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百分数的认识。(教材第39~40页)

1.结合具体事例,经历认识百分数的过程。
2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数。
3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理
解释。

重点:结合具体事例,经历认识百分数的过程。
难点:理解百分数的意义,会认、读、写百分数。

课件。



师:同学们,你们喜欢观看足球比赛吗?下面是猛虎队在足球比赛中,获得了一次罚点球的< br>机会,教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球。如果你是教练,请参考这三名队员近
期罚 点球的情况统计,你将安排哪一位球员去呢?说出你的理由。(课件出示:教材第39页统
计表)
学生讨论交流进行分析。
师:你想怎样选择队员呢?
学生可能会出现的疑问:
•看看有几个球没罚进去。淘气和奇思都是罚丢2个球,怎么比呢?

师:老师明白 了,同学们是想选择罚点球准确率高的队员去,对吗?可是,我们又不能直接
看出哪位球员进球的准确率 高,该怎么办呢?
生:可以求出准确率,写成分数进行通分,再比较。
师:通分后分别是多少?


师:请同学们观察这三个分数,分母都是多少 ?(分母都是100)像这样的分母是100的分数,
还有一种写法,想知道怎样写吗?

师:这个“%”符号就是百分号,像这样的分数我们把它叫作百分数,这就是 我们今天要学习
研究的新知识,同时板书课题:百分数的认识。
【设计意图:借助学生感兴趣 的足球比赛中选罚点球队员的问题,调动学生参与活动的
积极性。在选择过程中引起学生的认知冲突,激 发学生探究新知的欲望。】

师:像84%,28%,90%,117.5%这样的数,都是 百分数,表示一个数是另一个数的百分之几,
百分数也叫百分比、百分率。你能把上面罚点球的准确率用 百分数表示出来吗?
学生尝试写百分数,教师巡视了解情况。
组织学生交流百分数的读、写情况。
师:百分数在生活中应用很广泛,你能说说下面这些百分 数分别表示什么意思吗?(课件出
示:教材第39页题目)
生1:“今天全校学生的出勤率为95%”,表示出勤的人数占全校学生人数的百分之九十五。
生2:“第六次全国人口普查结果表明:目前我国男性人口约占总人口的51%,女性人口约
占总人口 的49%”,意思是说每100人中约有51人是男性,约有49人是女性。
生3:“妙想入学时身高 是1.2米,现在身高是1.5米,现在身高是入学时的125%”,表示妙
想现在身高是入学时身高的 百分之一百二十五。
师:你在生活中还见过哪些百分数?分别表示什么意思?与同伴交流一下。
学生互相交流自己认识的百分数,教师巡视了解情况。
组织学生交流,选择有代表性的学生说一说,回答正确的给予表扬和鼓励。
学生搜集的百分数的资料:
•我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。
•我国的 人口占世界的22%。(我国仅用世界耕地面积的7%,养活了占世界22%的人口,
这是一件很了不起 的事)
……
【设计意图:全班汇报,再一次理解生活中百分数的意义,使学生感悟到百分数 有便于比
较的特点,及时进行思想教育。】

师:今天这节课你有什么收获?
学生自由交流收获。
【设计意图:巩固百分数意义,进一步理解百分数,结合实际,培养学生 的综合、分析、概
括等思维能力。】

百分数的认识
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。也叫百分率或百分比。

这一课的主要教学内容是认识百分数,会正确读写百分数,并在具体情境中,正确解释百
分数的意义 ,体会百分数与日常生活的密切联系,这一教学是在学生掌握了整数、小数、分数

的概念 的基础上学习的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几,它与分数既有联系,又有
区别。由于分母是 100的分数,便于比较大小,所以在生产生活中有广泛的应用。教材从实际
问题出发引入百分数的概念 ,直观地说明百分数便于比较,让学生在分析、比较、讨论中得出
结论,使学生体验了百分数的应用价值 ;接着教材显示了百分数的读写方法,同时概括出百分
数的意义,说明它是表示一个数是另一个数的百分 之几的数,之后通过生活实例,让学生体会
数学与生活的密切联系。

A类

1.读出下面的百分数,说说分别表示什么意思,观察百分数的分子有什么特点。
(1)围棋获奖的人数是围棋参赛人数的70%。
(2)今年排球报名的人数是去年的100%。
(3)今年足球报名的人数是去年的110%。
(考查知识点:百分数的认识;能力要求:能 正确读写百分数,能说出具体情境中百分数的意
义。)
B类

2.结合实际选择合适的答案填空。
(1)由于全班同学互相帮助,共同进步,这次考试我班全部达标了,达标率是( )。
(2)水结成冰体积会膨胀,那冰的体积约是水的体积的( )。
(3)我校9月用煤( )。
(4)一件衣服降价( )。



(考查知识点:百分数的认识;能力要求:能结合实际情况理解百分数的意义。)

课堂作业新设计
A类:
1.(1)70%读作:百分之七十;表示围棋获奖的人数占围棋参赛人数的百分之七十。
(2)100%读作:百分之百;表示今年排球报名的人数是去年排球报名人数的百分之百。
(3)110%读作:百分之一百一十;表示今年足球报名人数是去年足球报名人数的百分之一
百一十。
特点:分子有的是小数,有的是整数;有的分子大于分母,有的分子小于或等于分母。
B类:
2.(1)D (2)A (3)E (4)BCF
教材第40页“练一练”
1.笑笑:17÷20=85% 淘气:9÷10=90%
奇思:20÷25=80% 妙想:46÷50=92% 92%>90%>85%>80% 所以该派妙想去。
2.(1)49. 8%读作:百分之四十九点八;表示姚明那一年投篮的命中数是投篮总数的百分之
四十九点八。
(2)2.9%读作:百分之二点九;表示牛奶中蛋白质含量占牛奶总量的百分之二点九。
12.3%读作:百分之十二点三;表示鸡蛋中蛋白质含量占鸡蛋总量的百分之十二点三。