多住一年呢。”可是
我要斩草除根。我又加了一把劲，把它们全部 消灭了。我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，
露出了庐山真面目。我扭头看了看雷晨光，他也把讲台擦 干净了，我又看了看我的其他组员，
他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。
我们终于完 成了任务。看，我们的教室变得多么干净明亮，可是同学们的样子显然有些狼狈，
有的衣服被弄脏弄湿了 ，有的脸成了大花猫，有的甚至连腰都直不起来了。虽然我们很累，
可是我们很高兴，因为我们过了多么 有意义的一天。




小议读书
①书籍是人类智慧的 结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心
灵进行对话。但真正要把书读好， 需搞明白三个问题。
②一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人 ，一
般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、
职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提
高个人素质。 现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属
于被动地学习，这是对读书 目的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。
③二是读什么书。在信息爆炸的时代 ，我们人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。
庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣 。”要减少读书的盲目性与随意性，
增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有生命 力的，经得起实践、历
史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛 主席读《红
楼梦》读了5遍，圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天
都在读，这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马克思主

义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。
④三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读一百本书而不思考，不如思考
着读一本书。前人 也不是完人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或论断，
在当时的历史条件下是正确的， 用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，
结合新的实践或新的元素是可以创新发展的 。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，
善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学 问。不仅要思考其中的思想内容，
最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法 ，人就有了力量。
⑤最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知 识
是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑，脑子
里 存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间
而已，这样的知 识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是冰，是死的，而
智慧是水，是活的，只有把知 识转化为智慧，才是到达了读书的真境界。
1、标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？
2、用简洁的语言回答读书要“读什么书”和“如何读书”？
答案：1、其理由是：首先，从 形式上看它不是一个完整的句子，仅仅是一个短语；其次，
它仅仅是一论题，规定了作者的写作范围，没 有表达作者对读书的见解和主张。
2、读书要读经典读书要边读边思边疑，掌握蕴含其中的思维方法


（二）
①从小，我们就拒绝骄傲，自己不能骄傲，也不能接受别人骄傲。
②但实际情况不是一加一等于二那么 直截了当。拉长耳朵听听，睁开眼睛看看，骄傲了
还在进步，谦虚了原地踏步，也少不了。其实，骄傲的 含义广得多，影响进步与落后的要素
也多得多，谦虚教育过于单一了。
③骄傲是一种心理和心 情的反映。可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悦；可以在一
时一事，也可以沉浸其间；可以成为一个 终点，也可以是一个新的起点；骄傲也是千姿百态
的。显而易见，把骄傲等同于自满、昏头、止步不前， 是有失偏颇的。
④所以，中国人骄傲地说60年中国进步了，世界都鼓掌。这个骄傲是事实，也是自豪 。
舍我其谁，骄傲还可以成为鼓励剂、推动力。
⑤谦虚也同样是一种心理和心情的反映。虚怀 若谷，博采众长，谦虚可以通向成功，但
成功的因素并非只是一种态度，谦虚代替不了知识代替不了技术 代替不了规则。谦虚可以成
为谦谦君子，但成为英豪的还是狂放的曹操。
⑥过度的谦虚教育， 之于个人，可以有二害。一害，丧失自我，有他无我，只有我之短
而无我之长，久而久之，畏缩不前，无 进取之心。二害，拒绝他人张扬，只取其态度，而不
看人张扬的依据骄傲的理由，自我封闭，最终还是落 后于人。以谦虚之态度论成败定功过，
虚假之风伪饰之风必起。
⑦接受骄傲并不容易。之于己 ，既要对自己有信心，骄傲的资本经得起实际和历史的检
验，又不怕人说三道四，神经要有刚性韧性，又 要能保持清醒的头脑，不陶醉不止步；之于
人，要容得了人，容得了人张扬，看得到他人之长而取人之长 。
⑧允许骄傲，接受骄傲，我们这个时代需要骄傲。让骄傲成为一种自信。别老低着头过
日子。
1．下列对文章各段落的分析错误的一项是（）
A．第①段是树靶子，准备批驳旧观点的偏激和教育方式的单一。
B．②~④段，全面阐述“骄傲”的含义，突出其积极意义。

C．⑤~⑥段， 就“谦虚”展开论述。阐明谦虚并不永远是美德，谦虚可以造就谦谦君子，但
却难以造就绝代英豪，意在 突出过分谦虚的消极影响。
D．⑦~⑧段，明确写作目的，强调清醒头脑，把握好“谦虚”和“骄傲” 的分寸。作者把“骄
傲”的几个常用含义混杂在一起，但并没有犯概念不清的错误。
2．下列对文章内容、特色的分析错误的一项是（）
A．这是一篇驳论性质的议论文，行文简洁，视野开阔，逻辑严密。
B．文章第②段列举了人们的一些思维盲点，为下文说理拓展了空间。
C．通篇采用举例论证法，选例典型，描述准确，第④、⑥段就值得我们揣摩借鉴。
D．本文具有鲜明的时代性。引导读者看到“骄傲”的积极意义，主张让骄傲成为一种自信。
答案：1．D（“把握好‘谦虚’和‘骄傲’的分寸”错，7~8段紧扣“骄傲”总结全文，明
确主旨。 “‘骄傲’的几个常用含义混杂在一起”错，相关辨析是前文的内容）
2．C（“通篇采用举例论证法 ”错，比喻论证、道理论证、对比论证都可以找到。“描述准
确”错）






科学不怕挑战
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者 生存”，没有竞争，生物不会进化，至今
地球上就只有原始生物。
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观 念根本不同，有些科学家一时难以接
受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰 (tïu)子。”他还多次提
出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据 理反驳。爱因斯
坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解， 直
到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至
另 一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对
论了。”爱因 斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发
展，还对量子密码、量子计 算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频 发难，甚至采用
行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽 百
出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 < br>⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人
趁早收 旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。

⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。
1．本文的中心论点是什么？
2．第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。
3．第⑤段中两个句子的顺序能否颠倒?为什么?
4．第⑥段中科学一词为什么加上引号?
答案：1、科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）
2、第③段：量子力 学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战；第④段：进化论曾受到创世说者的
频频发难。
3、不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。
4、为了表示讽刺和否定。
创新的快乐从哪里来
①我国著名数学家谷超豪院士，曾 将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学
物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“ 别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，
就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无 穷的动力。”谷先生的数学人
生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底 而又融入生活的
创新的快乐，否则就缺少了动力。可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的 “苦
差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到
结果。
②创新的快乐，基于对科研的热爱。许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学
问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追
求。科学巨匠 们都有这样的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了这种热爱，学者们
才会对艰辛的研究工作甘之 如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。
③创新的过程虽然充满着艰难曲折， 但其中却有着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先、孙
家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人 迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的
实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战 胜了无数的挑战，攀登
了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越 而带来的
种种乐趣。
④创新的快乐，还在于对创新成果的分享。爱迪生用电灯给人类增添光明 ，袁隆平用杂
交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流„„一直以来，全球的科学家都有一个
共同的梦想：让全人类共享科技进步的成果。【丙】用创新成果为大众创造美好生活，是科
研工 作者最大的快乐。
⑤科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了 科
研工作者无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，
国家自主创新的步伐才会坚实有力。
【注】①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。②孙家 栋，我国运载火箭与卫星
技术专家。③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。④高 锟，华裔物
理学家，被誉为“光纤之父”。
1. 文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明什么？（不超过25个字）
2. 阅读第②-④段，简要分 析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”
和“对创新成果的分享”。
3. 根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。
①孟子认 为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐
更快乐）。
②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”

