三国史-夕阳之歌歌词

备课意见及反思
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室
的名称、分布和不同的功能。要求学生能 够听说认读这些课
室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍
的分布情况。重点 学习的句型是：This is „„.. That is „„
„. Is this „„.? .Is that „„.? Yes，it is .No, it isn’
t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基
本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：
playground, garden, teacher’s office, library, canteen,
art room, computer room, washroom, music room, gym, and
TV room.掌握句型This That is the„ 及 Is this that the
„? Yes，it , it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数
词和基数词的区分及如何正确使用序数 词。
二、单元教学目标： 认读Part A and Part B 中的
单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型
ThisThat is the(a)„ Is thisthat the(a)„? Yes, it is.
No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，
以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学
的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课
堂中教师主 动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语

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的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、
谜语 等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，
鼓励学生交际。

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Unit 1 My School （第一课时）
教学目标：
1． 使学生掌握新词：first floor, teacher’s
office ,library，classroom，playground，garden
2． 使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the
library. Read a book。
教学重点： 掌握有关楼层和学校设施的四个单词和
词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：
第一课时
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and
play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’s in the classroom? A board , two lights , many
desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom.
Do you like our classroom? What’s in the classroom ?
学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are
there in our school? Do you like our school? What else
can you see in the school ? Look! This is a map of our
school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学
过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课

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时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五
个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学
过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend ,
hungry。
（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学
生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red ,
colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学
习Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞
赛的方式。
板书设计：
Unit 1 My School
First floor teacher’s office library
classroom playground garden
作业设计：
1.到校内设施附近说出相应的单词，并做出相应动作。
2.把自己画的学校带回家，并用英语介绍给家人。

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Unit 1 My School第二课时

教学目标：
1.能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s
on the second floor.”
2.学习歌曲“our school”。
3.了解一些楼层的表达。
教学重点： 让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。
教学难点： this的发音以及在楼层的表达中序数词
first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景
让学生理解和掌握
教学准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen Jie的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，
然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like
our school? 鼓励学生用简单的句子 做出回答，即使只能说
出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,
our school is really very nice. Today some friends from
America are coming to see our school. Chen Jie is showing
them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以就对话
内容提一些问题，如：How many American friends are there?
What do you do in the playground? 在提问与回答的过程
中，将难点各个击破。

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3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that
中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排
列卡片、复习单词的过 程中渗透，如：T: What’s in the
firstsecond picture? Ss: It’s a library a teacher’
s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first
card, playground; the second card, … 然后引导学生仔
细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和
on the second floor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低
完 全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Let’s spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underline and say。
3、Look,listen and write。
（三）趣味操练 （Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学
生依照图的提示 做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什
么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习.
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家
长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计
Unit 1 Our school
This is the teacher’s office
That is my classroom.
first, second
作业设计
将你学会的句子念给同桌听，和同桌对话。

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备课意见及反思
Unit 1 My School第三课时

教学目标： 掌握四个四会单词：playground,
computer room，art room，music room以及问句“Do you have
a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a
的发音规则。
教学重点： 四个四会单词以及问句“Do you have a
music room?”及其答句“Yes, we do.”。
教学难点： 四个生词的正确发音以及序数first,
second的用法.
教学准备：
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
师生齐唱本单元的Let’s chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.
Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说
校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做
做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：
In the garden. 教师再问：Where do we read story-books?
学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we
have computer classes? 引导学生说出：In the computer
room。
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.
教授其余几个生词。

备课意见及反思
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We hav e…”
中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单
问句检查学生对于对话的理解 程度。
学生A问同桌：Do you have a …?同桌回答。
（三）趣味操练 （Practice）
1、Look,ask and answer。
2. Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校
舍分布情况记录下来，绘出地 图，标上各功能室的名称。回
到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责
绘制一 处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教
师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练
习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并
用英文进行表述。
板书设计：
Unit 1 Our school
Do you have a …？
Yes, we ’s on the first floor.
No，we don’t.
作业设计：
将你学会的单词句子念给同桌听，和同桌对话。

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Unit One My school Part A Let’s spell
第四课时

