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2020年12月3日发(作者：胡冰)

五年级 英语 下册
五_年级_下_英语学科备课活页
第__1_章（单元）
课题
Unit 1 My day
设计者

二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人 、家庭和朋友的简单
信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听
懂、读懂并讲 述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小
短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的
课标分析
提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的
感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。

本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,要求学生能够听说读
教材分析
写有关日常作息活动的重点单词，词组和 句型，在情境中运用并
询问回答某人的日常作息和周末安排
五年级两个班的学生，虽然已经接 触了两年英语，有一定的英语
基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26
个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学
学情分析
生的学习兴趣难以保 持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保
持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较
多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并
提高学生对英语学习的兴趣。

Lesson 1
知识目标:
能听、说、读、写，并理解词组和句型：
get up go
教学目标
to bed eat lunch eat dinner at home
三会单词和词组
：finish class go back to school

五年级 英语 下册
After lunch usually Spain late start calss
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘日常作息
【情感目标】能够在生活中主动询问别人并能热情应答，相互了
解各自的日常学生情况
1.核心词汇词组的记忆
重点
难点
2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。

教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
一．热身分享：
Talk about your day.
二、完成学案，二次探究
习成果。
设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预 学生主导做分享，以此
作为复习环节。

三、分组合作，讨论解疑+展示点评

1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组

派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记


录在黑板上

2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解


决疑难点，其他组学生进行点评。


and tick.听录音，完成探究题Let’s try。

检测学生预习成果，培
四、出示学习目标
养学生自主学习能力
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目


标。

五年级 英语 下册
五、总结升华（新授）： 分组合作，讨论解疑
1、情景导入，教师在PPT上呈现自己的日常作息安
培养学生的认知策略
排，引导学生用“when do you ...?”询问，边回答边


呈现， 然后介绍Pedro, 播放Let’s talk部分，然后针


对学生疑难点进行总结



2、讲解本课重点词组（重点讲解学生预习后没有掌


握的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）

Finish class start class go back to school

At home eat lunch eat dinner get up
大面积互动
go to bed



3、讲解本课重点句型，并进行操练。

展示点评
 教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。

When do you finish class in the morning?

We finish class at 1 o’clock.



 分组合作，并进行情景角色扮演






六、单词句型拓展

When do you usually get up ?

I usually get up at 7 o’clock.

( he she they Pedro )



七、总结反刍

学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补


充。




八、当堂检测

Let's check:

1. 改错：What do you do usually on the weekend?

2. —_______ do you usually read books in the evening?


—Usually at 7：30.

A．Where B．When C．Who


3. I usually have English _______ 2 o'clock on Friday.

A．on B．In C．At



4 We usually go back _______ the library at 2 o'clock.

五年级 英语 下册
A．in B．On C．to
此环节为课后作业环

节，包括复习和预习两

部分，预习作为“读书自

学，自主探究”与下一节
九．Homework
the text three times.
课的“完成学案二次探
a timetable about yourself,and talk to your
究”形成闭环。
classmates about it.
w next lesson.


十、板书设计
Unit 1 My day

Finish class
When do you Go back to school ?
Classes start
Eat dinner
Get up
Go to school
I We .... at.....



教
学
反
思





五年级_上_英语学科备课活页
课题 Unit 1 lesson 2 设计者

五年级 英语 下册
(1) Students can master the key words and write in the
correct format: do morning exercises eat breakfast
Have...class play sports eat dinner
教学目标
(2) students can use , understand and speak fluently the
sentences :When do you...? What do you...?
(3) Students can recognize and use adverbs of
frequency:always usually often sometimes

1. when 引导疑问句
重点
难点
2:phrasal verbs.

教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
学生主导做分享，以此



一．热身分享：
Talk about your timetable.
二、完成学案，二次探究
习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预作为复习环节。
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组
派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片做对
话。
点，其他组学生进行点评。


2、各组学生根据表现，自由举手发言，解决疑难

五年级 英语 下册

四、出示学习目标
标。

五、总结升华（新授）：
总结
do morning exercises
eat breakfast eat lunch eat dinner
Have...class have English class
Play sports do sports
sometimes


六、拓展
What do you do on the weekend ?
I often wash my clothes.
( he she Amy they )

七、总结反刍
充。

八．当堂检测
一、根据图片提示写出短语。
(1) It's 7: 00 a. m. It's time to _____________ .


and Thursdays.
二、写出同义句。


检测学生预习成果，培
养学生自主学习能力



分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略









大面积互动


展示点评






教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目
展示 Let’s learn，教师针对学生疑难点进行
2. 区分频率副词：always usually often
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补
(2) We usually _________________ on Mondays

五年级 英语 下册
(1) I usually get up at six o'clock in the
morning.
I usually get up at ________ ________.
the
afternoon.
We usually go back home at ________ ________
九、自我完善，训练提升
Homework
and recite these words

