关于爱情的签名-concerned

课题：3 拍手歌

【教学要求】
1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”
偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【课时安排】

二课时。
第一课时

课时目标
1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。

教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老 师就带大家
到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
【设计意图：
（2）说说自己看到了哪些动物。
出示课件，展
导语：多么广阔、美丽的大自然 啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在
现动物画面，
地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地 玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，
感受动物生活
老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客 人来咱们班做客，和我们交朋友，
的快乐自由，
你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人 吧！
二、图文对照，学习字词

自然而然引起
课文的学习。】

1．（课件出示3、4：8种动物图片 ）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、
黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它
们的名字吧！
3.（课件出示56）：出示生字，识记生字。
ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡ you
歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友
shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”
为前鼻音， “熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？
【设 计意图：
①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟
从字的音到
形，甚至字义
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，的教学，一定
有关。
“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，
要稳 扎稳打，
“朋”是“月+月”。
因为是教学的
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔 ”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表
重中之重。】
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）
（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画
名称。

示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。

学生互相交流，老师重点指导：
“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、
扁，下面的“可”宽 、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，
下横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠 ”第一撇略高，“人”字的撇起
笔横中线，伸向“哥”。
【设计意图：
重难点字的指
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左
常有必要的，
“九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔，
横左低右高，弯勾至竖中线右 侧后伸展至右下格出钩。
这是纠正学生
好写错笔顺、
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才
能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文 ，读准节奏
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12）
（1）自由模仿练读。
【设计意图：
笔画的好办
法。】
导和范写是非
高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物世界很新奇”
课文的朗读指
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒ b
导也是非常重
ànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
四、总结提高，引起下文
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都
应该关心动物 ，保护动物。



要的，如何正
确、流利的朗
读，朗读指导
是点睛之笔。】
课外作业新设计

1.看拼音写汉字。
gē shēng shēn chù jiǔ zhī
（ ）（ ）（ ）

2.给下列汉字补充声母：
óng ín ióng āo éng ou
丛 林 熊 猫 朋 友
2.比一比，再组词
雁（） 世（） 熊（） 休（） 锦（）
雀（） 也（） 能（） 体（） 棉（）
答案：1.歌声 深处 九只

2.c l x m p y
3.雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）
雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）

第二课时

课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。

教具准备
课件、实物展台。

教学过程
一、展示图片，谈话导入。
1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、 锦鸡、雄鹰、雁
群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
【设计意图：
引导学生说说认识其中 的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习
的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）
出示课件，展
现动物画面，
复习上节课所
3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手
歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
学，为过渡到
下面的课文学
习做好了铺
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几
种动物。（课件出示16-18）
2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。

垫。】

三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一 组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动
物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、 熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之
处。
（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）
（2）
（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。

【设计意图：
出示课件，展
现“隹”字的
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“ 鸟”是指
字形演变，理
解带有“隹”
字旁的字的意
义。利用部件
归类 法识字，
效果一目了
长尾巴的鸟。

（3）
你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
然。】
全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一” ，学生读“动物世
界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。
（1）孔雀锦鸡是伙伴
【设计意图：
出示课件，展
（课件出示19）出 示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么
现锦缎、锦鸡
把这种鸟叫做“锦鸡”？
画面，在比较
（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）
和观察中，理
（2）天空雁群会写字
解了“锦鸡”
什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？
的含义。】
（课件出示2 0）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的
类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意 思吗？
【设计意图：
出示课件，展
（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘ 一’字，一会儿排成个‘人’
字。”）
（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）
五、整体把握，练习说话。
现大雁南飞的
景象，联系学
习积累，理解
了“雁群会写
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？
2.学生思考后交流。

字”的含义。】

【设计意图：
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
充分调动学生
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
的原有认知，
（2）让 学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，
问问学生喜欢
要求学生能够说 出动物的特点来。
六、总结提高，拓展延伸
哪个动物并说
出原因，巧妙
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友 ，也了解了它们的生活特
地调动了学习
点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物 和谐相处，爱护它们、
兴趣，很好地
保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）
完成课文的总
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
结回顾。

】
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
隹：（ ）（ ）（ ）
鸟：（ ）（ ）（ ）
2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。


3.写一则保护动物的宣传语。

答案：
1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ）
鸟：（鸡）（鸭）（鹅）
2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

板书设计
拍手歌
鸟 隹
我们要爱护动物。

【教学反思】
优点：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教 材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步
一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍 ，设计精妙，环环相扣。面对

绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课 文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”
利用插图、课件，联 系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：低年级小学生学习很活跃，要 注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状
态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。


备课素材
备课资料


【教材分析】
《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵， 节奏感强。中
间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的 猛
虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美
好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和
引导下， 定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与
人类互相依存。
【与文章相关的资料介绍】
拍手歌——动物
你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。
你拍二，我拍二，燕子请假要南下。
你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。
你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。
你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。
你拍六，我拍六，小象和我做游戏。
你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。
你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。
你拍九，我拍九，春天就要来到啦。
你拍十，我拍十，动物团聚在一起。

课后作业
基础积累大巩固
一、把下列加点字的注音补充完整。


休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j
．．．．．

猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q
．．．．

二、读句子，看拼音写汉字。
cóng lín shēn chù gē shēng
1. 传来一阵 。
liù xióng māo péng yǒu
2.动物园里的 只 成为了好 。
三、用加点的字造句。
1.天空群雁会写字。
．

2.保护动物是大事。
．

3.丛林深处有猛虎。
．

阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是 ，
是大事。
五、重点段落品析。
你拍五，我拍五，
森林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
1.辨一辨，并组词。
体（ ） 拍（ ）
休（ ） 伯（ ）
2.文中介绍了 、 、 这几种动物。
3.从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。

思维创新大拓展
六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它


答案
一、iū íng àn iè ěng iáng ǐn uè
二、1. 丛林 深处 歌声 2. 六 熊猫 朋友
三、 1.我学会了骑自行车。
2.北京是我国的首都。
3.我有一本故事书。
四、家 朋友 保护动物
五、1.体力 休息 拍手 伯父
2.猛虎、黄鹂、百灵
3.森林深处 唱歌
小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。


吧！