黄一飞儿子-江苏本三分数线

部编版二年级下册语文教学工作计划

临朐中学附属小学 臧丽霞
一、教材分析
新人教版编部本于201 8年春正式使用，本册教材安排课文25
篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八 个单
元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第5～7课 为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1
～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课
为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道
理篇”意在 培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第
15～18课为“自然科技篇”，意在21～24 课为“人物篇”意在让学
生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，
学 科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟
其中的道理；第23～25课为“历 史篇”意在让学生了解历史故事，
感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入 14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》
《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字 贝的故事》
《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》
《蛛蛛开店》《 青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时
候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的 语气》《推荐一
部动画片》等内容。
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“ 语文园
地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单
元均以导语情境图开 头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容
上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在 “语文园地”
前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、
长大以后做 什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识
字表》、《写字表》和《词语表》。

二、学情分析
二年级二班现有学生42人，其中男生23人，女生19人。优 秀
的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，
学生基本上形成了良好 的学习习惯。大部分学生能借助汉语拼音识
字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助 工具书
识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、
结构分析等学过的 识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和
朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显 的课外书，扩
大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础
不够牢固；同 音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中
主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能 读出感情色彩，有
的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分学生喜欢学习语文，通过
阅读课外 书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，
为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然 有几位同学（特别是马
寅赫，王荣泽，胡中俊，胡津硕，郭俊豪，王国栋这几位）学习语文
的态 度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学
期需要重点监督的和帮助的对象。
三、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结
合词句等语言环境了解意思。需要特别指出 的是，要求认识的字不要
作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认 清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。
4.喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯 ，增强愿意与人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣
的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到 的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的 事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点：
重点：
1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形 ，理解字词
在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜
欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣，能 把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、存在问题
1.写字方面，我们班学生写字有一定问题。主要是中午练字一 个
写法，写作业时却书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。还有相
当一部分同学书写都相当 潦草，涂改也较严重，这是长期不良习惯造
成的后果。（如：马寅赫，胡津硕，王国栋，胡忠俊，刘洪鑫 ，张凯
越）随着学习生字的增多，平时要多给学生熟悉这些生字词语的机会，
引导学学生书写在 小学语文中占有重要的地位。
2.阅读方面，有部分同学朗读水平一般，一是声音太小，不自信，二是不知道什么是朗读，不会句中停顿。（朗读差的同学：王荣泽，
郭俊豪直接不成句，冯浩洋，王 国栋，马寅赫，胡梦凡，霰天娇朗读
破句严重，胡忠俊，刘思颖，郭鑫润，李潇杉，于芷旋声音太小）
课外阅读，虽然大多数同学喜欢看课外阅读,并且在课余真的进
行课外阅读,但连续而持久的阅 读较为缺乏，课外阅读面窄量少质量
差。课外阅读方面训练只注重文本中的课文的理解分析，课文以外的
阅读理解方面的训练较少，应引导学生大量地进行课外的阅读，从而
改变学生对课外阅读的认知 存在偏差。
3.写话方面，部分同学给他写话内容，给了情景依然不会写，不
知道从哪里入 手，简单的过程都写不下来。一是写的太少，二是词语
积累不够。
4.综合运用方面，学用字 词句是学生综合运用能力的测试，语言
表达的训练离不开词语的运用。语言文字的运用应该给学生更多的 语
言环境，多一点拓展训练，组词、造句等等，但因为时间紧，这些都
被压缩掉了，或是只能做 片面的引导，以至学生有很多词不会具体应
用。
六、教学措施
1.关于识字、写字教学
本班学生认字方面差距很大，本学期重在教给学生自主识字方< br>法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下
文理解词义。鼓励学生通过语 文课本以外的其他渠道，增加识字量。

鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步 培养学生具有独立
的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在
活动中、 在语言环境中巩固识字。
加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。注
意纠正学生的写字姿势，培养良 好的写字习惯。上学期，我班写字水
平一直一般，究其原因，学生没有掌握好基本的笔画结构，本学期利
用每天中午写字课时间，严格要求学生，一笔一划，从基本笔画入手，
争取在写字方面有所突破 。
2.关于阅读教学
重视朗读指导，利用每周五的班级朗读比赛提高孩子朗读兴趣。
采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多
样，读的指导和训练要有层 次，充分利用插图，联系生活实际，帮助
学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。鼓励
学生独立完成练习，主动积累词句，将积 累的词语运用于口头和书面
语言之中。
3.关于口语交际教学
提早布置准备工 作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式
引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放 手让学生进
行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，
培养合作能力， 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带
领学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中 学语文、用语文。
4.关于写话教学
灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文 教育资源，结合学校
高年级“随笔化”习作，引导孩子学习写话。引导孩子坚持写日记，
从生活 中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
附：教学进度安排

周次 日期
一
3.5—3.9
教 学 内 容
1.古诗二首2.找春天
3.开满鲜花的小路
备注

二
3.12—
3.16
口语交际：注意说话的语气
语文园地一快乐读书吧
第一单元单元检测
4.邓小爷爷植树

三
3.19—
3.23
5.雷锋叔叔，你在哪里6.千人糕7.一
匹出色的马
语文园地二

四
3.26—
3.30
第二单元单元检测
识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的
故事

五
4.2—4.6
识字4.中国美食
口语交际：长大以后做什么
语文园地三

清明节
六
第三单元单元检测8.彩色的梦9.枫树
4.8—4.13
上的喜鹊
10.沙滩上的童话

七 4.16—
4.20
11.我是一只小虫子
语文园地四

第四单元检测
八
4.23—
4.28
12.寓言二则13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:图书借阅公约
九
十
十一
5.14—
5.18
第五单元检测
5.2—5.4
语文园地五
15.古诗二首 16.雷雨
5.7—5.11
17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多
语文园地六
第六单元检测
19.泪水茶
十二
5.21—
5.25
20.大象的耳朵21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘
语文园地七
5.28—6.1
单元检测七
23.祖先的摇篮
十四
24.当世界年纪还小的时候
6.4—6.8
25.羿射九日
十五
6.11
6.15
—
口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
单元检测八
十六
6.19—
6.22
期末复习 端午节




劳动节



十三

十七
十八






















办公室卫生管理制度
6.25—
6.29
期末总复习

7.2—7.6
期末考试
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。

2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。 桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）
6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要 整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线 。7） 新进设
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。