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六年级数学上册《百分数的认识》说课稿

六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，
我对本节教材进行一些分析：
一、教材结构与内容简析
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时
的内容。百 分数是在学生学过整数、小数、分数，问题的基
础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和 写
法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活
社会生产中有着广泛的应用，大部 分学生都直接或间接的接
触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，
所以在教 学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知
并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学于生 活，
又应用于生活”。
二、教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的 数学，人人都能获
得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合
本节教材内容，根 据学生的知识现状和年龄特点，我制定了
以下教学目标：
1、知识技能目标：通过学习， 让学生理解百分数的意
义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数
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与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百
分数的意义。
3、情感态度目标： 激发学生求知欲，让学生在民主、
和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常
生 活密切相关，激发学生求知欲。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特
长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的
教学重点、难点
教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，
因此在教学 中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过
认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学 生
的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
一：引入课题时：我引用了爱迪生的一 句名言：“天才
等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表
示就是：天才＝99 %的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然
贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育
渗透。
二:新知的学 习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问
题,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想罚这个点球，但作为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数
据说话，这样既贴近生活，有利于引出使 用百分数的必要性，
更无形中渗透了德育教育。然后 “百分数的意义和读写” ，
“百分数和 分数的区别和联系”让学生小组合作研讨的方式,
以此锻炼学生的自主学习与合作探究意识。
接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身
的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些 信息。当
学生说到中国男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，
说明男女比例失调，渗透国 情教育；
三：检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比
如把一些成语用百分数表 示出，既增强了学生学习的兴趣，
也感受到了百分数应用的广泛；
总之,在小学数学课堂 教学活动中,我们应根据数学学
科的特点,联糸实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德
教育 的渗透点,时刻关注学生的思想实际，因材施教,因人施
教，对学生进行良好的品德教育。
五、学法
古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。
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现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视
学法的指导。
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我
尊重并 引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民
主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题 ，敢于
质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立
自信心。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要
让学生 “活”起，必需先让学生“动”起。小组活动是学生
喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合 ，充分
调动学生的学习情趣，激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作
交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得 积极，教
师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使
其参与新知的认知过程。
六、说板书设计
百 分 数 的 认 识
写法： 90% 读法：百分之九十
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百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，
叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。
百分数与分数的区别：
分 数 百 分 数
既表示两个数量之间的倍数关系 只表示两个数量之间
的也可以表示某个具体数量。 倍数关系。
（这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理，
体现形式美和简洁美。把知识的重 点鲜明地展现在学生睛前。
起到画龙点睛的作用，加深学生的印象）



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