③ 俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，
而是一种快乐。 ”
【甲】处应填：【乙】处应填：【丙】处应填：

答案：1、答案：创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。
2、答案示例：对科研的热 爱可以产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远；创新的过
程可以使人享受到因不断畅想、发现、创 造、超越而带来的种种乐趣；创新成果的分享为大
众创造了美好生活，这正是科研工作者最大的快乐。
3、答案：【甲】②【乙】③【丙】①











第7讲以小见大

定义：以小见大的写作手法:在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到 的想象抓住
一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点< br>观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，
同时 为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。以小见大中的“小”，
是描写的焦点， 它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是
一般意义的“小”，而是小中 寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
以小见大的好处：一是事件平凡,人物亲切, 读来就好象发生在身边,容易引起读者共鸣；
二是平凡中显伟大,细节中定成败,细微中见变化,事件简 单,却含义深刻,引人深思；三是小
中见大,是春秋笔法的一种变化形式,以这种方式记人记事,令人印 象十分深刻,有的成为典
故,有的成为成语,流传千古。
典型的例子就是鲁迅先生的小说《一件小事》,小思《蝉》,席慕容《贝壳》。


叙事散文读后，给人以小见大之美。首先明确本文的主要表现手法是以小见大。是取大
于小之中 ，取万里于方寸之间的艺术手法。我们要对艺术手法进行分析，就要善于透过现象
看到生活的本质，找到 作者思想情感的着眼点，然后结合内容进行分析。








一、阅读《蝉》回答1-3题。（5分）
蝉
小思

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知< br>知不休的使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声 响。它就是在树上知知
不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒 聒？那只
不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。
17年埋在泥土中出来就活一个 夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。
它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年 ，90天都要好好的活过。
那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！

1.材料二中，作者对“蝉”起初是很烦的，从文中哪一个称呼可以看出来？（1分）
答：
答案：小东西
解析：起初是很烦的，答题的区间要定位在作者提到“很烦”之后的语句。第二 段中的小东
西是作者对蝉的称呼，可以确定是这个答案。

2.“哦！那是蝉的生命意义！”“那”指什么？（1分）
答：
答案：那是指蝉朋友说的话：哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
解析：它是文章 的文眼，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、
病蝉的弱小，还是写蝉17年 埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，
才显得有了意义和光彩。它也提醒我们， 不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神
的感觉。

3.《蝉》这篇文章运用了什么表现手法？揭示了怎样的人生意义？（3分）
答：
答案：先抑后扬以小见大，的表现手法。揭示的人生意义：人活着，就要活出生命的意义。
或：拯救自己 的，只有自己。等等。（悟出的哲理符合文意即可）
解析：这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬 的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的
感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉 的惹人厌烦和微不足道的一
面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至 恼人的蝉令作
者惊讶起来。作者运用以小见大的表现手法，何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素
而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都
不 过要好好地活而已。

二、阅读《蝉》回答1-3题。（7分）
蚕
雷抒雁
①她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
②那是用一种细细的、柔（rân）的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
③她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。
④但是 ，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，
是关于风和水的梦，是 关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里，
她得到了安定和欣慰， 得到了力量 和热情，得到了关于生的可贵。
⑤当她一觉醒来，她突然明白 （zhěng）救自己的，只有自己。于是，她便用牙
齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。
⑥果然，新的光芒向她投来，像云 （xì）间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清
新的酒，使她陶醉。

⑦她 简直要跳起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的
时刻，背上长出了两片 多粉的 （chì）膀”。
⑧从，她把这些告诉了子孙此，她便记住了这一切们：你自己织的茧 ，得你自己去咬破。
蚕，就是这样一代代传下来。

1.读括号里的拼音，在文中横线上填上正确的字。（2分）
答案：韧拯隙翅

2.读完以上文段，请用一个成语概括文章所讲述的故事。（1分）
答：
答案：作茧自缚

3.请从文中找出两句既能体现主题，又富含哲理的话。（1分）
答：
答案：她突然明白拯救自己的，只有自己。你自己织的茧，得你自己去咬破。
解析：文章的主题是揭示文章所反映的社会现象。文章所蕴含的人生意义在于面对成长的困
扰和面前的困 境，我们只有只有鼓起勇气，打破桎梏，在思想上战胜自已，行动起来，勇敢
的与困难做斗争，才能获得 成功。

4.这是一篇富有哲理的散文，文章运用了什么表现手法？作者告诉了人们怎样一个 人生道理？
联系实际，说说你的看法。（3分）
答：
答案：以小见大的表现手法。 面对困境，我们要坦然相对，因为困难不会凭空消失。只要幸
拯救自己的，只有自己。只有经历过风雨的 洗刷才能最终见彩虹.生命需要挫折!
解析：面对成长的困扰和面前的困境，我们时常会选择逃避，用 幻想甚至谎言制造一个美丽
的“茧”将自己牢牢的包裹起来，以为不去面对就能够坦然，其实这是错误的 ，因为困难不
会凭空消失。只有鼓起勇气，打破桎梏，你会发现，原来外面的世界更美丽，所谓的困难在
勇气面前其实并不可怕，而以往的怯懦也将成为成长的代价而永远铭记。

A
草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为杨柳柔美多姿，然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天的讯息报告给人们。（ ）冰雪刚刚融化，大地还未脱
尽冬装，（ ）你却可以在紧贴地面的枯草中，看到小草已经钻出像针 一样嫩绿的尖
儿――它悄悄的伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿、万紫千红 。小草却默默的躺在万花丛中，无私的献给大自然和人们。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐， 可供大人们休息，那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊

虫鸟的美味佳肴。谁不喜欢它的温柔、鲜美 ？谁不赞美它无私的奉献精神？然而，它对人和
大自然的要求又是那样的少，它不求良田沃土 也不需要施肥灌溉 不管河边路旁也不管是
山坡石缝（ ）有点儿泥土和不多的水分 它（ ）能生根发芽。
你别看它的身躯是那样的柔弱，但生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它，洪水、干 旱不
能灭绝它，即使镰刀、锄头把它拦腰斩断。车轮把它碾得粉身碎骨，但是不用很久，它又从
地下倔强地挺起身躯，开始新的生活。
1.在文中括号里补充恰当的关联词。（2分）
答：
答案：虽然……但是……、即使……也……

