百分数的初步认识教学设计
卡通兔子图片-动车座位号
百分数的初步认识
教学内容：人教版教科书82~83页的内容。
教学目标：
1、通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、培养学生观察、分析能力。。
3、感悟数学与生活的密切联系。。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别
教学准备：课件、课前让学生搜集含有百分数的资料。
教学过程：
一、
趣味导入
师：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数（师边说边写一
个百分数）？
同学们，认识它吗？你们知道他叫什么数吗？（百分数）
师：这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。
板书课题：百分数的认识
师：同学们，关于百分数，你们想了解什么呢？
二、
探究新知
（一）创设情境，感受百分数产生的必要性
1、出示三杯糖水（糖水的质量分别是20克、50克和25克）。
师：你知道那一杯最甜吗？为什么？
师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？
2、接着出示糖的质量分别是7克、13克和9克。
师:现在你认为哪一杯最甜？
3、引导学生展开讨论。
师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢
？（糖的质量占
糖水的几分之几）
4、比较。
师：我们来算一算，每一杯中糖的质量与糖水的比率。
（一号杯：7÷20=
二号杯：13÷50= 三号杯：9÷25= ）
师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 、 、
进行比较）
（二）探究百分数的意义及读写法
1、用百分数表示，读、写百分数。
师：请你说说 、 、 分别表示什么意思？
师：谁能用一句话概括地说一说 、 、
这三个分数表示什么？（这三个分数表示糖的
质量占糖水的百分之几）
师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式，它的名字就叫百分数。
师：你能将
改写成百分数吗？谁来读出这个百分数？
师：写时先写什么再写什么？读时先读什么再读什么？
师指名板演26%和36%的读写法。
交流：写百分号时我们要注意什么呢？
即刻反馈：读一读（开火车）
1%、 50%、37%、99%、100%、140%、
300%、 0.5%、7.5%、124.5%
师： 1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还
有比1%小的分数吗？（0.5%）最大
的呢？（300%）
师：请读出跟一半的意思一样的那个百分数。（50%）
师：100%是什么意思，能举例说明吗？300%呢？
师：在这些百分数中，我们可以看到
，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的
大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？（指出：因为
百分数固定分母都是100）
2、探究百分数的意义
师：百分数在生产、工作和生活中的应
用十分广泛。请同学们拿出课前你在生活中找
到的其中一个百分数，说一说是在哪儿找到的？它具体表示
的是什么意思？
师：通过刚才我们的交流，你能说说什么是百分数吗？（集体交流）
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数。（板书）
师：这句话提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？
（倍数
关系）对！所以百分数又叫做百分率或百分比。（板书）
3、探究百分数与分数的区别
课件出示：
下面哪几个分数可以写成百分数，哪几个数不能？说说为什么？
①第一根绳长 米，第二根绳的长度是它的 。
②妈妈买了一些苹果，中
千克。小明吃了这些苹果的 。
全班交流后总结：
区别
分数 百分数
表示两个数之间的关系，也可以表示某只表示两个数量之间的关系，后面不能
个具体数量。
带单位名称。
三、
巩固练习
1、对号入座
55%
125% 100% 87.5%
①老师希望理解百分数意义的同学占全班的（ ）。
②一本书，已经看了45%，还剩下（ ）没有看。
③电脑显示，已下载部分占要下载文件的（ ）。
④高铁的速度是动车速度的（ ）。
2、趣味数学
想一想：下面这些成语用百分数怎么表示？
百发百中 一箭双雕
百里挑一 十拿九稳 一分为二
3、小竞赛
师倒数十声，生写百分数练习（写十个）。
喊停时，师：请默默的数你写了几
个。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜
你完成的情况吗？
四、
课堂总结
师：今天我们有什么收获？
师：最后，老师有一句名言要送给大
家。请看大屏幕：天才=99%的汗水+1%的灵感。
相信只要同学们肯付出，能坚持不懈的努力，成功
就一定会属于你们！加油！
五、
板书设计
百分数的认识
一号杯： 7÷20= = =35% 读作：百分之三十五
二号杯：13÷50= =
=26% 读作：百分之二十六
三号杯：9÷25= = =36% 读作：百分之三十六
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。