分数、百分数的认识整理与复习
智富惠-孕妇能吃荔枝吗
学科
课型
课 题
数学
新授
年级
课时
六年级
1
主备人
执教者
沈苏勤
沈苏勤
分数、百分数的认识整理与复习
1.学生加深
对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法
的关系，进一步掌握小数、分数和百
分数的互相改写，以及求百分数的方法。
2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内
导学目标
在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。
3.学生进一步
体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意
识；感受数学学习的乐趣，树立学好数
学的信心。
教学重点：加深理解分数、百分数的意义。
重点、难点
教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。
教学准备
下发预习单，布置预习作业。印制作业纸。
预习方案预设
集体智慧
说说你的预习收获，你知道了什么？或者在预习
中有什么疑问也可以提出来。（学生任意交流。）
个性设计
教学反思
教 学 过 程
集体智慧 个性设计 教学反思
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一、揭示课题
谈话：前几节课我
们一起复习了整数和小数的相关知
识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和
复习
。
通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会
它们之间的联系与区别，并能运用分数
和百分数的相关知
识解决一些实际问题。
二、回顾整理
1．回顾讨论。
提问：你了解分数和百分数的哪些知识？请大家联系
下面的问题自己回顾整理，并且在小组里交流。
呈现以下四个问题：
（1） 什么叫分数？什么叫百分数？
（2）
分数和除法有什么联系？请你举例说明。
（3）
分数的基本性质是什么？你能用它来说明小
数的性质吗？
（4）
小数、分数和百分数怎样互相改写？
让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨
论、交流。
2．组织交流，回答上面四个问题。
三、基本练习
1．做“练习与实践”第1题。
学生独立填写后指名口答，说明理由。
强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几
分；小数是看表示的十分之几、百分之几、千分之几„„
百分数是看这个数量占整体的百分之几。
2．做“练习与实践”第2题。
学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过
程。
追问：第（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两
次填写的结果不同？
3．做“练习与实践”第3题。
学生独立填写。
集体交流，让学生说说是怎样想的，并说一说每个百
分数表示的意义。
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4．做“练习与实践”第5题。
学生先尝试填写，再集体交流。
提问：这两组数分别会越来越接近几？
指出：这两组数按规律可以无限地填下去，这样填写<
br>第一组数会越来越接近1，第二组数会越来越接近0.
四、应用练习
1．做“练习与实践”第6题。
学生读题，理解题意，先独立估计。
提问：你估计哪块花圃种玫瑰的面积所占的百分比最
大？说说理由。
指出：估计时，可以先想出相应的分数，再估计大小。
学生写出相应的百分数，并交流是怎样想的，再和估
计的比一比。
2．做“练习与实践”第7、8题。
学生读题后独立解答，再集体交流。
提问：你能说说种子发芽率的具体含义吗？折扣表示
什么？发芽率和折扣各是怎样求的？
3．做“练习与实践”第9题。
学生读题后，提问：你能根据所给信息，在图中表示
出李华家上个月的支出情况吗？先独立思考并在图中表
示。
五、课堂总结
1．交流小结。
提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获或
体会？
2．布置作业。
课堂作业：完成“练习与实践”第4题，第9题第（2）
小题，第10题。
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补充习题第页
作业布置
板书设计
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