2.在第二自然段中缺标点的地方加上标点。（3分）
答案：，；，——，。

3.这段文字要赞扬小草什么精神？（2分）
答：
答案：赞美小草坚韧不拔，无私奉献的精神。

4.你能写出赞美小草的诗句吗？（1分）
答：
答案：野火烧不尽，春风吹又生。



B
散步
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在 后面。小家伙突然叫起来：;前面也是妈妈和儿子，
后面也是妈妈和儿子。;我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。不过，一切
都取决于我。我的 母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从
高大的父亲;妻子呢，在外面， 她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两
全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两 路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，
因为我伴同他的时日还长。我说：;走大路。;
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：;还是走小路吧。;她的眼顺小路望去：那里有
金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。;我走不过去的地方，你就背着
我。;母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母
亲， 妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很
胖，毕竟幼小，自 然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同
她背上的加起来，就是整个世界 。

1.解释下列词语：（2分）
各得其所:委屈:
答案：各得其所:指各人得到满足委屈:受到不公平的待遇或指责而心里难过
2.在散步时， 家庭中发生的分歧是什么?;我的决定是什么?;我为什么作出这样的决定?（3
分）（3分）
答案：

答案：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。;我;决定 委屈儿子，走大路。
因为;我陪伴儿子的时日还长。
3.第二段中对;我;采用的描写方法是、。（2分）
答案：心理描写语言描写
4 .《散步》本文运用了以小见大的写作手法，请你在通过读全文的基础上用简洁的语言概括
本文记叙的事 件分析表达了怎样的主旨。（3分）
答：
答案：祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现出一 家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的
传统美德.

C
一件小事
鲁 迅
①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也
很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的
坏脾 气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
③这是民国六年 的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一
路几乎遇不见人，好容易才雇定了 一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上
浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也 跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个
人，慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人，花白头发 ，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；
车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外 展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有
点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪
他多事，要自己 惹出是非，也误了我的路。
⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
⑦车夫毫不理会， ——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着
臂膊立定，问伊说：
⑧“你怎么啦？”

⑨“我摔坏了。”
⑩我想，我眼见你慢慢倒地， 怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，
也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我
有些诧异，忙看 前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，
便正是向那大门走去。 < br>⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰
视才见。而 且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”
来。
⑬我的 活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个
巡警，才下了车。
⑭巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他„„”
⑯风全住了， 路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，
这一大把铜元又是什么意思？ 奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦 痛，努力的要想到我自己。几年
来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半 句了。独有这一件
小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和 希望。
一九二〇年七月
（选自《呐喊》，吉林文史出版社。略有删减）
1．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。（3分）
答：
答案：起 因：因为生计关系，我到S门去，雇定了一辆人力车。（1分）结果：车夫被
留在巡警分驻所，我请巡警 转交车夫一大把铜元之后离开了。（2分）
2．文章描写了 个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物
是 （2分）
答案：3 老女人（女人）
3．“我”说：“没有什么的。走你的罢！”车夫的反应是（2分）
A．完全没有听到 B．听得清清楚楚
C．或者听到了，或者没有听到 D．听到了，但不太清晰
答案：C
4．作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情？（ 2分）
答：

答案：赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的精神。


（一）
蜘蛛
①那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样
子。 < br>②我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然。在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。它挺
着鼓鼓的肚 皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能
地有一种厌恶的感觉。便 抬起脚来，想把它踩死。
③我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来揣捉小虫。大 小蛛网上
挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子。一有了蛛网，就会令人生厌.令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。因此。每当我拿了扫帚，或是竹杆。清理隐藏在角落里的蛛网时，总
是生气地 想把它们赶尽杀绝。
④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了;而它自己似乎也知道自 己正
面临生死关头。它略一迟疑.便拼命地挣扎着。艰难地向墙角里爬。
⑤不知是一种什么意 念。我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力地爬
着，顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪 开了脚。怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，
反而感到不安起来。
⑥我从小就喜欢小 动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困
难中挣扎的蜘蛛呢?
⑦ 它奋斗的意志，是那样坚韧。单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何。蜘
蛛也是大自然中的一 分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权力。不是
吗?它到处结网。原是和我们人类 一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是
我找到一根竹杆，把它从地面挑起来，送到干 燥的地方。它安静地爬走了。我静静地看它爬
走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。
⑧雨过天晴，空气特别新鲜。晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满
心的喜悦，站在走 廊上欣赏这难得的傍晚景致。
⑨突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个网。蛛网在夕阳的光辉映 照下，是那样
明显:那织着多角形的网，由疏而密:有着鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下， 蛛
网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安逸而优美的处所。

⑩我凝神 注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要弄死的那一只?
如果是。那它真是够幸运 了。它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。
也就因为这个缘故。我现在对于蜘蛛， 反而会用欣赏的眼光来看它。其实。蜘蛛织的网。点
缀在屋檐下。只要你肯用另一种眼光.从某种角度去 欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的
图画呢。
不知道为什么，我以前只看到蜘蛛令我讨厌的 一面。从没有发现它也有可爱的一面呢?
它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下 ，是多么动人啊!大自然里
隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到 :原来，太阳、
风雨、草叶、昆虫„„全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们 持
什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。
1.文章主体部分以作者对蜘蛛的感情变化为线索，请用恰当的词语描述这一变化过程。
答：厌恶--（）--理解--（）（2分）
答案：同情(怜悯)、欣赏(赞赏)
2.第③段中写“讨厌蜘蛛”的原因是什么?(可以自己概括，也可以用原文回答) （2分）
(1)
(2)
答案：(1)它总是会张起网来捕捉小虫。(2)整洁的房 子一有蛛网就会令人觉得主人不勤
于打扫。(每处1分,共2分，直接用原文也可)
3.文章 第⑩段中“只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而
且优美的图画呢。”请你 仿照下面的示例，在所提供的自然物中，选择一种，从不同的角度
写出自己的看法。
示例:气 球第一种眼光:你的信念，是不断追求更高的目标。换一种眼光:吹得越大，越
接近毁灭的边缘。
换一种眼光:吹得越大，越接近毁灭的边缘。
备选的事物风筝、仙人掌、竹子、筷子
所选事物:
第一种眼光:
换一种眼光:
答：

答案：合理即可，每一种看法满分为2分，语意牵强酌情扣分。(①答出两种角度，但
无象征性哲理， 而只是浅层次的描写性的语句的1分;②选择“风筝”有机械地模仿例句的
得1分)

示例:风筝:你的志向在蓝天飞得再高命运仍然掌握在别人手中。
仙人掌:只有你才能在沙漠中绽放青春的风采浑身是刺，别人怎么与你相处?
竹子:永远虚心向上外表再美也不能掩饰胸无点墨的空虚。
筷子:吃尽了人间的千辛万苦一辈子挑挑拣拣，到头来还是被别人掌握。

