小学英语《Lesson2 Don't shout,please.》优质课教学设计、教案
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Unit 2 Lesson 2 Don’t shout, please
！
教学设计
教学目标：
1
、知识目标
1）
能听懂、会说、认读、规范书写单词：
put, far, near;
能听懂、会说、认读单词和
短语：
shout, seat, next
，
get off, You’re welcome.
并能结合句型灵活运用。
2）
能听懂、会说、认读句型：
Don’t shout
，
please.
Don’t put your bag on
the seat. Please sit
here. Take my seat,
please.
并能运用所学语言谈论公共场所里
的行为举止。
2
、能力目标
通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在
情境中灵活运用
所学句型的能力和知识迁移能力。
3
、情感目标
学生通过
合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行
为，养成良好的社会公德和
学习习惯。
教学重点
熟练掌握、灵活运用重点单词、句型。
教学难点：
用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所里的行为举止。
教学准备：
多媒体课件、贴画、卡纸、彩笔等。
课时安排：
1
课 时 。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1
、
Greetings.
2
、
Enjoy a
song
Green light, go.
Red light, stop.
Yellow light ,yellow light, Now let’s hop.
歌曲结束后，课件出示
,
完整呈现。
3
、
This class
，
our new friend
Poppy will tell us some rules on the
bus.
【设计意图： 交通规则对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过歌曲呈现，学生做动作，
加
上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，
让学生对要学
习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫 。】
Step 2
Presentation
1
、
Do you still remember
where Li Mei wants to go? Yes,She wants to
go
the zoo. Now, here comes the bus. What should they
do?
课 件 出 示 ：
Don’t push. Let’s wait in
line.
（前后联系，使故事情节连贯。）
2
、
Look here,
Poppy is on the is he doing?
学生回答“
He’s
running.”
师接着说：
It’s
dangerous. What does the girl tell him
?
引导学生说
出：“
Don’t run on the
bus.”
（旧知引入，衔接自然。）
3
、
How about this
one? Yes, they’re talking girl tells
them
:“Don’t shout.”
教授单词“
shout”.
通过学过的单词“
out”“about”
中“
ou”
的
字母组合发音规律引导学生拼读单词“
shout”
。<
br>(
在语境中学习单词，真正做到词不离句。
)
4
、
What can you see in this picture?
Ss: A bag. T
：
Where is the bag?
学生英汉语回答：它在座位上。
T
：
It’s on the
seat.
教授单词“
seat”,
结合学过的“
sea”
和“
eat”
来学习单词“
seat”
引导学生看图，说出句子：
Don’t put your bag on the seat.
并朗读。课件出示图片，
操练句型“
Don’t put… on the
seat.”(
在情境中操练句型，真正做到句不离境。
)
5.A
grandma gets on the bus. Guess: What does Li Ming
say to her?
Ss:
让座。
T: We can say“Sit
here, please.”or“Please take my seat.”(
学生读句
子
)Grandma will answer: “Thank you.”And
LiMing should say“You’re
welcome.”(
呈现新知，为学课文做好铺垫。
)
6
、
The bus is at the stop now. Poppy
will get off the bus. Remember:
Don’t
push. Let’s wait in
line.(
完整的故事，到此结束，实现知识的不断滚动。
)
7
、
Play a game :Sharp eyes
课件快速呈现刚才所学规则，看谁能在第一时间说
出来。（要及时评价。）
8
、
Watch the video and answer
the questions .
1
）
Where are they
? 2
）
Where are they going?
（带着问题看视频找答案，激发学生的求知欲望。）
9
、
Is the
zoo far?
让学生认真听，并从中找出答案。教授生词“
far”“near”,
读音根
据学过的单词“
car”“card”“e
ar”“year”
来学习；意思看课件出示的地图，一目了然。
(
多种形式学习单词
，直观形象， 避免枯燥。
)
Step 4 Drills.
Listen and imitate.
1
、
Play the
tape again, let the students read after the tape
and find
out the rules on the bus.
2
、
Practice in pairs.
3
、
Act
the dialog.
【设计意图：在学生初步理解课文句型和含义的基础上，通过跟读、
自读、小组读以及分角色
读等多种形式， 促进学生对于课文句型的掌握，
也为下一步的拓展延伸奠定基础。其中的
Act
the dialog
作为评价方式使用，用于评价小组对于课文的掌握情况。】
Step 4
Production.
我们莱芜正在创建全国文明城市， 作为莱芜的小学生，
应该为我们的创城工作尽一份力，
下面就让我们小组合作制作
Civilization
Rules(
文明公约
)
。学生准备好纸， 课件出示各种规
则，
供学生参考。然后找小组上台展示。
【设计意图：联系生活实际，创设真实的情境，让学生学会运用本节课所学，培养良
好的习惯和品德。】
Step 5 Extention
课件出示在不同场所的举止行为， 通过文明与不明的鲜明对比，
让学生知道我们要遵守
规则，做文明学生，从而对学生进行情感教育。【设计意图：
达成本课的情感态度价值观目
标。】
Step 6 Consolidation
This class,Poppy told us some rules on the
you remember
them?
带领学生一块回顾本节课重点， 边说边贴
Let’s…Don’t….
【设计意图：系统梳理本课重点，有助于学生理解、记忆。】
Step 7
After-school Activities
1
、
Listen and
read.
2
、
Find more rules and share
with your parents.
【设计意图：课外活动是对课堂活动的延伸，
可以有效巩固所学。】