九、板书设计
Unit 1 My day
Do morning exercises
Eat breakfast eat lunch eat dinner
Have ... class have art class
Play sports




此环节为课后作业环
节，包括复习和预习两
部分，预习作为“读书
一节课的“完成学案二
次探究”形成闭环。
(2) We usually go back home at five o'clock in
.Review the knowledge points of last lesson，自学，自主探究”与下



教
学
感
悟

五_年级_上_英语学科备课活页
第__1_章（单元）___3___课时

五年级 英语 下册
课题 Lesson 3
and pl
设计者
1) Students can master the prounciation rule of letter cl
(2) students can say and understand the words about
教学目标
cl and pl
(3) Students can be brave to speak English loudly.


重点
难点
掌握cl 和pl 的单词的发音规则

教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
作为复习环节。

预设教学流程（含评价设计）
一、热身分享：
Talk about your timetable.
二、完成学案，二次探究
习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预学生主导 做分享，以此
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派
代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录
在黑板上
疑难点，其他组学生进行点评。




2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决
。


四、出示学习目标

五年级 英语 下册
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目
标。

五、总结升华（新授）：
然后针对学生疑难点进行总结
1）cl: kl clean clock class clever
2）pl:pl plate eggplant please play
单词
的单词，分组合作展示
六、拓展
bl :black blue
fl : fly flower
七、总结反刍
充。

十、当堂检测
选出每一组中画线部分发音不同的单词。
( ) (1) A. class B. cloudy C. please
( ) (3) A. clever B play C. eggplant
( ) (4) A. clean B. playground C. plate
( ) (5) A. clear B. player C. clock

九、自我完善，训练提升
Homework

检测学生预习成果，培
养学生自主学习能力



培养学生的认知策略








大面积互动


展示点评




1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，
2.分析感知并总结字母cl 和pl 发音规则，并总结相应分组合作，讨论解疑
呈现chant，感知并说出符合cl 和pl 发音规律
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补
( ) (2) A. uncle B. clothes C. people
1. Read ,write and recite these words and

sentences.
此环节为课后作业环
2. Preview next lesson.

十、板书设计
节，包括复习和预习两
部分，预习作为“读书

五年级 英语 下册
Unit 1 My day
Let’s spell:
Cl:kl clean clock class clever
plpl: plant plate please play eggplant

自学，自主探究”与下
一节课的“完成学案二
次探究”形成闭环。


教
学
反
思









五_年级_上_英语学科备课活页
第__1_章（单元）___4___课时
课题 lesson4 设计者

五年级 英语 下册
1. Students can master the key words and write in the
correct format: Why shop work last sound also busy
need go shopping clean my room
2 . students can use , understand and speak fluently the
sentences :
教学目标
What do you usually often do...?
I often watch TV and play ping-pang with my father
3. Students can recognize and use adverbs of
frequency:always usually often sometimes

重点
难点
2. 能够运用句型“What do you do on the weekend?
I usually...

教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
作为复习环节。

预设教学流程（含评价设计）
一、热身分享：
Recite let’s talk.
二、完成学案，二次探究
习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预学生主导做分享，以此
1、老师安排小组针对预习案的内 容进行讨论，每组
派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记
录在黑板上
决疑难点，其他组学生进行点评。


2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解

五年级 英语 下册
’s try

五、总结升华（新授）：
1. 情景导入，教师针对学生疑难点进行总结




1)老师就let’s try ,导入课文：Today is Saturday. 检测学生预习成果，培
Sarah is shopping does Sarah usually 养学生自主学习能力
do on the weekend? Now let’s listen the
dialogue.
的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）。


2.讲解本课重点单词（重点讲解学生预习后没有掌握
 Why: 特殊疑问词, 询问原因，回答时常有
分组合作，讨论解疑
because. 其他疑问词： what how where 培养学生的认知策略
when
 Shop: go shopping
 work---worked (过去式）
 Last night: 昨天晚上 last week
 Need: need sth.
Need to do sth.
Also 和too 的区别
also和too都用于肯定句
also用于句中；too放在句尾
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
排。用法 问句的句型结构为
“What do you (usually often…) do ＋其他？”

他．”

 分组合作，并进行情景角色扮演


六、拓展



















what开头的特殊疑问句，用来询问对方的活动安大面积互动
“IWe (＋usuallyoften…)＋动词(短语)原形＋其展示点评

五年级 英语 下册
三单
七、总结反刍
充。
八、当堂检测
let’s check
单项选择。
(1)________ do you usually do on Sundays?
A．Who B．Where C．What

(2) —What do you do every weekend?
—________
A．I'm in the forest.
B．I would like some ice cream and beef.
C．I often go shopping.


