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1. 百分数的认识
教学目标：
知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百
分数。
能力目标：提高学生应用百分数的能力。
情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学
与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百
分数。
教学策略：从生活实 际引出百分数，教学百分数的意义，
区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学准备：写有百分数的资料卡。
教学过程：
一、铺陈渲染 激起兴趣
提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？
谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？
二、情境体验 认知发现
1 、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生
分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说 一说
自己的理由。
三、自主抒发 互动交流
1、出示：“比一比”的第（ 2）小题，要求学生分析表

格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？< br>学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成
分母是100的分数就容易比较了。
2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的
百分之几的数叫百分数。百分数也叫 百分比、百分率。
3、百分数的读写。
22100写作22℅，读作：百分之二十二。
四、妙笔点睛 精确整合
1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、
百分之零点三。
4、总结评价：这节课你学到了那些新的内容?
五、诗化概括 积累运用
百分数的认识
百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百
分数。
百分数的读写
教学反思：
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
在执教《百分数的认识》这一课中，我密切 联系学生生活

实际，从百分数概念的引入——概念的形成——概念的强
化——概 念的运用，每一个题材的选取，我都从学生熟悉
的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较 、
探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和
作用，体会到了数学就在身边