（二）
通往广场的路不止一条
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，xīnɡluóqíbù( )的村庄环抱
着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩 子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，
假如你发现走这条路不能到达目的地的 话，就可以走另一条路试试！”
此后，我一直把父亲的教导记在心间。
我的梦想是做一名时装设计师。
有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。
“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”
突然，我的眼睛一亮，一个大胆 的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、
制作和出售时装呢？
我画了一张黑白 蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反
应，我穿着这件毛衣，参加了一个 时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订
购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望， 脚下仿佛蹊着一朵幸福的云。
“两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她 说，“你要知道，
织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了，我 只好
垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在
巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有
道理。我同维 黛安太太想尽办法，终于找到了二十位xīn línɡ shǒu qiǎo（ ）的 妇
女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的
河 流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天 的时候，缝纫姑娘们在另一
家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展 不得不推迟了
——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢 ？
时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只
袖子 ，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝
成后的颜色和式样 。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！

1.根据拼音在文中括号内填入相应的词语。（2分）

答案：星罗棋布 心灵手巧

2.破折号的作用有：A.表示声音的延长；B.表示解释说明；C.表示转折；D.表示
意思的递进。
短文内画线句（1）中破折号的作用应选（ ）；
短文内画线句（2）中破折号的作用应选（ ）。（2分）
答案：(1)D (2) B

3.短文通过写作者经历的两件事，来说明父亲的话是正确的。请用简要的话 加以概括。（4
分）
第一件事：
第二件事：
答案：(1)客 户定的毛衣维黛安太太一人织不出,后来终于想到了肯定还有别人会织,终于在规
定时间完成了任务
(2)毛衣只织了一半,工人就全跑了,后来只能选择展览未完成的毛衣,意外的成功了
4.“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”这个句子的意思是
说 ；这样写的表达效果是
。（3分）
答案：因为我找到了会织毛衣的人,那么现在就可以大批量的出货的,所以,把这些毛衣比 喻
为河流这个句子应用了比喻法,这样写让文章读起来更加优美,不生硬.
5.“通往广场的路不止一条”的意思是什么？联系短文内容和生活实际写出你的理解。（3分）
答：
答案： 通往成功的路不只一条,人生总会有许多考验和坎坷,但是,有一句话说'上帝 关闭了
唯一的门,但也总会给我们留下一扇窗我们不应该一遇失败就气馁,应该继续思考,一定会有解决的办法的,一定可以通向成功之路

（一）
贝壳
贝壳很小，却非常坚硬和精致。 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的
话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂 图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！
在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人 交换的宝贝啊！
在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳 光、砂
粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短
暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、
多仔细、多 么地一丝不苟啊！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢 ？是不是
也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许会有人对我留下 的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”

1.躺着一词表达了作者怎样的情感？（2分）
答：
答案：躺着一词，把贝壳当做人来写，表达作者对贝壳的喜爱之情。
2.“坚硬、精致”的贝壳是（ ）的杰作，给作者的启示是（ ）。
（3分）
答案： 阳光、砂粒和海浪 也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、
更仔细、更加地一丝不苟
3.第三自然段中，“我”能做到的事都包括（ ）。（3分）
答案： 我的生活，我的学业，我的作品
4.“请让我也留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。”作者想要留下（ ）。（1分）
答案：自己的作品
5. 短文《贝壳》中，作者为什么认为贝壳是一件“艺术品”，是“宝贝”。（2分）
答：
< br>答案：因为贝壳十分精美，仔细，一丝不苟。作者觉得它不但美，而且给了人努力做事的动
力，所 以作者认为贝壳是一件“艺术品”，是“宝贝。
6.你从短文的最后一句话体会出了什么？（2分）

答：
答案：只要用一颗坚持又细致的心去做事，就能成功。

（二）
以小见大
①那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小
房子.
②在钓鱼开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩
向湖心， 在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银
白色。景色十分美丽动 人。
③忽然，钓竿的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲
在 一旁静静地看着儿子熟练地操作，十分惬意、欣慰。
④终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉 出水面。好大的鱼啊!在此之前他还
没见过这么大的鱼呢!这是一条鲈鱼。
⑤母亲和儿子紧盯 着这条漂亮的大鱼看呆了.月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。
妈妈按亮小电筒看看表，正是晚上1 0点，但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈!”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再也没有这样大的鱼了。”孩子仍然感伤不已。
⑧他 环视湖的四周，月光下，还看不到一个渔艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看
见他们，也没人知道这 事，但他从母亲那平时温和慈祥，而现在却十分坚决的脸色中知道决
定是无可更改的。他只好慢慢解开大 鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜里那鲈鱼抖动庞大的
身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
⑨孩于回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⑩这是34年前的事了，今天 那孩子已经是一个很有成就的建筑师了.母亲的小房，还在
那个湖心岛上，他还经常到那里钓鱼。 ⑴他说得对，他再也没钓到很久前那个夜晚钓上的那样漂亮的大鱼了。但他却为此终身
感谢母亲。以 后的生活中他碰到过许多类似于那一晚的问题，但从来没有因无人知道而放松
自律，有损公德。他通过自 己的诚实、勤奋、守法，在事业上成绩斐然。他至今怀念母亲那
一夜对他的教诲，并常常对他的儿子和女 儿讲述起这件平常而又动人的小事。

1、把第⑥段中的“你得把它放回去”改成“你把它放回去好吗，儿子?”好
不好?为什么?(3分)
答：
答案：不好前者是陈述语气，有命令的意思。后者是疑问句，有商量的意思。
2、标题中的“小”和“大”各指什么?
答：
答案：小:把鱼放生大:在他以后的生活中，他从来没有因为无人知道而放松自律，有损公德。

第8讲环境描写













定义：环境描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
分类：自然环境描写、社会环境描写
自然环境描写作用：1、交代人物活动的时间、地点、季节、气候及场景
2、为下文做铺垫，推动故事情节发展
3、渲染气氛烘托心情
4、反映人物性格和品质
5、承上启下
社会环境描写作用：1、交代时代背景
2、社会习俗、思想观念
3、人与人之间的关系
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。
答题策略：先从环境描写 的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对
文章中心的作用等方面解答。
具体分析环境描写的作用：
作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
例1:叶圣陶的《夜》开头写道
一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发 出黄晕的光，照得所有的器物
模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。

这段环境描 写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来渲染小说的典
型氛围。说明故事是发生 在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过
环境描写反映了黑暗的社会现实。
基本答题格式：
交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫
《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街 一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，
可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯 ，买一碗酒……但这些顾客，
多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里 ，要酒要菜，慢
慢地坐喝。”
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔 乙己生活的社会环境，为下
文孔乙己悲剧的发生做铺垫。
例3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做
铺垫，暗 示孔乙己的悲惨命运。

小结一：1.交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节发展。
2.位置：一般在文章或段开头,或中间


作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格
环境描写有时可以渲染一种特 定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托
人物性格。
例1：《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写：
“快回 家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，
我好像怕赶不上 什么事情似的。为什么呀? ”
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上 ，他们在玩沙土，旁
边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没 有收拾
它们——修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹
妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的
心情。
例2: 鲁迅《从百草园到三味书屋》的开头
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单
是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴，翻开断
砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出< br>一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，
何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾
因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小
珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。

