2020年人教版二年级下册语文教学计划
信天翁118-亮晶晶歌词
人教版二年级下册语文教学计划
一、学情分析
本班共41名同学，
其中男生20人，女生21人。这些都比较活泼，
积极乐观，很多孩子非常好学，喜欢读书，上课能认真
听讲，积极发
表自己的建议，有自己独特的见解，充满个性，课后按时完成作业。
学生的主人翁
的责任感和凝聚力强。但因为年龄特征决定的，也个别
学生反映比较慢，玩性大。所以这学期我更应该对
个别学生给与更多
的关注，课堂上更应该做到因材施教，分层教学，关注每一个学生，
让每一个
学生都能有不同程度的进步，让每个学生的能力都能得到最
大限度的发展。注重细节，更要加强学生生活
习惯、学习习惯及其他
好习惯的养成，这也是本学期我教学中工作重中之重。
二、教材分析
本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的
原则来安排教学内容和
练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；
奉献与关
爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；
培养优秀的品质
；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每
个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容
比较贴近儿童生
活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接
受思想教育
。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生
动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗
透于学生学习语言文
字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有
一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互
联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚
语、三字经、对联、儿歌等
。本册课文不再全文注音，多音字随文注
音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景
图，
以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励
学生探究发现，引导学
生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识
字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇
，复习学
过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动
的口语交流中培养
学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示
课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向
课外延伸，以
获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外
阅读。最后是
两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是
全册要求会
写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习
里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外
，在“语文园地”里也
安排了少量要求认识的字。
本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品
德教育方面，除每个单
元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：
①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力
的思考
题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②课后练习和单元
练习
中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实
际作出口头回答的。这样的编排，目的在
于联系儿童实际，导之以行，
培养良好的行为习惯。
2、以发展语言为主线，听说读
写能力协调发展。教材把听说训练
与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习<
br>中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，
使口头语言和书面语言的发
展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部
分优
秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
三、教学目标
（一）
培养习惯。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的
习惯。
2.继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听
讲的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4.培养勤查字典，主动识字的习惯。
（二） 汉语拼音。
1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
2.能熟记《汉语拼音字母表》
（三） 识字写字
1.准确认读363个生字。
2.能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
（四）口语交际
1.能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
2.能在看图后用普通话说几句完整的话。
3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连
贯。
4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
（五） 阅读
1.有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
2.能用学过的部分词语造句。
3.学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
4.学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、 教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.继续加强识字教学，坚持在?
言环境识字。重视写字的指导，提高
学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的
能力。
3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训
练。