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小学数学工作计划


小学数学工作计划

第一篇：
小学数学工作计划
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划 为导向，以教
师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学 五还
为研究的 抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教
师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高 数学素养的学生群体，
构建动态生成、充满活力的数学课堂，小学数学工作计划。
二、主要工作 ：
（一）常规工作 日常化
1．健全集体备课制度，以备课组为 单位，关注日常教学，重视课
后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及
时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到 四定 ：
定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安
排进行有专题的集体备课（学习 新基础教育 理论；根据教材内容结
合 新基础教育 的基本理念研究一些基本课型。）
2．推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，
积极开展备课组内的相互听课 、备课组与备课组之间的交叉听课、以
教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂， 课
后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能
力，逐步改变教师内在的一 些观念。
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3．建立学习沙龙制度，认真读好 新基础教育 的三本书，定期举
行读书沙龙 活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原
理，引导教师逐步用 新基础教育 理论来指导实践；提供对话交流的
平台，针对 新基础教育 的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用
华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的
研究动态，确定数学专题研 究的方向，工作计划《小学数学工作计
划》。 积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活
动，提高教师的理论素养。
4．加 强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括教师
的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主 任、教研组长和备课组
长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量
分析 ，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变
化进一步修订和完善基础达标体系，每个 年级每学期确定一项单项小
型竞赛。
5．改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点 ，在低年
级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综
合运用笔试与面试 等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的
教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
（二）研讨活动 专题化
研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行
性与实效性。研讨活动以 新基础教育 的理论为依据，以课堂教学 五
还 为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在
课堂实践中感悟 新基础教育 的基本理念。
（三）教师发展 自主化
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1．自主选择 小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问 题，或教学中遇
到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如
下： 个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题
展示与交流。各小课题的研究做到 四重 要求：
重研究、重过程、重实效、重积累。
2．自主发展 业务素养的提升
1） 积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
2）在反思中成长
以下的教师 每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师
每学期至少有一篇有质量的教学反思。
（3）及时总结，撰写论文
在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学
论文。
（4）同伴互动，取长补短
各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期
至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。
第二篇：
小学数学工作计划
201X---201X学年度第二学期创建绿色学校教学活动计划
王丽群
一．指导思想
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根据我校创建绿 色学校计划，明确各学科在绿色教育中的意义与
作用，在各学科课程中有机渗透绿色教育，充分利用学校 及学校周围
社区的自然环境、社会环境，让学生多种角度的参与和实践，并利用
所学的知识与技 能解决实际生活中的问题。
二、主要工作
1．充分挖掘各学科教材中的环境宣传教育因素，切实掌握教材中
有关环境保护的内容。
2．了解当前重要的环境问题，师生共同树立保护和改善环境的意
识。
3．培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重
要方面。
4．发展环保技能。运用所学的知识和方法解决环境问题的能力。
