小学语文多媒体课件的实用性
孔雀开屏图片-论坛签名图片
小学语文多媒体课件的实用性
说起多媒体课件，各位教师都不陌生，随着多
媒体课件在农村小学的推广运
用，受到了广大师生的欢迎。多媒体教学也渐渐地发挥了比传统教学更优越
的作
用，为学生了解课文内容提供了必不可少的媒介，它直观、形象、具体，让学生
一看就明白
，省了教师不少口舌。为新课程推广起到很大作用。所以，正确运用
多媒体教学是提高教学质量众多方式
之一。相反，使用不当则会阻碍教育教学的
发展。下面就我使用多媒体教学过程中出现的问题找出来和各
位教师进行探讨。
众所周知，多媒体教学需要提前制作课件，而多数教师刚接触多媒体教学
，
制作能力稍微差一些，有些教师觉得很麻烦，所以干脆直接从网上下载课件，这
样的课件肯定
比自己制作的好，可就是不能很恰当的反映教师的教学思路，教师
运用这样的课件往往达不到教学目的，
反而把一节课上成了课件展示，成了图片
欣赏课。让课件这个“宾”夺了教学目的的“主”。
例如，我教学人教版小学语文第三册《泉水》这一课时，就从网上下载了课
件，可是，课件的内
容可谓名目繁多，有视频、图片、MP3等，我又是第一次
接触这样的课，心里难免紧张。我所带的班级
也是第一次上这种形式的课，学生
觉得一切都很新鲜，议论纷纷，课堂气氛很活跃。当我把图片一一展示
时，他们
口里咦咦不断，并且说着“好漂亮呀”之类的话。我见到这样的情形，心中暗喜，
顿时
松了一口气。殊不知，接下来发生的事让人意外。我提问“你们看了这几幅
图片，想到了什么？”学生却
回答“太美丽了”，原本我是这样设想，可能会回答“山
上的泉水多清凉。”又或者是“这些都是美丽的
泉水，给人们带来美的享受.”
所以，这样的课件就没有正确运用，不能很好的辅助我的教
学，没有达到教
学目的，违背了语文课的宗旨。
教学这一课时，我原本的教学过程
是这样的，展示图片，让学生观察，回答
什么地方的泉水，然后阅读课文，教师放“泉水叮咚响”的音乐
。 然后读完后欣
赏泉水的视频，认识生字，再出示教学内容图片：天然水塔的图片，同时出示课
文中的句子;接着出示一幅图片，内容是泉水很清凉，河面上倒映着婀娜的柳树，
出示课文中的句子；
然后出示果园，园中结着又大又甜的果子，出示课文中的句
子。最后，出示的内容是山涧中流的泉水，出
示课文中的句子。让学生能够体会
到泉水的甜美，体会到泉水的奉献精神，从而更深层的体会到人人都要
有为别人
奉献一份爱的精神。但是，由于安排的课件内容较多，展示课件耽误了太多的教
学时间
，没有按预期完成教学任务，学生的兴趣被课件所吸引，而忘记了课文这
个“本”，因而取得的教学效果
也不理想。所以教学课件应该以教学为基础，而且
不应该过多，否则，就会脱离教学这个大方向，达不到
预期的教学效果。
因此，我觉得教学课件的使用，应该为教学内容服务，而不是单纯的为了
展
示课件，要以提高教育教学质量为基础。只有正确运用多媒体教学课件，才不让
提高教学质量
只是纸上谈兵，成为一句空话。