自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。

小结二：1.渲染了××氛围，烘托了人的××的心情，或衬托人物性格。
2.位置：一般在段中，段尾。


重点：①通过阅读短文，能找出环境描写语句并理解其作用。
②培养学生赏析语言的能力。
难点：能运用一些阅读技法较完整地答题。








（一）
爱如茉莉
①那是一个飘浮着桔黄色光影 的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬
起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的 母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先
是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名 其妙的问题!我见从妈妈口中掏
不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈 寻思了一会儿，随
手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。”我差点笑出声来，但一看到妈妈一 本正
经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
②此后不久，在爸爸出差归来的前 一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈
妈用虚弱的声音对我说：
③“映儿， 本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现
成的饺子煮给你爸吃。记住， 要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”
④然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他
每天都去医院。
⑤一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开
病房 的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在

床 前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探
了进来。轻轻柔 柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽
里。
⑥似乎是 我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走
到门边，把我拉了出去。
⑦望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
⑧爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我
就惊醒了。”
⑨爸爸去买洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股
清香 顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意啊，转念又笑
自己简直已是不可 救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
⑩“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
⑴“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
⑵“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
⑶这么简简单单、 平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇
簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕 幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中。
⑷哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
1、联系上下文说说下面句子中带括号的意思，体会一下这样用词的好处。（3分）
(1) 我见从妈妈口中(掏)不出什么秘密。
(2) 我赶忙把“这也叫爱”这句话(咽)了回去。
(3) 它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地(钻)到我们的心中。
答：

答案 ：掏、咽指具体动作，而“秘密”、“话”、“幽香”又是指无形的东西，是不能“掏”、
不能“咽”、 不能“钻”的，这样用词用活了，把无形的东西写活了，写具体了，句子更形
象了。
解析：作 者用“掏、咽、钻”来修饰抽象的“秘密、爱和幽香”，使句子生动形象、活泼，
符合小孩子的性格特征 。
2、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细节中
可以感受到“爱如茉莉”?（2分）
答：

答案：因 为茉莉平淡无奇，真爱简简单单;茉莉洁白纯净，真爱无比真挚;茉莉缕缕幽香，真
爱感人至深。爸爸妈 妈之间的爱，都表现在生活中、极其平凡的小事中，一个眼神、一句问
候、一份牵挂，无不渗透着他们间 浓浓的爱。从课文的妈妈住院都不忘让我给爸爸买饺子，
并让爸爸吃完饭再说妈妈住进了医院;从爸爸“ 直奔医院”;从爸爸妈妈执手而眠能看出“爱
如茉莉”。
解析：爸爸妈妈之间的情感，就像茉 莉一样虽然平淡、但从生活中的一些小事中，让我感受
到他们之间那种感人至深的爱，就像茉莉发出的缕 缕幽香。
3、写出下列词语的近义词（2分）
寻思——( ) 方式——( )
答案：思索;方法
4、第五段划线句子是什么描写？在文中起到什么作用？（3分）
答：
答案：环境描写，写出了清晨的阳光的美好，渲染了父母在一起时的幸福的气氛。
解析： 第五段的划线句子描写阳光照射在屋里，笼罩在父母的身上，上我感受到了那种幸
福的 时光仿佛停留在那里，渲染了气氛。

（二）
巡道工的故事
暑假里，我 乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流„„
从窗外匆匆闪过。眼前的美景 深深地吸引着我。
“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们 转弯，弯
道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向
我们致意 。
我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------
有一次， 爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，
车厢“咯噔”一声猛响， 在一个前不着村后不着店的地方停下来。
人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏 红灯在一晃一晃，借着车
头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样 ，他就是巡
道工。
后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼 大雨巡查路
线，就会造成严重的后果„„
“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着 ，越是天气不好，他们就越是繁忙，
他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边 又一次响起。
列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地< br>远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张
笑脸， 巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际„„
1.从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分）
答：

答案：①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）
②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）
解析：比喻的修辞手法中有“本体、比喻词、喻体。因此可找到此两处。
2.在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2分）
答：
答案：“身上的汗水仍然像„„好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。
解析：①坚守岗位②认真负责③美好印象
4.本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2分）
答：
答案：回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次 分
明，详略得当
解析：本人的题目是“巡道工的故事”，所以文章的主要内容是写关于巡道工 的故事，突出
了中心，回忆部分是为了引出下文中的内容，故略写。
5.文中有两处环境描写，请说出这两处的表达效果各有什么不同？（2分）
答：

答案：第一处的环境描写是为了烘托“我”轻松愉快的心情，与下文中的巡道工形成了映衬
美； 第二处的环境描写是为了渲染紧张的气氛，推动故事情节发展，引出下文巡道工的出现。
解析：两处环 境描写不同，第一处是美丽的景色，与作者的心情一致，第二处是恶劣的环境，
为了推动故事情节的发展 ，表现出巡道工的工作责任心强。

A
窗影
夜，是多么静啊！星星在湛 蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，
又是一个月明星稀的冬夜。
灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起
头看了看那扇窗户 ，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我
织毛衣。今天，她出差刚回来， 我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）
个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了 一声：妈妈！什么事？随着这亲切的话
语，妈妈进了我的屋子。您该睡了！妈妈一会儿就睡，你先睡吧。 说完深情地望了我一
眼，又回转身走出去了。
此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面 容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）
现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了 全身，记忆的闸门打开了。
童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常 常帮我复习功课，
帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母 女俩
双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一
绺头发从她的额前 垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：慈母手中线，游子
身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归 ，谁言寸草心，报得三春晖。是啊，母亲，她将自己真
挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈 母！一个多么伟大的女性。

1、选择括号里最确切的词，在它下面用表示。
答案：1.眨透熬浮涌
2、读划的句子，说说句中的她是指__________。文中的她 是一位__________的女性，
她既是作者的__________，又是作者的_______ ___。
答案：母亲伟大母亲严师
3、文中第一段的作用是什么？
答：
答案：交代时间，人物活动的环境。写出了夏季的静谧的夜晚。烘括出“我”宁静的心理。
引出下文的 故事情节。
4、用“________”划出最能表达文章中心的句子
答案：文中划线句子