5．培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
三．语文学科的教学内容 < br>语文学科要充分挖掘教材中环境保护方面的内容，开展与环境保
护有关的学科竞赛及知识讲座，提 高学生的环境保护意识，培养保护
环境的能力。
四。组织开展多种形式的讲座
环境 教育是世界各国共同关注的重大问题。我国已把环境保护列
为国家的基本国策。国家领导人也曾指出“要 对小学生、中学生乃至
大学生由浅入深，坚持不懈地进行环境国情教育。”我组结合学校提
出创 建绿色学校的号召，对本校学生进行了环境教育的尝试，并把环
境保护列为学校课程的范围。
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由于各种条件的限制，在小学教育阶段还 没有将环保内容进行独
立设科，而是分散在不同的学科进行教学渗透，以不同的方式出现。
这无 疑是一种遗憾。为了弥补这一缺憾，我们根据“绿色学校”的建
设需要，力争做到 课内与课外相结合，必修课、选修课与活动课相结
合，校内与校外相结合 ，通过课堂教学、课外活动， 使学生切实掌握
各科教材中有关环境保护的内容，达到预期教育目的和效果。
第三篇：
小学数学工作计划1
西沟小学数学教研组工作计划
一、指导思想
新学期 的数学教育教学工作,以教师成长促进学校发展为目标,以
校本教研为突破口,以课堂教学为研究的抓手 ,打造一支个性鲜明、团
结协作、充满智慧的研究型教师团队,塑造善于思考、勇于实践,具有
较高数学素养的学生群体,充满活力的数学课堂。
二、主要工作
常规工作“日常化”
1.健全集体备课制度
以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点< br>加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。
每周举行一次集体备课,做 到“四定”:定专题、定中心发言人、定时
间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课
推行随堂听课制度
发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听
课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听
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课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过
程中提 升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些
观念。
3.加强常规管理制度 < br>每月25日左右进行常规检查主要由学科主任、教研组长和备课组
长负责。每个学期举行期中、期 末的质量检测,对考后情况进行质量分
析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变 化进
一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞
赛。
4.改革考核评价制度
针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口
算、笔算、操作等考核方式 ,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考
试时学生的压力。
研讨活动“专题化”
研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性
与实效性。研讨活动以“新基础教育” 的理论为依据,以课堂教学“五
还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在< br>课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。
教师发展“自主化”
1.自主选择——小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中 遇到
的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。
具体操作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学
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期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:重
研究、重过程、重实效、重积累。
自主发展——业务素养的提升
积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
在反思中成长
30周岁以下的教师每 周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以
下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的 教师每学期至
少有一篇有质量的教学反思。
及时总结,撰写论文
在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论
文。
同伴互动,取长补短。
第四篇：
太仓市浮桥小学数学工作计划
太仓市浮桥小学数学工作计划
（201X～201X学年第一学期）
一、指导思想：
我校数学教学工作将以太仓教培研中心小学数学工作计划和学校
教导 处工作计划为指导，以学生“学会学习”为主题，以 “发展好每
一位教师，建设好数学学科，指导好每 位学生”为指针，以学校教研
组备课组建设为抓手，加大教研力度，以促进我校数学质量的稳步提
高。
二、具体工作及
措施：
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（一）加强学习，提高素质。
1．认真学习新标准。
本学期主要任务：
加强新标准的学习、分解，运用，形成 “学理念、说理念、用理
念”的良好氛围，教师在课堂教学中力求做到三“活”（把教材用
“活”、把方法激“活”、把过程盘“ 活”）。
要研读教材每位教师要对小学1-6年级的教材有一个整体的把
握，尤其是青年教师 更要认真研读每一册教材。
3.加强理论学习。走出去、请进来、加强自我学习。
4.开展 学科培训，提高教师解题能力。本学期将组织教师进行数
学学科素养培训活动。以解题为主，力求切实提 高数学教师的解题能
力。
（二）扎实管理提升质量
1．继续加强集体备课，提高备课质量。集体备课要做到统一教学
目标、重点难点、教学进度。
优化作业环节，减轻学生负担。每一位老师作业布置要做到“讲
科学、重实效、严要求”，精心 筛选，精心设计。在给学生做之前教
师要先做一做。平时作业中要堂堂清、日日清。教师最好要进行分层
布置作业，并做实提优与补差辅导工作。提倡个别辅导在课堂中体