九、自我完善，训练提升 homework
words and sentences.
sentences.
w next lesson.


十、板书设计
Unit 1 My day
Sarah is shopping.
Go shopping swimming boating fishing
Work-worked last night last week
Sound look also too
What do you do on the weekend?
I usually often... with sb.
















此环节为课后作业环
部分，预习作为“读书
一节课的“完成学案二
次探究”形 成闭环。
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补
a dialogue according to the main 节，包括复习和预习两
,write and recite these words and 自学，自主探究”与下

五年级 英语 下册
Sometimes I.....



教
学
感
悟






















五_年级_上_英语学科备课活页
第__1_章（单元）___5___课时
课题 Unit 1 lesson5 设计者

五年级 英语 下册
1. Students can master the key words and phrase ,write in
the correct format: go shopping clean my room go for
a walk tale a dancing class
Play island letter cave
2 . students can use , understand and speak fluently the
教学目标
sentences :
What do you usually often do...?
I often watch TV and play ping-pang with my father
4. Students can recognize and use adverbs of
frequency:always usually often sometimes

重点
难点
Remember and use these phrases.
Understand “robie’s play”
教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
学生主导做分享，以此


预设教学流程（含评价设计）

一．热身分享：
Recite let’s talk
二、完成学案，二次探究
习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预作为复习环节。
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组
派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记
录在黑板上

五年级 英语 下册
2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解
决疑难点，其他组学生进行点评。.

四、总结升华（新授）：
change these phrase ,make a new chant
2. 教师针对学生疑难点进行总结
Look at these pictures ,please say the phrase
, then make a sentence.
3. Read and write Robin’s play



检测学生预习成果，培
养学生自主学习能力



1. 情景导入，let’s listen the chant ,and please
1) 介绍鲁滨逊漂流记《鲁滨逊漂流记》是英国作家
丹尼尔•笛福的长篇小说。鲁滨逊在一次旅行中遭遇分组合作，讨论解疑
风暴，一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在培养学生的认知策略
那里度过了28年孤独的时光。在荒无人烟的小岛
上，他孤身一人，克服了许许多多的困难，以惊人的
毅力顽强地活了下来。
Robinsdon do on the island
robinson’s daily activities.
4) Explain: play island be good at
4分组合作，讨论质疑。
Listen to the tape again, read and tick or cross
often do every day.

五、总结反刍
充。

八．自我完善，训练提升 homework
the letter 3times.













此环节为课后作业环
节，包括复习和预习两
2) Please let students talk about that what does
3) Make student to read the letter , draw
Write a letter to him what you 大面积互动
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补展示点评

五年级 英语 下册
ize the words and sentences of unit 部分，预习作为“读书
1.



九、板书设计
Unit 1 My day
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class



教
学
感
悟








Play island
letter
Be good at
自学，自主探究”与下
一节课的“完成学案二
次探究”形成闭环。








五_年级_上_英语学科备课活页
第__1_章（单元）___6___课时
课题 Unit 1 lesson6 设计者

五年级 英语 下册
1. Students can understand and read the story
2. Students can act the story with the teacher’s help.
3. Learning to share , you will be happier and make others
happy.
教学目标
重点
难点
Act the story.
教学方法
教具准备
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
设计意图说明

可以是与本节课相关的
歌曲或者视频，或者由
学生主导做分享，以此


预设教学流程（含评价设计）

一．热身分享：
Recite let’s talk.
二、完成学案，二次探究
习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预作为复习环节。
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组
派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记
录在黑板上
决疑难点，其他组学生进行点评。.

四、总结升华（新授）：
exercises play sports
clean my room go for a walk
take a dancing class
go shopping




检测学生预习成果，培
养学生自主学习能力


2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解
1.情景导入，PPT: read the phrases: do morning

五年级 英语 下册
Then talk about what do you do on the
weekend?
According to the pictures, ask and answer:
T: Zip is very busy,what does he do every day?
Now let’s look at the story.
and listen the story,answer
questions:
Wednesday?
What does he often do on Thursday?
What does he usually do on the weekend?
3.教师针对学生疑难点进行总结
From... to... collect dry have a show

4.分组合作，听读练习，并分角色

五、总结反刍
充。
六．Let’s check
1) Listen and tick
2) Let’s wrap it up

八．自我完善，训练提升 homework
the letter 3times.




九、板书设计
Unit 1 story time
What does zip do ?

分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略

the







大面积互动


展示点评



此环节为课后作业环
节，包括复习和预习两
部分，预习作为“读 书
自学，自主探究”与下
次探究”形成闭环。
What does zip usually do from Monday to
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补
ize the words and sentences of unit 1 一节课的“完成学案二

五年级 英语 下册
Collect nuts
Dry my nuts
Eat nuts with my friends.
Watch TV, have a show play the pipa



教
学
感
悟

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