B
以小见大
①那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小
房子.
②在钓鱼开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩
向湖心， 在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银
白色。景色十分美丽动 人。
③忽然，钓竿的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲
在 一旁静静地看着儿子熟练地操作，十分惬意、欣慰。
④终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉 出水面。好大的鱼啊!在此之前他还
没见过这么大的鱼呢!这是一条鲈鱼。
⑤母亲和儿子紧盯 着这条漂亮的大鱼看呆了.月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。
妈妈按亮小电筒看看表，正是晚上1 0点，但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈!”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再也没有这样大的鱼了。”孩子仍然感伤不已。
⑧他 环视湖的四周，月光下，还看不到一个渔艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看
见他们，也没人知道这 事，但他从母亲那平时温和慈祥，而现在却十分坚决的脸色中知道决
定是无可更改的。他只好慢慢解开大 鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜里那鲈鱼抖动庞大的
身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
⑨孩于回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⑩这是34年前的事了，今天 那孩子已经是一个很有成就的建筑师了.母亲的小房，还在
那个湖心岛上，他还经常到那里钓鱼。 ⑴他说得对，他再也没钓到很久前那个夜晚钓上的那样漂亮的大鱼了。但他却为此终身
感谢母亲。以 后的生活中他碰到过许多类似于那一晚的问题，但从来没有因无人知道而放松
自律，有损公德。他通过自 己的诚实、勤奋、守法，在事业上成绩斐然。他至今怀念母亲那
一夜对他的教诲，并常常对他的儿子和女 儿讲述起这件平常而又动人的小事。

1、把第⑥段中的“你得把它放回去”改成“你把它放回去好吗，儿子?”好
不好?为什么?(3分)
答：
答案：不好前者是陈述语气，有命令的意思。后者是疑问句，有商量的意思。
2、标题中的“小”和“大”各指什么?

答：
答案：小:把鱼放生大:在他以后的生活中，他从来没有因为无人知道而放松自律，有损公德。
3、第八段的句子是()描写，作用是:
答：
答案：1 2. 3.景色，心理描写作用:为了更加充分的说明男孩心理的挣扎

C
美丽如初 < br>①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚
学的弟弟归 家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着
那条很宽很白的路，母亲 说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的
身影里模糊了。
②我也曾让 母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些
个月朗星稀的夜晚，和学友们 一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的
衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳 快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也
不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不
久也要离 家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
④清脆的铃声响过来， 弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等
那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回 家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲
我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽 然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温
暖的港湾，却不能永远停泊。
⑤返校之前，母亲安静 地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从
前你外婆也是这样送我走。”啊，我默 默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然
明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家， 就像母亲今天等我们回家，而我也会有
那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光 里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远
美丽如初。
1、文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?
答： ______ __________________________________________________ _____
答案:宁静平和。展示人物人物活动环境特点，衬托人物美丽和充满母爱的性格。

2、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐< br>心”?(2分)
答：_________________________________ ____________________
答案：因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中’’ ，而我还未能(因为已经长大而独
立)。
3、第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?
答： ____ __________________________________________________ __________
答案：失去了倚在怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。
4、 纵观全文，找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子
相呼应的一句话。
答：
答案：(我的心怦然一动)，目光在母亲单薄的身影里模糊了。

（一）
冬天的温暖

郑向奎
①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换穿冬衣。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身 穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。
儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉冷。”“他 们为什么不进屋？”“这是他
们的工作。”儿子沉默了。
③回到家中，儿子把他的玩具一个 个藏进被褥。我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，
给它们保保暖。一会儿，儿子说：“爸爸，给保安 叔叔送些衣服好吗？”我的心颤了一下，
故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有 很多人啊，每人送一件，他
们能穿很长时间呢。”
④我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖 内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，
我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物 ，走到保安身边，双手举起。保安
愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下 ，空出一只手，庄重
而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑤下午放学，儿子从学校里带回 一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：“天冷了，他们
却站在寒风中！”回来的路上，儿子担心折坏了它 ，双手一直捧着纸箱。回到小区，儿子用
双面胶粘在纸箱背面，把纸箱贴在门口高处，用手压了又压，保 证不会被寒风吹掉才回去。
⑥第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队 长带领着，齐刷
刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三 年
也用不完啊。感谢，感谢，实在感谢。他紧紧握着我的手，十分激动。
⑦去学校的路上，寒风依然。我问儿子：还冷不？儿子说，天冷，我不冷。

1.第段在文中有什么作用？


答案：第①段运用环境描写，写出了气候 变化天气突然寒冷，“居民纷纷换穿冬衣”体现了
天气的寒冷，与下文小区保安身上只穿大氅的形成对比 ，反衬出小区保安的工作环境艰苦，
为儿子给保安送衣服的故事情节做铺垫。
2.文章最后父子的对话中，为什么儿子说“天冷，我不冷？”


答：天 冷，因为寒风依然，气候寒冷，儿子不冷的原因是小区保安在一个晚上的时候，就收
到小区居民送来几百 件衣物，表现出人与人之间的关爱，让儿子觉得心里很温暖。

（二）
列车上
夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了，只有那不知疲倦的车轮“咯嚓咯嚓”有节奏的响
着„„ < /p>

在周围渐起的鼾声中，坐在对面的年轻战士，引起了我和小莉的注意。他黑脸膛、浓眉毛、
虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想到开石头的钢钎。他正捧着一本《精修钟表》专心地看
着， 好像根本就没有看到我们这两个女大学生胸前的校徽。
“瞧，笨头笨脑的。”小莉用英语对我说着，嘴一撇，眼一眨。
“还学修表呢，瞧他那手指头！”我也用英语说着，而且忍不住嘻嘻地笑起来。
他哪能听懂英 语？这不，他又咕咕哝哝地念起他的“修表经”来了！小莉摆弄起小桌上的录
音机，可是怎么也弄不响。 她心疼地埋怨起来：“准是刚才掉到地上给震坏了，音乐也听不
成了！”
我们都没了精神，彼此依偎着，闭上了眼，那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了„„
“哐铛”一 声，我们被震醒了。列车到了一个小站。我揉了揉眼一看，对面的战士不见了。
忽然我看到录音机的底下 压着一张用英语写的便条，意思是说：录音机已修好，大学生同志
请听音乐。我虽笨，可是正在加倍努力 学习。军队的两用人才正在开花，知识就是力量！下
面署名是“战士小孙”。
“啊！”我和小 莉不禁失声叫了起来。她一按录音机，立刻响起了美妙的乐曲。但我们都好
像没听见，一起把头伸向窗外 ：前面不远的地方，有一棵白杨树。它没有婀娜的姿态，但是
伟岸、挺拔。那质朴的躯干枝叶，在灯光的 映照下，别具一番神采。那里，一个高大的战士
正要出站。

1、根据文意，下边一句话应插在第_____自然段和第_____自然段之间。
他抬头看了我们一眼，又慌忙低下头，浑身不自在起来。
答案：第4 、5之间
2、这篇文章写了三个人物，其中主要是写哪个人？
答案：战士小孙
3、小孙深夜 在列车上学习，可见他；不计较两个女大学生的失礼，可见他；主动帮陌生人
修录音机，可见他；具有多 方面的才能，却说自己笨，可见他。
答案：勤奋好学待人宽厚乐于助人谦虚
4、引文画线部分运用了人物描写中的描写和描写。
答案：肖像心理
5、小说中的 环境描写包括社会环境描写和环境描写。末段前三句属于环境描写，它起了作
用，突出了战士小孙的高大 形象。
答案：自然自然衬托（烘托、映衬）

