百分数的认识图表法
不可思议的意思-拔丝奶豆腐
百分数的认识
成都市实验小学战旗分校 王小红
教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》
教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价
值，会正确读写百分数。
2、过程与方法：经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分
数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。
3、情感与态度:
利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与
日常生活的密切联系。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
一、回顾知识，导入新课。
1、梳理前测预习题单中的回答
每一次对数的认识，也都有一些认识上的规律，以分数为例，我们
是从哪些方面对它进行认识的呢？
今天要认识百分数，根据这样的认识规律，你认为可以从哪些方面
来认识百分数？
2、这其中有没有你已经会了的？
教学读写百分数。
二、创设情境，理解意义。
（一）引入探究内容，学生尝试解决
1、五一班要选一名同学去参加学校的投篮比赛，这是三
名候选人的练习
情况记录表格（PPT） 25，18 50,30
20,14你来选一选
思考一下你选他的理由，再把过程记录到题单上。
2、学生尝试解决
（二）解读学生算法，体会百分数意义及好处
1、学生介绍:
A（减法，求没中的个数）B（分数，百分数）C（其他）
重点看一下第二种方法：
（1）1525是怎么来的？ 也就是把什么和什么作比较？
1
1525表示的就是？ 2650也是这种意思？它表示什么？
（2）这3个分数就都在表示什么？
（3）这样就可以了，为什么还要变呢？
标准相同，好比了。
52100呢，55100？把你的理解说给同桌听。
（4）这3个分数又有共同的地方吗？
分母是100，那在意思上就都表示的是什么？
其实，这种意思的分数就是百分数。
2、
用百分数比较和写成乘法来比较，这两种方案，你觉得哪种方法更好？
为什么？进行数据比较时，用百分数更加的方便、快捷。
（三）回顾方法，理清思路
1、回顾比较的过程（PPT）
我们先表示出投中个数是投篮总数的几分之几，
再改写成分母是100的分数，表示投中个数是投篮总数的百分之几，
2、我们最终选出的选手是？为什么？
因为他投中个数占投篮总数的60%
这里其实就在求命中率，谁的命中率高就选谁。
三、继续巩固百分数的意义。
1、PPT出示我国人口及耕地占世界的百分比，分别说含义。
2、PPT出示电脑下载程序中的百分数，说含义。
3、PPT出示中国和日本的森林覆盖率，分别说含义。
4、归纳总结百分数的意义。
四、
课堂练习。
1、区分百分数和分数。
2、看书学习。
2
课件截图：
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