现。
3.做好学生 错例收集。每位教师要有一本学生的错题集。要根据
学生作业情况收集典型错例，提高教师以学定教的意 识和能力。学期
结束教师将学生错题汇总发校ftp。教师要求学生也进行错题的收集。
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4. 3-6年级实行数学双周练。每逢双周的周末对 于3-6年级的学
生实行双周练，题目要求教师自己出，同年级组的教师利用集体备课
的时间学 生的错例出针对性的题目。
5.提高学生的计算解题能力。要求学生坚持每天5分钟的口算练
习或每天做计算题的习惯。月末年级组进行计算解题常规检测。
6.做好教学质量的监控与调研。本学 期继续针对小学数学薄弱环
节“解决问题”进行专题调研，重点放在四—六年级段，做好质量分
析工作，改进教学策略，全面提高教学质量。
7.认真开展学会学习聚焦课堂研讨活动。
课 堂中要体现以学生为主体，让学生学会学习，体现以生为本，
讲究减负增效。教师精讲精练，多留学生思 考的时间，并鼓励学生提
出数学问题，加强当堂检测，每节课六5-8分钟练习时间。
8.加 强骨干教师与新教师的培训提升。提高骨干教师“学会学
习”课堂执教能力、反思能力。提高新教师的培 训力度。通过师徒结
对的形式使新教师早日站稳讲台，胜任教学工作。
9．开展网上互动教研活动。利用qq群进行网络研讨。
10.各年级学生撰写数学日记和小论文活动。
行事历：
九月份：
1.参加太仓市小数“减负增效”专题研讨活动。
组织五六年级数学学生自学能力交流活动
3. 教研组“聚焦课堂学会学习”课堂研讨活动（每月常规，下
略）
4.口算解题月末检测。（每月常规，下略）
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十月份：
1.组织教师学习数学新课标和“解决问题”专题教研活动。
迎接省四年级学生学业测试。
3.期中命题活动。教学质量分析评比。
4.督查学生作业、教师集体备课等情况，及时反馈并整改。
5. 参加小学数学“学会学习”课堂专题研讨活动
6综合调研一个年级
十一月份：
1.小学数学“学会学习”课堂专题研讨活动
小学数学“生本课堂”视频直播。
3.年级质量调研。
4.参加太仓市小数五年以上教师评优课活动。
十二月份：
1.学生数学小论文竞赛。
小学数学“学会学习”评优课活动。
3.组织教师进行数学学科素养培训活动。
一月份：
1、期末复习总结测试。
2、期末教学工作检查、教师考核；
第五篇：
小学数学工作计划 - 昆山教育
小学数学工作计划
（201X-201X第一学期）
一、指导思想
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根据教育局201X年教育工作意见和教研室201 X-201X工作计划，
小学数学学科将以201X版新课标理念为先导，以课堂教学、教研组建
设为突破口，充分发挥学科工作组和学科基地的功能，在教研、科
研、培训工作的实效性方面力求有更 大进步，努力发展好每一位老
师，进一步提高小学数学教学质量。
二、工作重点与措施
1.课程建设
（1） 深化学习201X版课标。教研员利用感知网络平台，深入解
读201X版课标，引领教师深化理解课标核心概念，践行新课标理念。
（2）系统研读教材。以“学 科带头人”为领头，组织教师分领域
系统研究小学数学1-6年级下册教材的结构体系、重点难点，根据 学
生的实际情况，对教材进行适当拓展和开发，对国家课程进行创造
性、本土化实施。由教研员 重点对一年级教材进行新旧教材对比分
析。
（3）开展“珠心算”实验。在同心小学一年级开 展好“珠心算”
实验工作，探索“珠心算”教材和苏教版一年级新教材有机融合的新
路径，积累 教学经验，发现教学问题。
课堂建设
（1） 组织学科中心组和青年协作组成员进行课例研 究。本学期
的活动，旨在让每个实验老师立足课堂，以小学生数学活动经验积累
课例研究为载体 ，改进课堂教与学的方式，提高课堂效益。
（2）组织好“百节优秀课”好课评比、展示活动。
（3）认真组织好学科带头人展示活动，本学期安排三次活动。
学科资源。使老师智慧的结晶及时地保存下来，共享资源。
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3.师资建设
（1） 12届新教师培训。对12届新教师集中 进行了课程标准、
备课、上课、作业设计等教学基本功培训，采用集中和分散相结合的
培训方式 。集中对他们进 1
行课程理念、课堂常规、教材分析、教学设计、教学反思、作业
设计培训 ；平时走进他们的课堂，对他们进行课堂问题诊断分析，提
出改进意见，帮助他们尽快胜任教学工作。
（2）按照昆教研通知的要求，组织好对近三年新上岗的青年教师
教学为期一年的业务培训，围 绕教学六认真的各个环节分阶段进行重
点培训。
4.自身建设
教研员苦练内功，不 断增强服务意识，提升服务能力，努力提高
自身的课程理论水平、课堂教学能力、课堂评价能力、有效研 修组织
能力、命题与评价能力、课题研究能力，力争在新课程推进过程中专
业引领的整体水平能 够得到较大提升。
本学期主要活动：
九月份：
1.进行201X版新课标核心概念培训
组织三年内新教师培训
3.学科中心组、青年协作组活动
4.组织参加省青年教师基本功竞赛
十月份：
1. 组织三年内新教师培训
学科中心组、青年协作组活动
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3.学科带头人展示活动
十一月份：
1. 组织三年内新教师培训
组织“小数报杯”数学竞赛
3.学科带头人展示活动
十二月份：
1.数学专题研讨活动。
数学论文评比
小学数学工作计划


附送：
小学数学教学经验交流材料


小学数学教学经验交流材料

”听着听着同学们不由自主地笑了，老师笑着问：
“谁愿意接着往下讲？”在学生接着往下讲的过程中有人指出：
“这个故事永远讲不完，不要 浪费时间了。”“这个故事为什么
永远讲不完？”“因为这个故事总是不断地重复说这几句话。”“说< br>得很好。在数学王国里，就有一种小数，这种小数，小数部分的数字
也会像这个故事里的几句话一 样，不断地重复出现。同学们想认
识它吗？”这样的“开场白”，使学生一下子进入最佳的学习状态，不但激发了学生的兴趣，而且还让学生在愉悦和谐的氛围中初步
感知了“无限”、“不断”、“ 重复”等概念中重点词的含义，为概
念的形成埋下伏笔。
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我们的数学课堂要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已
有 的知识出发，创造有助于学生自主学习，合作交流的情境。引导学
生通过观察、操作、思考、猜测、类比 、归纳、反思等活动获得基本
的知识和解题技能，具体到课堂教学当中，小学的课堂教学活动就要
尽可能设计一些动手，游戏较强的学习活动，引起学生注意。
四、营造师生共同发展的课堂
我们曾经把教师当成课堂的主宰，把有技巧地演绎文本当成教学