（一）
信任
淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。 最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回
去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的 事情，心里堵堵的。唉！我该不该
向老师说清楚呢？
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的 准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。
在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没 有错误，忽然，右边传来一个很轻的声
音：
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这„„”我不知如何是好。给他看
吧，被老师 发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”
望着他焦急的神情，我 不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那
边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一 个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这
里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显 得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。
我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不 安起来，老师一定看见了我刚
才的动作，以为我在作弊呢！
铃声响了，我和同学们都交了卷。 交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着
我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老 师说明，可又怕老师不相信我说的话。对，
不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中 收了回来，定了定神，离开教
室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告！ ”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问
题要 问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我„„”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气
说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的
动作 ，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎 么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任
老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多 么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一
直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与 老师的距离一下子拉得很近，很
近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈 着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，
我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨 大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；
其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相到的。
雨啊，真好！

1、选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着， 真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这
在内容和结构上起什么作用？
答：
答案：内 容上：开头的景物描写烘托出“我”的糟糕的心情。结尾的景物描写烘托我的心情
由烦闷转为愉快。结构 上：首尾呼应，结构严谨。 2、开头的“雨烦人”和结局的“雨真
好”是什么原因？
答：
答案：情绪不好；我的心情格外愉快。3、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中
指什 么内容？用原文回答。
答：
答案：没有帮人作弊。4、结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作
用？
答：
答案：抒情、议论、点明中心（突出中心）

（二）
爱之链
⑪一天傍晚，他驾车回家。（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，
（）他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑫一路上冷冷清清。除非离开这里 ，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，
他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他 留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，
他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
⑬天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。
⑭他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。 他看得出老太太需要帮助。于是，他将
车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑮虽然他面带 微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害
她吗？他看上去穷困潦倒，饥 肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她
是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样 。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车
里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。
⑯她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。
结果，他 弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他
聊天。她说，她从圣路 易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她
关上后备箱。
⑰她问该 付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮
助的人，上帝知道过去在 他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，
就请她下次遇到需要帮助的人，也给予 帮助，并且“想起我”。
⑱他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上 却很高兴，开
着车消失在暮色中。
⑲沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再
继续赶路回家。
⑳侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然站了
一天 却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为
过度的劳累和疼痛 而有所改变。
⑴老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄 悄

地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你 不欠
我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，
就请不要让爱之链在你这儿中断。”
⑵虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下 来了。晚上，下班回到家，
躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那 么需要这笔钱
呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边
时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”
1、解释加点词在文中的意思。（4分）
①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
斯：
②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
搁浅：
答案：4分）①斯：这儿、这里。在文中指乔的故乡。
②搁浅：这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。
2、根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。（2分）
（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没有放弃。
答案：（2分）虽然„„但是„„(虽然„„但„„)
3、请按短文第⑰小节的原意，将它改写成对话的形式。（3分）
答：


答案：（3分）老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：“谢谢您!我该付您多少钱呢?”乔
只 是笑笑，没有开口。老太太又说：“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的!”乔摇摇
头，说：“谢谢 !我没有想到要您的钱。”老太太疑惑地问：“为什么?”乔回答说：“这对
我来说只是帮助需要帮助的 人。过去在我需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。”老太太说：
“可您不收钱，我会心感不安的。”乔 说：“如果您真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助
的人，也给予帮助，并且想起我!那样就够了!”（ 有三处及以上的人物对话描写就给分）
4、“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”？（4分）
答：

答案：（4分）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。< br>但是自然的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了乔
家的穷 。
5、“天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。”这里写
“天气寒冷且令人抑郁”有何用意？他在回家的路上为什么“高兴”？（4分）
答：
答案：（4分）这里写“天气寒冷且令抑郁”的用意是用环境描写来烘托人物的心情。“高
兴”的原 因是他帮助了老人，将爱传递了下去。
6、“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷 和害怕才会让人那样。”这
句中的“那样”指什么？老太太为什么会“那样”？（6分）
答：

答案：（4分）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。老太太之所以会这样，一< /p>

是因为她感到寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘 的
样子，担心他会伤害她
7、第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你 一样。”这里的“我曾经
跟你一样”指的是什么？（4分）
答：
答案：（4分）这 里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半
路搁浅;侍者的困难是指为了解 决生计，挺着大肚子来工作挣钱。
8、本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、 侍者）分别是怎样做，
才让这爱之链没有断掉的？请用简洁的语言概括地写下来。（3分）

答：

答案：（3分）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。现在他帮助老太 太修好了汽车。
老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者面对生活的窘境，温柔地向丈 夫
表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。








第9讲 线索及作用

叙事线索
“线索”是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络， 它把作品中的各个事件联成一体，
其表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物，一 部叙事作品通常都有
一条或有一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。

叙事线索及作用：
线索：能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯
通。
题型一、指出文章的线索
对策：1、了解叙事线索的几种类型：①人物线索（人物的见闻感受 或事迹）②物品线索
（某一有特殊意义的物品）③事件线索（中心事件）④时间线索 ⑤地点线索 ⑥感情线索（作
者或作品中主要人物的思想感情变化）
2、寻找线索的几种方法：①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情
的语句 ④作者的思想感情 ⑤某一人物的见闻感受
题型二、说说叙事线索的作用
对策：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次
清晰。



安排线索应注意的问题：
1.注意线索必须和所写的内容紧 密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中
心思想。
2.线索一经确定，就要用它组织要表达的内容。
3.线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。








（一）
珍珠项链
（1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也
均匀，虽然比不上 名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给

了她。
（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴
兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠
项链，穿了一 件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的
母亲那天依然十分美丽。
（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。
我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的
样子。见我 们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲
弯了弯腰，匆匆走了。
（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
（6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳 洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面
是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台 的一个专门用来放小饰物的白色小
瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上 下都没有。母亲想了
想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正 抓住洗
手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。
（7）母亲说， 我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，
就算我判断正确也没用。
（8）“姑娘。”
（9）“干什么？”那女孩一惊。
（10）“请你帮我个忙好吗？”
（11）“什么事？”
（12）“我有 一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自
己的工资为我买的。刚才我洗脸 怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性
真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了 ，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。
我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我 过生日。其实，像我这样的年龄，
我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。” 女孩长久地看着母亲，
紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比 我妈妈还
要年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看吧。”
（13）“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。
（14）过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？”
（15）母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”
（16）女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！”
（17）就在这时，我和姐姐找来了。
（18）母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”
（19）“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。
（20）“我觉 得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两
个人中，总有一个会丢掉珍珠的 。”
1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）
答：
答案：母亲的珍珠项链失而复得。（2分）
解析：本题考查概括能力，要求是用一句话，从标 题看来，以“珍珠项链”为题，我们可以
得知本文是围绕着“珍珠项链”来写的，从事情的发展来看，母 亲的珍珠项链丢失后又找回
来，所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。

