法学论文研究方法-大妈时代

苏教版版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计

教学内容： 苏教版六年级数学上册第84——85页《百分数的认识》
教材分析：
本节课是学生在学习了整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行
学习，本节课为后面学习解 决百分数的实际问题奠定了基础。百分数在实际生活
中有着广泛的应用，教科书十分关注百分数与现实世 界的联系，努力结合解决现
实问题的过程，帮助学生体会百分数的意义。
教材中安排了“派谁 去罚点球”这个主题情境，让学生体会引入百分数的必
要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生加深 对百分数意义的理解。
学情分析：
六年级的学生课外知识较丰富，有一定的收集信息能力。 生活中存在着较多
的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。这些为本节课的开展奠定了生活
经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。学习新课之前，学生已经
学习过分数，知道分数 可以表示两个量之间的关系，还可以表示一个具体的数量，
而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性 知识，部分学生能说出每一个百分
数的具体含义，有一定的知识基础，不过大多数学生对百分数的概念还 是比较模
糊的。
教学目标：
1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要 性，理解百分数的意义，
会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
3.培养学生自主探索的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习
数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：在具体情境中理解百分数的意义。
教学准备：多媒体课件
学具准备: 答题纸
教学过程：

一、谈话导入：
师：伟大的发明家爱迪生有一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
师：99%、1%，同学们知道这些叫什么数吗？（百分数）
对于百分数，同学们想知道些什么？
......
师小结：同学想知道，意义、读写、用途、好处。
师：带着同学们提出的问题，我们一起来来学习------ 百分数的认识（板书：
百分数的认识）
【设计意图：任何一种有效的，成功的教学都必须是由 学生主体参与的，在
谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。】
二、 引导探索新知：
1.体验百分数产生的必要性
师：同学们，喜欢打篮球或看篮球吗？
在一场蓝球比 赛中，中国队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中
的一名去罚球。下面是这三名队员近期罚篮 情况统计。

队员
郭艾伦
易建联
周琦
罚球数 个
25
20
30
进球数个
16
13
18
如果你是教练员你会派谁去执行罚球，依据是什么？
让学生分析，学生先自己想想把自己的想法说给同桌听，再和小组合作交流，
最后全班交流。
总结：当分母不同时，不容易比较大小，如果都把它们化成分母是100的分
数就更容易比较了 。
【设计意图：作为个体要作出正确的选择要有一个过程，考虑的问题也可能
是不全面的， 所以让学生独立思考，再与同学合作交流起到相互补充的作用，两
个人的思维还是有一定的局限，所以又 组织学生全班性合作交流。再一次为学生

提供相互学习的机会，从合作交流中 互补完善，达成共识：要化成分母是100
的分数进行比较。认识到百分数产生的必要性与重要性。同时 教师的主导作用也
应充分的发挥，点明可将分母是100的分数写成另一种形式——百分数】
2.百分数的读写
像这样分母是100的分数，还有一种读法和写法，你们想知道吗？请同学
们自学课本第85页。
（1）自学完成后请把刚才算出来的分母是100的分数，找学生上黑板写，并
点评写百分注意什么。
（2）试着读出这三个百分数。
板书：64%读作：百分之六十四
说说在读百分数的时候需要注意什么？
要读成百分之多少不能读成一百分之多少。
3.初步感知百分数的意义
根据学生的展示，导出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几 。百分数
也叫百分比、百分率。
在具体情境中尝试解释、理解百分数的意义（课件出示相关百分数信息）
【设计意图：通过百分数信息 合作进一步的体验百分数在生活中有着广泛的
应用，合作交流自己在生活中见到的百分数，用语言来描述 百分数表示的意义，
对学生理解百分数的意义有着积极的作用。】
4. 百分数与分数的联系区别
(1)说一说
我县学生的近视情况如下：小学生的近视率 为18%，初中生的近视率为
49%，高中生的近视率为64.2%。
从这句话，说一说表示谁是谁的百分之几？你还能想到什么？
(2)判断题。
<1>百分数50%应该约分，成为12。
<2>一根铁丝长57%米。

通过上面的例子，让学生观察，交流，总结出百分数与分数的区别。

【设计意图：这是教学中的难点，纯语言的表达过于抽象，也不利于理解。
因此它们之间的区别与联系 是通过练习的形式解决。】
三、回归生活，应用提高，拓展延伸
用百分数来表示成语
其实百分数的知识不仅数学课堂上要学，语文知识中也会遇到。
你能用百分数来表示下面的成语吗？
百发百中 百里挑一 十拿九稳 事半功倍
四、全课总结，畅谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？你能用一个百分数来评价一下 自己课
上的表现吗？请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
最后老师想用这句话来结束我们今 天这节课：“天才=99%的汗水+1%的灵感”。
一个人的成功是与不懈的努力和奋斗分不开的，不经 历风雨怎能见彩虹？希望同
学们都能付出100%的努力去创造你们未来人生100%的辉煌。