年年有余图片-相面图解

教学设计《百分数的认识》
广东省江门市新会实验小学 容宏新
【教学内容】义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第64、65
页。
【教学目标】
1、 知识目标：通过学习，让学生理解百分数在生活中的实际意义。
能正确地读写百分数。
2、 能力目标：通过小组学习，培养学生比较分析、综合概括的能力，
学会讨论交流、与人合作。
3、 情感目标：结合相关信息，对学生进行理想教育。
【教学重点】理解百分数的意义、读写法。
【教学难点】百分数与分数的区别与联系。
【教学准备】多媒体课件、学生课前自学提纲等
【教学过程】

一、 汇报预习后的收获，提出不明白的问题。
汇报一下预习后的收获，再汇报来我们没有看懂的问题。
师：预习后，你们还有什么问题吗？
生1：老师，百分数和分数之间是一种什么关系？
生2：人们为什么特别喜欢使用百分数呢？
生3：百分数是怎么算出来的？
二、谈话导入
1、出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？
（1）
猜一猜：同学们!你们猜猜这位农民阿伯是谁?
还猜不到？给点提示你们：同学们！你们不要 小看这位阿伯。江泽民
主席接见过他；胡锦涛主席也亲到田边探望过他；温家宝总理与他漫步田野
丛中；联合国官员亲自他颁奖。你们看，他利害吗？他是谁？
（2）
介绍袁隆平：这位貌 似农民的阿伯，今年78岁，名字叫袁隆平，
农学家、杂交水稻育种专家。中国工程院院士、美国科学院 外籍院士。先后
获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科
学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。被誉为“世界杂交水稻
之父”，其中， “世界粮食奖”被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，是农

业的“诺贝尔”。国家对于他在农业上的卓越贡献，奖励了他500万元。
同学们！看来行行出状元，在农业上做研究，出能做出伟大的
成就来。你们要努力学习，长成后有用之才 ，为祖国建设作贡献。
现在，袁隆平爷爷有一道题目，想考考大家，大家能接受挑战
吗？
三、新课探究：
1、 出示情境题
袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情
况如下表：
品种
一号
二号
三号
实验种子
数粒
20
25
50
发芽种子数
粒
5
7
11
你认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一种种子较好？你有什
么方法呢？说出你的理由？
2、探究学习，发现知识
A、小组学习
小组合作学习要求：
（1） 小组研讨，想出方法，选择哪一种种子较好？
（2） 列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡堂引
导）
B、汇报展示，学生可能出现如下答案：
（1）发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就 是发芽率）这
5711
方面进行比较，从而得到、、三个分数，如何比较这三个分
20 25
50
数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：
25 2822
、、。
100100100
（2）学生可能用小数计算。
（3）也有学生可能用估算的方法，但教师要指出这是一种不确定
的方法。
C、“生成”百分数：
252822
教师示范，把三个分母为100的分数：、、化 成百分数，
100100100
再读出百分数，从而引出课题《百分数的认识》。
3、百分数的好处

教 师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处
呢？下面我们通过男一个具体的例子 来看一看。（出示例题）
同学们看这幅图，这是什么？（足球）这个又是什么（世界杯）每四年
一次的世界足球锦标赛，也就是世界杯比赛，夺得冠军的国家就可以拥有这
个金杯。在2002年世界 杯决赛，32个国家的球队通过层层比赛，最后剩下
巴西和意大利两支球队争夺冠军，两队在180分钟 的激烈竞争中，以0：0
平手结束，最后要通过互罚点球来定胜负。假如巴西队准备派下列三名队员中的一名开始罚点球。
七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；
三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；
五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；
如果你是教练，应该派哪名队员？
同学们！你们不用计算，能不能立即很快地、准确地判断地 派出那一位
球员罚点球吗？（学生开展充分争论）
师：如果我们将里面的分数换成百分数，给 你的感觉会怎么样？（教师
将其中的分数全部换成百分数）
七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；罚中率是90%。
三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；罚中率是70%。
五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；罚中率是84%。
问：同学们！你们能用一句话总结出百分数的好处吗？
4、百分数的读、写法：（像22%、90%、70%等，就是百分数）
22% 百分号（示范写法）

数 读作：百分之二十二，不能读作一百分之二十二（读成分
数了。）
先写数再写百分号。
5、理解百分数的意义（生活中的百分数）
（1）汇报课前学生搜集生 活中的百分数，你怎样理解这些百分数？（先
提问有关“酒”的百分数）