教学目标：
1、复习单词或词组library,teachers’ office , first
floor, second floor 和句子Where’s the library ? It’
s on the first floor . Is this the teachers’ office ?
No,it isn’t . The teachers’ office is next to the
library .
2、学习字母组合er在单词末尾的发音。
教学重点： 能听、说、读、写单词computer 。
教学难点： 学习字母组合er在单词末尾的发音。
教学准备： 课件、录音机。
教学过程：
一、复习导入
1、师生问候。
2、Sing the song Our school .
二、新课展示
1、 教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：
water,tiger,sister,computer ,dinner.
2、再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的
相同发音是什么？
3、全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger ,
sister, computer , dinner .
三、巩固练习
1、游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢
答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。
Task ,underline and say .
(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注
字母组合er .
(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？

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(3)全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。 (4)教师出示一些新词让学生试读：
reader,teacher,driver,leade r, player…
Task , listen and write .
(1)学生独立看图填单词。
(2)全班讲评校对。
教师播放录音，学生跟读.
板书设计:
Water,
tiger,
sister,
computer,
Dinner.
作业设计：
背诵并默写单词

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Unit One My school Part B Let’s talk(第
五课时）

教学目标：
1、能听、说单词：class, forty , way .
2、能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we
do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在
实际情景中加以运用。
教学重点： 能听懂，会说句子：Do you have a
library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second
floor . 并能在实际情景中加以运用。
教学难点： 能用正确的语音、语调朗读句子：How
many students are there in your class ?
教学准备： 课件、教学挂图及录音机。
教学过程：
一、复习导入
全班抽读单词或词组：teachers’ office , library ,
playground , computer room ,art room , music room , first
floor , second floor .
二、新课展示
1.学习How many students are there in your class ?
Forty-five students .
教师问学生：How many students are there in your
class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学
生的人数，引导学生回答出 班级学生的人数。板书：How many
students are there in your class ? Forty-five students .
先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on
the second floor.
教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引
导学生回答： Yes,we do . It’s on the second floor.板
书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second

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floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ?
Do you have an art room ? Do you have a gym ? ……
1.学习句子：This way , please .
教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边
说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please .
告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。
2.学习’s talk
(1)教师播放’s talk 的视频，让学生带着问题
看视频。
(2)学生回答问题。
(3)学生打开书跟读课文录音。
三、巩固练习
Task 1. ’s play
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的< br>位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task 2. 活动：评选最佳校园导游 每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮
番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程 度和回答的准
确程度评选出最佳校园导游。
板书设计
Unit One My school
How many students are there in your class ?
Forty-five students .
作业设计
长听。
2、完成相关练习。


1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家

备课意见及反思
Unit 1 My school Part B Read and write(第
六课时）

教学目标：
1、复习三会单词：teachers’ office , library ,
playground , computer room , art room, music room,
first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger ,
sister , computer, dinner .复习句子：Where’s the library ?
It’s on the first floor . Do you have a library ? Yes,
we do .
2、能借助图片读懂Story time 中的故事。
教学重点： 复习本单元的单词和句子。
教学难点： 能借助图片读懂Story time 中的故事。
教学准备： 课件、教学挂图及录音机。
教学过程:
一、复习导入
1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library ,
playground, computer room, music room , first floor,
second floor ,然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还
要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二、新课展示
总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
1.学习Story time
(1)教师指着插图，先做背景介绍
(2)看图猜故事内容。
(3)播放视频，了解故事内容。
(4)模仿角色的语音、语调学说故事。
(5)鼓励学生分角色表演。
三、巩固练习
(1)Listen and number

备课意见及反思
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生
标号，最后全班讲评。
(2)Look and circle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个
选项，最后全班讲评。
Task 2. and write
(1)Read and fill in the table .
Look and write .
板书设计:
teachers’ office library ,
playground computer room
music room first floor,
second floor ,
作业设计:
1、听本单元录音，熟读对话内容。
2、完成本单元练习。

备课意见及反思
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：
本单元重点学习时间的表达以及描述不同
时间进行的日常活动。主要句型是：
What time is it? It's ... It's time
for ...It's time to ... A、B部分的
Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同
时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自
己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做
出正确的回答，如What
time is it? It's nine o'clock．能
够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It's time for English class．It's
time to go to school．
3、单元教学难点：字母组合ur在单词
中的发音。
二、单元教学目标：认读
Part A and Part B 中的单词在实际情景
中灵活运用Let’s talk中的重要句型。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声
音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，
可通过请学生复述老 师的话或是复述同学的回答，

