百分数教案公开课优质课专用
非主流女孩-unit什么意思
百分数的认识
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教学目标：
1. 让学生在具体情境中理解百分数的意义；
2.
正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同；
3.
让学生经历收集，处理信息的过程，培养学生分析、比
较、抽象、概括的能力。
教学过程：
一、 导入：
（出示A品牌汽车销售情况）
师：观察这段话中的数字，和我们以前学的有什么不同？
（百分数）
师：不仅仅这两
个数叫做百分数，又如14％、65.5％、
120％„„都叫做百分数。（百分数）
师：关于百分数，你想学习哪方面的知识？（自由回答）
二、 交代学习任务：
这节课我们一起来认识百分数，会读、会写。
三、 探索新知：
1、百分数的读写
师：谁能说几个百分数？同学们说了这么多百分数，那么
怎么写呢？（出示百分号）
强调“／”有时可以表示除号、分数线或者比号。百分号
本身就表明两个数相除的一种关
系。先写／，再从上到下
写小圆圈，圆圈不能写的太大，以免和前边的数字混淆，
学生书空。
以14％为例教学百分数的书写过程（先写分子，再写百分
号）
生在练习本上写几个自己喜欢的百分数，注意百分数的写
作顺序。
14％读作：百分之十四，强调大写形式。（生练写）
练习（略）
2.百分数的意义
出示图片，指名说出百分数所表示的意义。
师：同学们，课前老师让同学们收集生活中的百分数，你
们都带来了吗？同桌互说百分数的含义
展台演示（谁占谁的百分之几，强调100％的含义）
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几
师：观察百分数，有什么发现？
（没单位，分子都小于100）（整体包含部分）
理解为什么不带单位（百分数又叫做百分率或百分比）
出示导入材料，解释分子为什么大于100（用于比较）
活动：
30秒的时间学生写百分数，并汇报个数，用百分数表示。
4.
百分数与分数的区别：
小组讨论：百分数与分数的相同点和不同点。
四．巩固练习：
1.那个数能用百分数表示
2.联想风暴
3.你猜我猜大家猜
……
五．总结：
用百分数对这节课的表现做个总结
教师寄语：天才=99％的汗水+1％的灵感。