皖酒的酒精度是52%
贵州醇酒的酒精度是33%
青岛啤酒的酒精度是9%
（2）引导理解：
①师：假如老师酒量很大，你觉得老师应该选择哪一种酒比较好？为什
么？
生：选择皖酒，因为酒精度是52%。
师生共同理解酒精度是52%的含义。（酒精酒=52100）
生：是酒精与酒的比较，酒精占酒的52%。
以贵州醇酒与青岛啤酒为例，说说意义。
②师：假如老师酒量不好，应该选什么酒？为什么？
生说明并阐述理由。
③从这说 明，喝酒要先看什么？（酒精度）把酒精度用百分数写在标签
上好吗？为什么？为什么要写在每瓶酒上呢 ？
（3）还有别的例子（学生汇报，说出他的理解），汇报课前学生收集生
活中的百分数；
在哪里找到的，表示什么意思，在小组里交流一下，把你们小组选一个
最有趣的一个百分数在全 班汇报。
小组内的同学互相说一说自己收集到的百分数，并说说它所表示的意思。
学生可能会 找到这些例子：
（1）“顺恩”牌袋装150毫升牛奶中。蛋白质含29%。
（2）改革开放给中国的发展带来了巨大的机遇。经济水平以平均每年
9．4%的速度增长。
（3）还有衣服里表示棉质含量的百分数、饮料罐表面的百分数，2002年北
京城市绿化覆盖 率，电脑下载时出现的百分数，各种食物中蛋白质含量等等。
6、让学生总结百分数的意义：
提问学生也用一句话说出你对百分数意义的理解：一个数是另一个数的
百分之几（你觉得哪个字用红色 写比较好？）
反馈练习一：在最新的NBA本赛季各项技术统计排行榜上，姚明在11
场比赛中61投43中，命中率高达70.5%。 （配有情境图）

你怎样理解70.5%的意义？
反馈练习二：“分母是100的分数就是百分数。”这句话说得对吗？
7、练一练：
（1）今天全校学生的出勤率是95％。
教师提出下面的两个问题，让学生思考：
（ ）和（ ）比，
（ ）占（ ）的95％。
（2）一件毛衣，羊毛占70％，棉占30%。
教师提出下面的两个问题，让学生思考：
（ ）和（ ）比，
（ ）占（ ）的70％。
（3）我们班有50％的同学会游泳。
（ ）和（ ）比，
（ ）是（ ）的50％。
在 回答资料3的问题时，教师追问：如果这个班有40人，有多少人会游
泳？如果这个班有44人呢？36 人呢？
（4）今天的课上，由于学生们认真听讲，•学会同学的人数占全班人数的
（ ）。
三 、巩固练习
1、 读读写写 （课前，老师也收集了一些百分数，大家来读一读）
（1）第五次全国人口普查统计，目前我国男性人口约占总人口的52%。
52%读作：百分之五十二。
（2） 女性人口约占全国总人口的百分之四十八。
百分之四十八写作：48%。
下面还有四题的信息，请同学们像我一样，把百分数进行读读写写：
（3）我国的耕地面积约占世界的5%；我国的人口约占全
世界的20%。
（4）人脑的重量约是人体重量的2%－3%。
（5）一本书已看了百分之四十。
（6）某自行车厂2007年完成生产计划的百分之一百二十。

小组交换批改，教师检查正确率。质颖，问同学们还有别的疑问吗？
利用第6题，考一考学生：
自行车厂2007年完成生产计划的120%。
问一：全年的计划完成了吗？（完成了）
问二：是正好完成，还是超额完成？超额了百分之几？（20%，及时表扬
学生）
问三：你是怎么算出来的？（120%－100%＝20%）
2、 读下面百分数
1%、15%、50%、99%
100%、180%、300%、4000%
7.5%、 121.7%、 0.1%
（1）齐读。
（2）引导加深认识百分数 。师：我这三组数是有规律的，谁知道？（第
一组都比1小或100%小，第二组等于1或100%，第 三组的百分数有小数）
师：这说说明，百分数中的数也有整数和小数。
（3） 个性教学。
师：说说你喜欢哪个数？为什么？
……
生：我喜欢1%，因为爱迪生说过：99%勤奋+1%灵感=成功！
师：一半可以用什么百分数表示？
……
3、游戏活动：其实，生活中处处都隐含百 分数，请你把下面成语表示的意思
用百分数来解释出来：
百发百中、十拿九稳、百里挑一
师：像这样的分数你还能说吗
4、小比赛：教师数五声写百分数练习（写十个）
师：请大家写一个百分号，要求一个比一个写得好。准备好了吗？预备——
开始！… …停！（学生还没写完）
师：盖住你的作品，别让他人看到。请用今天学到的知识描述一下你写了几
个。
生1：我写了4个。
师：你能百分数来描述你的进度吗？
生2：我写了6个，我完成了60%
生2：我还有70%没有完成；（及时表扬学生）
师：你们是如何想出这些百分数的呢？”
生：略