的艺术，这显然会泯灭学生的个性与创 新精神，使课堂渐渐失去生命
活力。但如果我们把课堂完全放给学生，而自己成为学习活动的旁观
者，就会使得既定目标形同虚设，热闹的课堂并不能换来全体学生数
学思维水平的有效提升。通过实践 与反思，我体会到，放手不等于放
任，开放不等于放开，教学既要尊重学生，还要尊重教学目标；既要< br>重视生成，又要重视预设；既要发挥学生的主体作用，又应发挥教师
的主导作用，课堂应该成为师 生共同发展的和谐的课堂。
以上就是我在教学中一些不成熟的看法，不足之处还请大家多多
指正，提出宝贵意见。
谢谢大家！
第五篇：
小学数学教学经验交流材料5
小学数学教学经验交流材料5
各位老师大家早上好！
受学校领导委托我有幸与各位 同行进行教学经验交流，其实这么
多年的教学耕耘，我只是为我的学生做着该做的一切,并没有什么
“经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的
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教学方法。当然要想取得好成绩，这和平时付出的努力是成正比的。
教学工作包含的内容很广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些
做法和感悟，不能称为经验，权当 与各位老师们探讨和交流吧。 首先
我觉得应重视培养学生良好的学习习惯。
在教学过程中让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好学习
习惯，会让学生终生受益。 我在平时的教学中对学生提出的最基本的
要求是：
会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：
学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：
就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，跟着老师的思维走，
耐心倾听学 生的发言，全神贯注，集中精力。我的课堂教学或许并不
好，但我不允许一个学生上课做小动作，必须是 全身心的投入。
会学习：
就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总< br>结，独立思考，提出问题，不懂就问等。我经常告诉学生：
处处留心皆学问，学了就会有用，不 学就会落后，因此经常提醒
他们，学校向老师学习，向同学学习，课外向生活学习，数学源于生
活，把学到的知识得于运用。
会做作业：
作业必须独立完成，当天作业只要独立完成，说明今
天的内容掌握了。对于计算题,学生往往 容易出错,很多时候，我
们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或者“他很聪明,就是计
算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌
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握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范、工整，< br>说明态度端正，同时还要求学生做数学题时要准备草稿纸，准备一
次 、两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。其
实这也是计算能力提高的有效方法。
学习习惯固然重要，考试习惯更不能忽视。考试中学生不认真读
题，书写零乱在每个班中都或多 或少的体现，各位同行在阅卷时也曾
发现，这就要我们在平时的单元考试中，严格要求，像读题的要求、
审题的要求等等，都不要放过，特别是中等以下的同学。
其实各种习惯的养成很重要，班风、 学风与学习习惯、学习成绩
也密切相关，各位同行也感触很深吧，我是有体会的。再一个课堂上
要“严”字当头，凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或
是开小差，虽然老师讲得并不精彩， 但只要学生专心听总会有收获，
相反，老师讲得再精彩，学生心不在焉，效果是可想而知的。
其次，严谨施教，把握教材，向40分钟课堂要质量。要实现高效
课堂，就得巧妙安排课堂40分钟。在 教完新课之后，做相应的练习
时，对书上的练习内容处理要有层次，对重复的可略去不做，对基本
的让同学口答，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈
是怎么想的，应注意什么，让大家 各抒己见，最后老师再安排学生独
立的做一两道题，加深巩固，然后互相交流，这样当天的知识当天消< br>化。同时我还注重 一题多解，开发学生的思维。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是 远远不够的，需要
课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻
找特定群 体的薄弱环节，有针对性的开展练习，要求学生能保质保量
的完成。对于没有掌握的同学，查漏补缺，及 时补救，还开展一帮一
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的活动，使学困 生的面积缩小，更使他们迎头赶上，从而使课后的练
习与巩固得以有效的实施，并收到良好的效果。 < br>习惯养成了，课堂质量提高了。要想提高数学成绩我觉得还应该
注重知识的应用。试想我们每次的 学生考试题，无非就是课本与课外
作业的基本内容；这就要求我们教师把课本的练习以及课堂作业上的< br>有关练习着重讲解，多给学生分析题型以及讲解解决问题的方法。对
于重要的题型在复习时，多总 结、多练习、多讲解，加深印象，考试
时学生自然而然的就会应用，得心应手，成绩也会提高。当学生体 会
成功的喜悦后，会对你所教学科产生更浓厚的兴趣，成绩就会不断提
升。
总之，教 学的过程，是一个不断学习和积累、不断总结和提高的
过程，同时也是一个和学生一起成长的过程。我的 教学经验还很不
足，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的点滴体会，不当
之处请同行 们指正。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动
力。不过也应该清醒 地认识到工作中还存在许多不足之处，要更加努
力完善，取长补短。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学 、善思、实
干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工
作搞得更好。
小学数学教学经验交流材料

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