备课意见及反思
让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意
识到要仔细听别人的说话。
2、对于 学习还不错，但是不愿或害怕发言
的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培
养他们良好的 学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口
令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机
会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s learn(第一课时）

教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和
词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出
相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的
动作。
教学重点：本课时的主要单词和词
组:breakfast， music class , P.E. class ,
English class , lunch , dinner 。
教学难点：对新句型“What time is it? It’
s nine o’clock. It’s time for…”的理解和
运用。
教学准备：课件、单词卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、教师播放第一单元歌曲“Our school”，
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、PPT复习学习过的数字1到12。
二、新课展示
1、打乱的数字组成一个时 钟，教授单词
clock，通过拆音拼读的方法学习单词clock。
2、从clock过度到o’clock，教授句子What
time is it? It’s ... o’clock，通过PPT练
习句子。
3、好朋友John的一天。Look，It’s 7 o’
clock，It’s time for breakfast。通过组组朗
读，个读及拆词的方法突破难点。
4、PPT出示music class , P.E. class ,

备课意见及反思
English class , lunch ，dinner。
5、开书指读。
三、巩固练习
1、看嘴型猜单词。
2、听音排序，在书上标号正确的序号。
3、Look and say。
板书设计：
Unit2 What time is it ?
What time is it ?
It’s……
It’s time for……
作业设计：
将你学会的句子念给同桌听，和同桌对话。

备课意见及反思
Unit 2 What time is it? Let’s talk
(第二课时）
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’
s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”
“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按
时作息。
教学重点： 让学生熟练掌握问句“What
time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time
for…”的用法。
教学难点： 对话中一些习惯表达法的理
解，如：School is over.
教学准备： 课件、录音机
教学过程：
一、复习导入
1、Listen and answer。
2、通过问答用两只老虎的调唱出这个简单
的对话：“What time is it?“What time is it?”
“It’s 2 o’clock .It’s 2 o’clock .”“What
time is it?“What time is it?” “It’s 2 o’
clock .It’s 2 o’clock .”
二、新课展示
1、做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over.如果学生不理解可联系“Class is
over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨 到5点
或其它实际放学时间后，教师问：School is over.
2、PPT播放四点放学的图片，引导学生学习句型
It's 4 o'clock,It's time to go home. 通过小
组比赛的方式来操练重点句子。

备课意见及反思
3、PPT播放七点吃晚饭的图片，It's 7
o'clock,It's time for dinner.
4、Let’s chant，巩固It's time和It's
time for的区别。
5、开书指读。
三、巩固练习
1、模仿跟说，注意语音语调。
2、分角色朗读与表演。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk
A:What time is it?
B: It’s 7:00. It’s time for breakfast.
A: It’s time for breakfast. I’d like
some bread and milk.
B: OK!
作业设计：
Listen to P14 5 times.
Try to change the dialogue.

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s spell (第三课时）
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ir , ur的单
词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse,
hamburger四个词语。
教学重点:能听、说、读、写 girl, bird,
nurse, hamburger四个词语。
教学难点:girl, bird, nurse, hamburger
四个词语。
教学准备:课件、录音机
教学过程:
一、复习导入
1、教师播放歌曲“ABC song”，学生跟唱。
2、PPT出示辅音字母，学生说出这些字母
的发音。
3、复习总结字母组合er的发音。
二、新课展示
1、游戏的方式呈现单词bird ，让学生自
己找出规律，刚接触到这个单词的发音时学生可
能在第一时间说不出正确的答案，教师也要给予
表扬。通过拆音拼读的方法引导学生正确发音。
2、同一方法教授girl当中ir的发音。
3、故事呈现nurse和hamburger，学生总
结ur的发音
4、Let’s chant。
三、巩固练习
1、出示带有ir 的单词，学生根据总结的
发音规则拼读单词。（Time to read）
2、Time to find out。

备课意见及反思
3、听音圈单词。
4、Let’s chant。
5、书写句子。
板书设计:
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s spell
I have many many clocks. Do you want to see
them?
OK, let’s go!
so many beautiful clocks! Do you want to
know what time every clock tell us?
作业设计:
1、Copy the words “girl”, “bird”,
“nurse ”and “hamburger” five times. （抄
写P16单词各5遍。）
2、2. Collect the words which contain
“ur”, “ir”,then read them.(搜集含单词,
并试着读一读。）