… …
5、下面哪些数可以用百分数表示：
75

100
15
（2）三好学生占全班的
100
39
（3）一堆煤重吨
100
（1）鸡的只数占鸭的
第三题，能改写成百分数吗？同意的举手！你是否发现有带单位的百分
数？分数呢？
6、小组讨论百分数与分数区别。
生1：意义不同。生2：读法、写法不同。
这三个数都是分数，而前两个才是百分数。谁能说出百分数和分数之间
的联系和区别？
学生回答后出示下表：
从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数 关系，
百分数后面通常不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。

意义
百 分 数
一个数是另一个数的百分之几,
百分数是百分率
1%
小数、整数均可以
100
百分之几
a%

7、百分数与分数的区别的巩固练习
（1）精挑细选
①袁隆平爷爷现在进行一种超级杂优水稻种子的试验。一次试验的种子
有（ ）发芽，剩1％没发芽。
A、90% ； B、99% ；


分 数
可以表示一个具体数量，也可以说一个
数是另一个数的几分之几
单位
分子
分母
读法
写法

一般是整数
任意的非零自然数
几分之几

C、99%粒 ； D、99%粒。
②据估计，一种超级水稻，一公亩收成的质量大约是（ ）。
90
A、吨 B、90%吨 C、 90%
100
8、书本练习：看图说出百分数，第二题要让学生说出方法。
9、综合提高：
某小区在明年准备投入大约1000万元进行小区基础设施建设。包括打造
快速交通网络500 万元，信息化建设255万元，生活设施改造75万元，环境
整治170万元。
请同学根据以上信息说一句含有百分数的话，并把它写下来。
四、课堂小结
1、学生谈收获，本节课最容易错的地方在哪里？
2、教师用“成功=99%的汗水+1%的灵感”升华本节课的知识点。师生共勉。

附课前自学提纲：
我会学“百分数的认识”
五（ ）班 姓名： 学号：（ ）
一、 概念理解：
像 ，这样的数
叫作百分数。表示 ，百分
数也叫（ ）、（ ）。

二、 收集在报纸、 杂志、电视、网络、生活物品等媒体、生活中见过的
百分数（在数学书以外找），并写从哪里找到，你是 怎样理解？
例子1：
百分数 %，我是在 找到的；
它表示（ ）是（ ）的（ ）%。
例子2：
百分数 %，我是从 找到的；
它表示（ ）是（ ）的（ ）%。
例子3：
百分数 %，我是在 找到的；
它表示（ ）是（ ）的（ ）%。
例子4：
百分数 %，我是在 找到的；
它表示（ ）是（ ）的（ ）%。
例子5：
百分数 %，我是在 找到的；

它表示（ ）是（ ）的（ ）%。

三、写写读读。自由写几个百分数，并
（ ），读作： ；
（ ），读作： ；
（ ），读作： ；
（ ），读作： ；
四、想一想：百分数与分数有哪些区别？


五、你能把“百发百中、十拿 九稳、百里挑一”这些成语改写成百分数吗？
你还能想出像这样的成语吗？
“百发百中”＝ “十拿九稳”＝ “百里挑一”＝


六、 我的学习体会和疑问：








岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩 年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如
花芬芳四溢，永远无悔岁月赐 予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的 旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更
慈悲，更善 良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的 人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老 得哪也去不了，依然是彼此手心里的
宝，感恩一路有你！
斗转星移，物是人非。尽管有的 背影，已经是最熟悉的陌生，被匆忙的时光隔在了彼岸；有的牵念，依然会萦绕在无眠的夜晚；有的情，温柔了时 光，斑驳了流年，永远无法再
重来。惟愿再回首，所有的回忆，依然溢满无言的温暖，就是对昔日岁月最 好的敬礼！
人生一世，花开一季。花开无声，花落无语。人生是一条走走停停的路，该来的来，该 走的走，该爱的爱，该忘的忘。拥有的要更加珍惜，感恩相遇；失去的不必耿耿于怀，念
念不忘；缘聚缘 散，且行且珍惜！
时光荏苒，春去夏来。走在充满阳光的路上，有山清水秀的美好景色，装点着风 和日丽的大自然。行走在花草芬芳、绿树葱茏、鸟儿欢唱的路上，身心无比的愉悦。不禁感叹与
美妙大自 然的相遇，心中充满无法言喻的温暖。