2、这 篇叙事散文以_______为线索。请细读全文，在下面把本文情节发展的脉络补充完整。
受赠珍珠项链 → ________ → _______ →感叹珍珠项链
答案：（1）珍珠项链（1分） （2）丢失珍珠项链 复得珍珠项链（每空0.5分
解 析：本文的标题是“珍珠项链”，就揭示了文章的线索。全篇文章是围绕着珍珠项链来写
的。它是贯通文 章的脉胳.
3、本文采用_______的记叙方法，其内容从“_________”起，到“__ ________ ”止。这种
写法的好处是：________________
答案：（1）插叙（1分） （2）从“母亲从洗手间出来”到“就在这时我和姐姐找来了”
（1分） （3）丰富文章的内涵，有 利于突出主题或主人公的品质，并使文章结构曲折多
姿。（2分）（答出任何两点即可给2分）
解析：插叙是中断原来的记叙，插入与情节有关的事情，在本文中，母亲在洗手间丢项链又
找回来的故 事情节对上文的内容作了补充，所以是插叙。插叙的作用：丰富文章的内涵，有
利于突出主题或主人公的 品质，并使文章结构曲折多姿。（2分）
4、细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化 ：依据上文，本段的三个“我”
应为三个“她”，而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。这种人称变化 的表达作用是什么？
答：

答案：这是一段心理描写，采用第一人称“我”叙述“ 母亲”当时的心理活动，更能真实地
表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。（2分，大意 相同即可）
解析：本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙出来，而第7< br>自然段是母亲的心理描写，将“母亲””改为？“我”，是由第三人称改为第一人称，这种
第一人 称的表达可以使母亲的思想过程更加直实的表现出来，突出母亲的良苦用心。
5、文中的母亲是一个闪光的人物形象，请你简要分析母亲的性格特征。
答：
答案：爱护年轻人，宽容他们，机智而有情。（扣住要点并作简要分析，才能得3分）
解析： 本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧妙的找回项链的
情节中，母亲明知道 是女孩拿了他的项链，但却没有揭穿她，而是用巧妙的语言将女孩感化，
让女孩主动“交”出来。表现在 母亲的宽容和机智。

（二）
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入
人心 的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望
的心，都会在冰封 雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。 女儿学
校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了
红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的
笑。孩子们 都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是 坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷
的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以 让人心生钦敬。

④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路 上横跑。那中年女人
冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下， 倒在地上。幸好车 开得很
慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起 几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透
过茫茫夜色，我们依稀看 见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，
雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是 一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人
家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了 门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小 伙子回来。于是我们坐着一
辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车 拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖 的
情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到 温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一
片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪 花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约
的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高
的悬 崖顶上，已 堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，
惊天动地。约一分钟后，积雪 倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的
积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此 的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，
更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火 焰，激情满怀。
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相
信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘
飞。 （选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）
1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？（4分）
答：
答案：（4分）雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪
景中感悟 到雪花蕴含着一种力量（答到2点给4分，意合即可）
解析：本题考查文意概括。作答时，首先要通读 全文，理清文章的脉络，知晓文章的大意，
然后归纳每一次“温暖”的内容。
2.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？（5分）
答：

答案：（5分）本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到 的、雪夜所经
历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心 ，
雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答
到 给5分）
解析：本题考查文章的线索。本文的标题是“走进一片雪花的温暖”就提示了文章的线索，< br>中年女人在雪天救孩子，乡亲们在雪夜帮“我们”拖车，轰然倒塌的雪景让人震撼不，这
些事件都 与“雪花”有关；这些事件给作者的感受、震撼是“温暖”的。
3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（4分）
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘 寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和
希望的心灵在飘飞。
答：
答案：作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）。
解析： 本题考查对句子的理解，侧重理解句子在于表达方面的作用。作为结尾，这个句子
点明了文章的旨。分析 时，要联系整篇文章，抓住关键语句“不甘寒冷寂寞”充满温暖和
希望的心灵来理解。


A

母鸡
①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它 由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎
到前院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱 叫，可是细声细气的，
有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉， 使人心中
立刻结起个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。 更可恶的是它遇到另一只
母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩：就是聋子也
会被它吵得受 不下去。
④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
⑤不论是在院里 ，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一
个鸟儿飞过，或是什么东西响了一 声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；
看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到 它身边来！
⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削
瘦了许多 。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它 教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是
相当劳累的——教它们 挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬
在它的背上，啄它的头或别的地方， 它一声也不哼。
⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看
看，是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为 它是鸡母亲。一个
母亲必定就是一位英雄。
⑩我不敢再讨厌母鸡了。
1．本文的线索是：________________________________。
答案：我对母鸡的感情变化。
2．找出我对母鸡有感情的语句。（至少三句）
A ．________________________________________________。
B．____________________________________________ ____。
C．______________________________________ __________。
答案： A．一向讨厌母鸡。 B．现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。C．我
不敢再讨厌母鸡了。
3．文章的⑤⑥⑦⑧段在组材上有什么特点？为什么？
特点：______________ __________________________________________。
原因 ：_________________________________________________ _______。
答案：特点：按材料性质组材，每一段叙述一方面内容。 原因：为突出母鸡各方面的形象。
4．文章的第⑨段的表达特点是什么？其作用是什么？
_ __________________________________________________ _____________
答案：带有哲理的议论，点明了文章的中心。

B
一位母亲与家长会
刘燕敏
第一次参加家长会，幼儿园的老师说： “你的儿子有多动症，在板凳上连三分
钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上 ，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30
位小朋友，惟有他表现最差； 惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐 不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈
都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，好儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说 ：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49
名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他去医 院查一查。”
回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你< br>充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌
排在第 21名。”
说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了 初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为
每次家长会，她儿子的名字 在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到

结束，都没听到。她有些 不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，
考重点高中有点危险。”
她 怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有
一种说不出的甜蜜， 她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望
考上重点高中。”
高中 毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一
趟。她有一种预感，她 儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说她相信他能考取这所
学校。
她儿子从学校回来 ，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手时，突然转
身跑到自己房间里大哭起来。边哭边 说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
14．概述本文记叙的中心事件。（2分）
答：


答案：一位母亲在家长会后对儿子鼓励，终于使儿子有所成就。
15．三次家长会后，妈妈的动作、神态有哪些变化？（3分）
答：


答案：第一次：她鼻子一酸，差点流下泪来。第二次：她流下了泪。第三次：惊喜、甜蜜。
1 6．“流泪”在文中出现了多次，说说妈妈流泪的原因。（提示：注意末次与前几次的不同）
（3分）
答：


答案：第一次因为儿子被老师认为是多动症；第二次因为老师说儿子有智障；第三次（最后
一次）是激动的泪。
17．儿子考上了人人羡慕的清华大学，按说应该高兴才对，他为什么转 身跑到自己房间里大
哭起来？请联系自己的体验说一说。（3分）
答：

< br>答案：儿子也是一个极懂事的孩子，他可能为自己付出的努力得到回报而激动地哭，也可能
为妈妈 对自己的挚爱而感激地哭。