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn(第四课时）
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词
组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’s time to …
教学重点: 在情景中正确使用句型：It’s
time to …
教学难点:在情景中正确使用句型：It’s
time to …
教学准备:课件、单词卡片、录音机
教学过程:
一、复习导入
1、PPT出示数字，复习数字。
2、复习句型What time is it?及回答。
二、新课展示
1、教师展示Mike的房间，钟表提示时间
6:25a.m.。用已学句型What time is it? 引导学
生回答，反复示范朗读6:25，让学生总结非整点
时间的英语表达。
2、Look at the picture,what time does
mike get up ? He gets up at 6:25.教授词组get
up ，通过个读来纠正学生错误的发应，再用小组
竞赛或同学竞赛多种方法来操练词组。
3、It’s 6:’s time to get up.多
让学生说句型：It’s time to……为下一课时重
点学习句型做铺垫
4、用同种方法展示本课单词和句型，利用
示范，游戏，竞赛等方法操练词组及句子。
6、开书指读。

备课意见及反思
三、巩固练习
1、看嘴型猜词组。
2、I can say。
3、Read and say。
板书设计:
Unit 2 What time is it?
What time is it? It’s…
It’s time for … English class P.E.
class music class
Breakfast lunch dinner
作业设计:

1.
Listen to the tape and repeat B Let’
s learn 5 times.

2.
Make your own timetable and tell your
partner of this.

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk (第五课时）

教学目标:
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s
time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”
“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按
时作息。
教学重点: 让学生熟练掌握问句“What time
is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”
的用法。
教学难点: It’s time for…和It’s time
to…的用法区别。
教学准备: 课件、单词卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、教师播放Let’s do 内容，学生跟着动
画边说做。
2、复习句型“What time is it?”和相应
的回答以及句型“It’s time for…”It’s time
to…的用法。
3、根据实际情况完成句子：It's 4:15
’s time to …或It’s time for …
二、新课展示
1、Look at Zoom’s timetable，He is a lazy
’s 9:00 ，he is still on the way to
Zip say to him:Hurry up!Hurry up!
Zoom !It’s time to go to school.引导学生理
解Hurry up.
2、I have another diligent(勤快的)

备课意见及反思
friend Mike .Let,s see his timetable.播放课
文动画，完成以下问题：（ 1 ) When does Mike get
up?
( 2 ) When does he go to school?
( 3 ) When does he have English class？
3、听音跟读对话。（开书指读）
4、小组操练对话。
5、分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、表演对话。
2、Let’s play。
板书设计:
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
What time is it? It’s ____ o’clock
The clock tells us time
2 o’clock -----It’s 2 o’clock
“It’s __ o’clock.” from 1-12
It’s 10 o’clock
It’s time for______. Let’s go to the
_______
（1) Make your own timetable.
(2) Introduce your own timetable to
your classmates.
Hello, this is my timetable.
It’s … .
It’s time tofor …

备课意见及反思
作业设计:
Hello, this is my timetable.
It’s … .
It’s time tofor …

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part B Read and write (第六课时）
教学目标 :
1、能让学生运用What time is it? It's...
写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
教学重点: 掌握两个重点句子：“What time
is it? It's...”的正确书写。
教学难点: 在四线格中的正确书写T What
time is it? It's...
教学准备: 课件、录音机
教学过程:
一、复习导入
1、PPT出示数字，复习数字。
3、Game:Who is missing?
4、重点句子操练：“What time is it?
It's...”
5、用介词to 或 for 填空。
二、新课展示
1、学习歌曲It’s twelve o’clock。
2、Read and number.跟读录音，学生独立
完成标号。教师带领学生理解每个对话的意思，
核对答案。
3、Look and write.教师示范书写，学生跟
着老师拼写单词并用手指在空中书写。
4、学生当堂书写，与同桌相互订正。
5、总结句子书写规则。
三、巩固练习
Listen and number.
板书设计:

备课意见及反思
Unit 2 What time is it?
Part B Read and write
Have a (Chinese) class.
Have a (P.E.) class.
Have a (music) class.
Have a (computer) class.
Have an (English) class.
Have a (math) class.
作业设计:
1、Copy the sentences in Look and write
3 times.
2、Listen and repeat P21 3 times.